寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案

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1、寓言四则赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子教案 篇一：赫尔墨斯和雕像者赫尔墨斯和雕像者一、教学目标：1、分析寓言的小说情节，领悟所蕴含的道理。2、从不一样角度灵活了解寓意，培养学生发散思维能力。3、联络生活实际感悟寓意，培养健全人格。二、教学关键：经过品味关键词语了解寓言含义。三、教学难点：联络生活经验，选定角度灵活了解寓意。四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课：由课前学生讲寓言小说导课，刚才XX同学讲的小说出处大家知道吗?伊索寓言，伊索寓言是一部世界上最早的寓言小说集，今天我们一起来学习30课寓言四则中的前两则。二、检验预习：以小黑板的形式出现知识点对学生进行检验。三、教学赫尔墨斯和雕像者

2、1、分角色朗诵。2、问题:赫耳墨斯含有怎样的性格特点?学生讨论归纳;赫耳墨斯来到人间的目标是想知道她在人间受到多大的尊重,表现她喜爱虚荣的性格。赫耳墨斯听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问道。她认为宙斯的雕像只值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现出她自认为是的性格。赫耳墨斯看见自己的雕像,心想她身为神使,又是商人的呵护神,大家对她会更尊重些,表明了她自命不凡的性格。3、这则寓言的寓意是什么?明确：讽刺、批评那些喜爱虚荣、自命不凡的人。五、课堂练习：将课前印好的资料发给学生，以小组为单位概括寓意。比一比哪组的寓意概括最全方面。然后师生共同交流。六、课堂小结：这节课你有哪些收获？七、部署作业

3、：从课堂练习四则寓言中挑选你最喜爱的一则概括寓意。八、板书：30寓言四则赫尔墨斯和雕像者赫尔墨斯的性格:喜爱虚荣、妄自尊大。篇二：24、寓言四则之赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子教学目标：1.了解伊索及伊索寓言的文学常识；2.把握寓言的特征；3.学习归纳寓意的方法；4.训练想象能力；5.对学生进行正确估价本身，戒骄戒躁的情感教育。关键难点：归纳寓意的方法，训练想象能力。教学方法：点拨法，讲授法。教课时数：1教时。教学过程：一、导入：二、相关寓言的文学常识：1.寓言概念：,文学作品的一个体裁，是带有讽喻或讽刺的小说。2.寓言特点：3.表现手法：寓言在创作上经常利用夸张和拟人

4、等表现手法。三、作者及作品：1.2.作品：四、研习第一则赫尔墨斯和雕像者第一步：快速阅读，找出寓意第二步：探究寓意何来1.规律：2.赫尔墨斯的形象：3.赫尔墨斯在大家心目中真的受尊重真的不凡吗？4.列个算式：5.赫尔墨斯的形象归纳 性格特征 ：喜爱虚荣，自认为是，自命不凡，一文不值。6.你对赫尔墨斯的性格特征欣赏吗？7.作者对赫尔墨斯的情感或态度又会是怎么样呢？8.寓意归纳：9.读后的感受：第三步：发散思维训练：改编或续写赫尔墨斯和雕像者这则寓言并点明改或续的寓意。参考题目：1.赫尔墨斯听到自己的雕像作为饶头白送以后，她的心情怎样？她说了些什么？2.假如赫尔墨斯一进店就问自己的雕像值多少钱的话

5、，那寓言的情节又将会怎样发展？五、课堂作业：自学蚊子和狮子，老师点拨并检验学习效果。六、小结寓言写法：想象、联想、拟人、巧合七、拓展：生活?寓言解读下面的生活寓言：一个母亲严格要求儿子，望子成龙心切，儿子责问母亲：“你望子成龙，你是龙母吗？”八、小结全文：和大家共勉一个经典的寓言小说，不但能把我们带入奇幻的小说世界中，体会人物的经历，丰富我们的情感，还会增加我们的见识，最主要的是，能让我们有所感悟，学到部分做人处事的道理，以利用到生活、学习中，并将受益于一生。篇三：赫尔墨斯和雕像者教案赫耳墨斯和雕像者教案教学目标：1、了解寓言小说情节；体味蕴含在寓言中的寓意；2、多角度提炼寓意，培养学生的发散

