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1、六年级下册语文教案-10,古诗三首：竹石部编版,(2)竹石教学设计教学目标1学习郑燮的竹石，理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。2能用自己的话解释竹石，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。3了解诗人郑燮，体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。重点体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。教学过程一、激趣导入。1.谈话导入：(1)同学们，在我们国画中，画家们最喜欢画竹子了，现在我们一起来欣赏。（师出示课件） (2)今天我们要欣赏的也是一位画家写的题
2、画诗竹石二、初读竹石。1齐读，把古诗读正确。2再读，读出节奏感来，咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。千磨/万击/还坚韧，任尔/东西/南北风。三、引导学生回顾学习古诗的方法来学习古诗。1、解诗题：读着“竹石”这个诗题，我不免产生了一个问题？这首诗到底是写竹还是写石啊？自读，从文中找一找依据，说明这首诗写的到底是什么？2、晓诗人：郑燮，是一位书法家、画家、文学家。他是“扬州八大怪”之一3、抓字眼：在交流中展开学习。（1）“咬定青山不放松”（2）这个“咬”字让你想到了什么？抓住一个“咬”字会想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。（3）朗读表现其牢牢扎根在山石间的情景。（4）“
3、立根原在破岩中”理解“立根”把根扎在（5）讨论交流：“破岩”是什么？（在朗读中体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。）（6）把一、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？（体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但他依然坚强地生长着，让人佩服。）用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。（坚韧不拔）朗读，读出竹子的坚韧不拔的精神来。这样的竹子，你对他产生了一种怎样的感情？（肃然起敬）抓住“坚强不屈”，深入理解：竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨万击”“东西南北风”（磨磨难、困难；击打击。）想象竹子遇到的磨难、打击。在学生每一次想象后都替竹子高呼：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”小结诗中的竹子形象
4、：竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。朗读古诗，读出这竹子的形象来。4、解诗意：学生借助注释理解诗意：（竹子）抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击仍然坚韧挺拔，不管你刮的是什么风。5、悟诗情：（1）读着这首诗，我们看到的不只是一株株挺拔有力的竹子而已，还看见了如竹石般坚强不屈的郑燮。（2）郑燮的绘画多选竹、兰、梅、菊，其中尤其以竹与兰画得最多，最好。现在你明白郑燮为何如此喜欢画竹，为何还在画上留下这一首题画的竹石诗呢？（小结：借物言志）（3）.体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。（4）小结郑燮竹子般的形象四、布置作业。背诵并默写竹石
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