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1、生物和生物圈时 间2020年 月 日 第 周 第 课时课 题第一单元 生物和生物圈课型复习课教学目标1、 根据生物的特征区别生物和非生物 2、能够举例说明生物的特征3、初步学会做调查记录4、举例环境中的非生物因素和生物因素对生物的影响5、体验科学探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照试验。6、生态系统的组成，描述生态系统中食物链和食物网7、阐明生态系统的自动调节能力是有一定限度的8、生物圈的范围，生态系统的类型和特点，生物圈是最大的生态系统教学重点和难点1、举例环境中的非生物因素和生物因素对生物的影响、2、模仿控制变量和设计对照试验3、生态系统的组成，描述生态系统中食物链和食物网4、阐明生态系
2、统的自动调节能力是有一定限度的教 学 设 计一、明确复习目标二、梳理知识1、生物的基本特征 2、调查的一般步骤 3、科学探究一般包括的环节： 4、影响生物的生存的环境因素：生态因素： 非生物因素： 生物因素： 5、生物与环境的关系（举例说明）生物对环境的影响生物对环境的适应环境对生物的影响6、生物圈概念： 范围： 7、生态系统的概念和组成概念： 组成： 和 。生物部分包括 、 、 8、列举不同的生态系统：9、食物链和食物网 辨别食物链10、生态系统具有一定的 能力三、典型例题分析1、.据图回答下列问题（1）A、B、C、D分别代表的是_、_、_、_.（2）图中有 条食物链，是 ， 如果C大量死亡
3、，短时间内B的数量变化:是 ，A的数量变化是 。（3）由图看出生产者、消费者和分解者之间的关系是 、 。（4）图中非生物因素除阳光外,还有 等。2、下图为某草原生态系统食物网图，请据图回答下列问题：（1）这个食物网中有_条食物链，写出最长的一条 食物链_。( 此空3分 )（2）图中生物在生态系统中数量最多的是 （3）蜘蛛和蟾蜍之间的种间关系，既是_关系，又是_关系。（4）此图说明生态系统的_和_就是沿着这个渠道进行的。若要组成一个完整的生态系统，图中还缺少_和_。生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是能够保持相对的稳定状态是因为它本身具有一定的 能力。（5）如果该生态系统受到DDT污染则在图中生物体内DDT含量最多的是 。四、构建知识网络生物的特征 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖生物圈是所有生物的家生物圈环境对生物的影响环境为生物的生存提供的基本条件影响生物生活的环境因素非生物因素生物因素探究实验探究的一般过程对照实验生物对环境的适应和影响生物对环境的适应生物对环境的影响生态系统生态系统的概念生态系统的组成生物部分非生物部分食物链和食物网生态系统的自动调节能力生物圈是最大的生态系统生物圈的概念 生物圈的范围范围分布：大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面五、完成单元检测题（同步学习P23-26）教学反思：
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