6、性思维；3、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理教学关键：1、把握寓言小说情节，体味蕴含在寓言中的寓意2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维教学难点：1、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维2、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理教学方法：1、诵读法2、拓展探究法3、讲授法教学课时：1课时教学过程：一、导入今天我们来学习一篇寓言。对寓言，我们同学们并不陌生，同学们能举多个你听过或读过的寓言吗？ 中国寓言：拔苗助长刻舟求剑守株待兔等，外国寓言如狼和小羊乌龟和兔子农夫和蛇等。看过导读的同学全部应该知道，寓言就是用假托的小说寄寓意味深长的道理，给人以启示。那么怎样从小说中提炼出寓言的寓意呢？今

7、天我们就经过学习伊索寓言中的一则赫耳墨斯和雕像者，一起来探究。二、人物介绍接下来认识多个希腊神话中的大人物，并了解她们的地位及各自的职责。 介绍宙斯、赫拉、雅典娜、赫尔墨斯的地位及各自的职责。 宙斯：众神之王，至高无上的主神天神天后赫拉：宙斯的妻子，妇女的保护神。赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神之使者，宙斯的儿子。三、初读课文，整体感知 我们对赫耳墨斯的地位和职责有了初步的了解，接下来我们就进入本篇寓言的学习。 1文，把课文全部读准、读通。好，下面是我们同学自由朗诵时间。2、学生示范朗诵，其它同学认真听，从字词读音、朗诵节奏、语气表示等方面进行评价。 大家全部认真的把课文读过了，

8、接下来我们就请语文科代表读一遍，其它同学要认真听，从字词读音、朗诵节奏、语气表示等方面来评价她读的怎么样 3齐读一遍课文，可不能白读课文，我们要找同学复述一遍这个小说。4、总结寓言寓意。中找出本寓言的寓意是什么了吧。本文适合用于那些喜爱虚荣而不被人重视的人。四、抓住联络，深入体悟课文我们全部读了好几遍了，那接下来思索并回复多个问题。看投影。 12后，她十分满意。问赫拉雕像的价钱以后，她更以为自己是商人的呵护神，大家对她会更尊重些。3、在文中找出表现赫尔墨斯动作的词语。说说赫尔墨斯三次问话、神态、语气一样吗？为何要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？想知道-问道-笑着问道-心想-问道；一个简单的“

9、笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，嘲笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是她虚荣心的详细表现4喜爱虚荣、自命不凡的赫耳墨斯受到了教训，喜爱虚荣的人一文不值，根本不值得同情。 也点明了本文的寓意：喜爱虚荣的人反而不被他人重视。课文学到这里，我请大家用用多个成语或四字词语来评价赫耳墨斯的性格特点。立即想，直接站起往返答。有什么？喜爱虚荣、极其自负、目中无人、狂妄自大看来我们同学全部能准把我赫耳墨斯的的性格特点了。5、多角度提炼寓言寓意。对本文的学习，我们了解到伊索寓言就是经过一个个形象生动的小说得出道理的，在寓言的最终往往用一句精练的话点名寓意。经过对本篇课文的学习，我们同学有什么样的体会呢？我请几位同学往返答。人要有自知之明，清楚地认识自己。在一个岗位要尽到自己的责任。一个人的价值不是经过地位的高低决定的，而是看一个人为社会做了多少贡献。看来我们同学感慨颇深啊，在这里我还想告诉大家，不被人重视的人不等于没有价值，赫耳墨斯的雕像即使不被人重视，但其身为商人的保护神是毋庸置疑的，我们不能否定她的贡献，我们同学也一样，以后是在还是以后步入社会，可能不会得到他人的重视，但我们也要活