法学法律社会调查汇报

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1、法学法律社会调查汇报 在我院近两年受理的案件中，出现了一个本不该出现的犯罪群体：大学生。这些生活在象牙塔中、备受社会关注的天之骄子们为何走上犯罪的道路，承接人在办理案件过程中应注意什么问题，怎样才能降低大学生犯罪现象？带着这些问号，笔者对我院受理的大学生犯罪案件进行了调查分析。 一、大学生犯罪特点（一）犯罪类型：大学生犯罪包括的罪名十分单一，从现在统计情况看，仅包括偷窃和有意伤害这两种罪名，笔者在调查前主观认为应存在的高智商犯罪没有一例；涉案大学生男女百分比为7：1，男大学生关键涉嫌有意伤害罪，女大学生无一例外全部是涉嫌偷窃罪；（二）涉案金额（后果）：涉嫌偷窃罪的大学生们下手的目标全部是移动性

2、强的个人物品，如移动电话、信用卡、随身听等，且涉案金额全部比较小，多数全部在千元左右，仅有一例涉案金额为七千元（审查结果为不起诉）；而有意伤害罪的犯罪情节最高是“轻伤偏重”，绝大多数为轻伤；（三）侵害客体：大学生犯罪侵害的客体多是同学，越熟悉的人越轻易成为被侵害对象，如同宿舍同学。不认识的人被侵害权益的仅有两例（有意伤害罪一例、偷窃罪一例）；（四）强制方法：大学生犯罪以取保候审为关键强制方法，且被取保人通常能遵遵法律，仅有一例因传唤不到而改变强制方法的；（五）处理结果：处罚通常全部较轻。不起诉案件占15，其他均判处有期徒刑三年以下刑罚；在审理程序上通常适用简易程序。（六）人员成份：在涉案大学生

3、中，以民办高校的本专科、高等院校成人教育学院的本专科和公立高等院校的专科为主。在笔者搜集的案例中还未出现公立高等院校本科学生犯罪的情况。（七）年纪结构：以本科一、二年级和专科一年级的学生为主。本科三、四年级学生犯罪的情况没有出现一例。（八）户籍特征：以外地来京上学的大学生为主。仅有两例当地学生犯罪案例。（九）犯罪主观有意：这些大学生主观恶性比较小，没有顽抗情绪，全部全部能如实供述自己所犯罪行，且口供十分稳定，从侦查阶段到庭审阶段，均未出现翻供现象。二、大学生犯罪原因分析1、大学生法律意识普遍淡漠。就中国现在的教育体系来看，重心依然在于学历教育，而非素质教育。即使几经呼吁这种“重学历、轻素质”的

4、情况有所改观，但还远远没有达成理想情况。在中小学的书本当中没相关于普法教育的内容，就算是在大学，也仅仅是在大学一年级时开一门必修课“法律基础理论”。在这种教育制度下，从学生到家长全部只重视分数，而忽略素质教育，遵法的概念也就十分淡漠了。2、社会大环境和学校小环境的影响。大学生们即使已经属于法律意义上的成年人，但因为绝大多数属于自幼上学、极少接触社会，其心理状态还没有达成成年人的成熟度，周围的环境对她们影响不容忽略。从社会大环境来看，学生们从小接触最多的就是电视和书报杂志。部分港台不良影视作品和杂志从视觉和心灵上冲击着学生们的人生观、道德观，潜移默化地影响着学生们的一言一行。一些长久浸淫其中的学

5、生在脱离中学的“高压管理”进入较为自由的大学后，思想放松，有可能会走上歧途。即使绝大多数犯罪的大学生案发后全部后悔不已，但已无济于事。从学校小环境来看，在犯罪大学生所属的学校中，民办大学占了相当大的比重，位居第二的是成人教育学院。不可否认，一些民办大学为吸纳高考落榜学生和低分学生作出了主动的贡献，成人教育学院也为社会上期望继续进修的人员提供了机会，但二者重视经济效益、实施松散管理的办学模式也为当地的社会治安埋下了隐患，更不利于大学生的成长。3、犯罪大学生心理原因分析（1）侥幸心理、冲动心理作祟。大学生犯罪当中，蓄谋犯罪的几乎没有，多是冲动型犯罪，即暂时起意。犯偷窃罪的大学生多存在贪慕虚荣，贪图

6、享乐思想。在侥幸心理的驱使下，鬼使神差般地将她人物品“顺手牵羊”，仅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷窃；犯有意伤害罪的大学生多是头脑发烧、一时冲动，待到把人打伤后又追悔不已。（2）受心理失衡感、失落感的影响。在笔者搜集的案例中，犯罪主体全部是大学一、二年级（包含大专）的学生，尤以外地学生居多。外地大学生初来北京求学，远离故乡和亲人，周围环境变动很大，心理处于学生向成人过渡的转型期；再加上自己囊中羞涩，心理易产生失衡或彷徨，孤独感也油然而生。自制能力差或是思想一贯懒散的学生这时假如没有些人从旁开导，轻易走上歧途。4、诱使大学生犯罪的“导火索”分析诱使大学生犯罪的直接原因，也就是诱使犯罪的导火索是

7、被害人本身防范意识不强，给思想不良大学生以可乘之机。在偷窃案例中，被盗物品多是由被害人随手放置在暴露于公共视线之内的地方，引发了思想不良的大学生顺手牵羊；有意伤害案例中，被害人对有暴力倾向（或醉酒）的大学生缺乏防范意识，不知道适时避让，以退为进，结果造成本身无须要的伤害。三、承接人在办理大学生案件中应注意的问题：1、承接人在办理大学生犯罪案件中，应以挽救为主，以攻心为上，针对个案制订案件审查方案，对不一样性质的大学生犯罪要采取不一样策略。对一贯表现良好仅是一时糊涂的大学生，要给其合适抚慰，激励其继续学业（或是继续学习）；对于确属主观恶性较大、劣迹斑斑的部分“害群之马”，承接人员也应注意将其和通常刑事犯罪分子区分，仔细审查后作出合适的结论。2、承接人员应立即和学校、家庭沟通，深挖犯罪大学生的思想根源，不能草草结案了之。大课时代是一个学生心理从幼稚走向成熟的转折期，很轻易受到外界原因的影响。假如我们在办案中忽略了对犯罪大学生身边环境的了解，就不可能做好大学生犯罪预防工作。承接人员应以检察提议的形式督促学校（以民办学校为主）健全规章制度，树立良好的校风，尤其做好新生入校后的入学引导工作，加强大学生日常法律基础教育，加大对大学生的管理力度，使学校在教育产业化的基础上，最大程度完成经济效益和社会效果相统一。