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1、大班数学教案：学习5的加减 设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入小说、图片、游戏等活动中，收到了比很好的效果。孩子们在这种学习气氛中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思绪以下，期望得到各位同行的批评指正。教学目标复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减.深入了解加减的实际意义，会处理生活中的简单的加减问题.能依据分合式说出加减法算式.教学重难点了解加减法的实际意义，处理生活中的加减法问题.教学准备背景图一幅，活动动物卡片，5的加减算式2 3=5 3 2=55-2=3
2、 5-3=2，5的分合式. 幼儿书写用具.教学反馈纠正方法教学后记教学过程个人分析意见一、 复习5的分合。1出示5的分合式，请幼儿认读。2游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）二、 新授5的加减。A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回复。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2 3=5）6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请
3、一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8.比较两道加法算式的异同。9.拓展练习：8 9=17&； BRPP9 8=？B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？2.指定幼儿回复并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？6.请幼儿交流、讨论并回复。（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。C游戏：你问我答师：儿童，我问你，2 3=？生：老师，告诉你2 3=5依次说完全部的算式。游戏熟悉后，能够让孩子们相互提问回复，巩固加减法计算.D抢答看谁最快老师准备部分口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快比如河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子
大班数学教案：学习5的加减
