《六国论》导学案

《《六国论》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《六国论》导学案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、东海二中高三年级备课组 主备人：刘娟 教案编号：04六国论导学案一、学习目标1复习巩固虚词“其”、“以”等用法，突破“其”的用法。2复习巩固实词“破”、“殆”、“赢”、“速”用词义，突破实词“率”的用法。3培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义及活用的能力二、教学重点：复习巩固虚词实词用法，突破重点虚词实词的用法。三、教学难点：培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义及活用的能力。（一）复习导入掌握文中重点词语及各种特殊句式；能准确流畅地翻译重点句段。 （二）习作指导复习要注意文体、把握本文论点鲜明、论证严密、结构严谨的特点。（三）复习重点虚词1落实本课虚词“其”“以”的用法：（1）其燕赵之

2、君，始有远略，能守其土 惜其用武而不终也 向使三国各爱其地其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势（2）以不赂者以赂者丧 （因、由于，介词）洎牧以谗诛 （因为，连词）秦以攻取之外 （用的方法，介词）举以予人，如弃草芥 （把、拿，介词以地事秦 （用，介词）苟以天下之大 （凭，介词）日削月割，以趋于亡 （以致，表目的连词）2拓展：明确“其”用法(1)作代词，又分几种情况： 第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前,领属性定语,可译为他的，它的（包括复数）。例如： 臣从其计，大王亦幸赦臣。（廉颇蔺相如列传） 第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语。如： 秦王恐其破璧（廉颇蔺

3、相如列传）其破璧作宾语） 其闻道也固先乎吾。（师说其闻道作主语） 活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为我的或我（自己）的。如： 今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（赤壁之战） 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记） 指示代词，表远指。作定语，可译为那那个那些那里。如： 则或咎其欲出者。（游褒禅山记） 今操得荆州，奄有其地。（赤壁之战） 指示代词，表示其中的，后面多为数词。如： 于乱石间择其一二扣之。（石钟山记） （2）副词。加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。 例如：攻之不克，围之不继，吾其还也。（烛之武退秦师）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（伶官传序）

4、加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。 例如：愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（师说）王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（庄暴见孟子）加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。例如：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（愚公移山）尽吾志也而不能至者 ，可以无悔矣 ，其孰能讥之乎？（游褒禅山记） 表时间，有“将”、“将要”的意思。如：亟其乘屋，其始播百谷。（诗经七月）（3）用作连词表选择关系，相当于“是还是”例如：其真无马邪？其真不知马也（马说）表示假设关系，相当于“如果”。例：沛然下雨，则苗悖然兴之矣。其如是，孰能御之?(孟子见梁襄王)(4)助词，起调节音节的作用，可不译。

5、例：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(离骚)何其译为“多么”。例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(伶官传序)（四）落实本课重点实词：1.解释下列加点实词（1）六国破灭，非兵不利（攻破）（兵器） （2）六国互丧，率赂秦耶（都,皆）（3）与战胜而得者，其实百倍（ 它的实际数目）（4）此言得之（适宜，得当）（5）与赢而不助五国也。（结交） （6）燕赵之君，始有远略（开始）（7）至丹以荆卿为计，始速祸焉。（才招致）（8）胜负之数，存亡之理（运数）（理数）（9）后秦赵者再，李牧连却之（两次）（击退） （10）以事秦之心，礼天下之奇才（礼遇）（11）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦（依附）（12）下而从

6、六国破亡之故事 （采取下策）（旧事，前例）（13）且燕赵处秦革灭殆尽之际（近于，几乎）（14）洎牧以谗诛（等到）（15）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘（其）2实词拓展：掌握实词“率”，明确率的义项，解释例句中的“率”“率”有下列义项：遵循 给做榜样 率领，带领 不加思考，轻率 大致，一般 一概，一律 练习：(1)菲薄衣食，躬率群下（后汉书和熹邓皇后纪）（给做榜样） (2)子路率尔而对曰（子路、冉有、公西华侍坐）（不加思考，轻率）(3)踔厉风发率常屈其座人。（柳子厚墓志铭）（大致，一般） (4)遂率子孙荷担者三夫（愚公移山）(率领，带领)(5)此吾所以敢率性就死不顾汝也（与妻书）（遵循）（6）四方奇

7、才辈出，如通明之属，率倜傥非常之人。（ 一概，一律 ）（五）指出下列句子的句式特点1.六国破灭，非兵不利，战不善（判断句）2.赂秦而力亏，破灭之道也(判断句)3.有如此之势，而为秦人积威之所劫(被动句) 4.洎牧以谗诛（被动句）5.举以予人(省略句，省略宾语 )6.至丹以荆卿为计(省略句，省略动宾词组)7.赵尝五战于秦(介词结构后置)(六)翻译句子：1.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。2悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！（七）课外拓展第一题：完成探究设计99页7组“兵”、101页2

8、5组“盖”、104页51组“弥”56组“奇”、105页68组“胜”第二题：阅读下面的文言文，完成14题。王存字正仲，润州丹阳人。幼善读书，年十二，辞亲从师于江西，五年始归。时学者方尚雕篆，独为古文数十篇，乡老先生见之，自以为不及。庆历六年，登进士第，调嘉兴主簿，擢上虞令。豪姓杀人，久莫敢问，存至，按以州吏受赇，豪赂他官变其狱，存反为罢去。治平中，入为国子监直讲。存故与王安石厚，安石执政，数引与论事，不合，即谢不往。元丰元年，神宗察其忠实无党，以为国史编修官、修起居注。时起居注虽日侍，而奏事必禀中书俟旨。存乞复唐贞观左右史执笔随宰相入殿故事，神宗韪其言，听直前奏事，自存始也。五年，迁龙图阁直学士

9、、知开封府。京师并河居人，盗凿汴堤以自广，或请令培筑复故，又按民庐侵官道者使撤之。二谋出自中人，既有诏矣。存曰：“此吾职也。”入言之。即日弛其役，都人欢呼相庆。有建议罢教畿内保甲者，存言：“今京师兵籍益削，又废保甲不教，非国家根本久长之计。且先帝不惮艰难而为之，既已就绪，无故而废之，不可。”河决而北几十年，水官议还故道，存争之曰：“故道已高，水性趋下，徒费财力，恐无成功。”卒辍其役。蔡确以诗怨讪，存与范纯仁欲薄其罪，确再贬新州，存亦罢，以端明殿学士知蔡州。岁余，加资政殿学士、知扬州。扬、润相去一水，用故相例，得岁时过家上冢，出赐钱给邻里，又具酒食召会父老，亲与酬酢，乡党传为美谈。召为吏部尚书。

10、时朝廷朋党之论浸炽，存为哲宗言：“人臣朋党，诚不可长，然或不察，则滥及善人。庆历中，或指韩琦、富弼、范仲淹、欧阳修为党，赖仁宗圣明，不为所惑。今日果有进此说者，愿陛下察之。”由是复与任事者戾，除知大名府，改知杭州。存性宽厚，平居恂恂，不为诡激之行，至其所守，确不可夺。司马光尝曰：“并驰万马中能驻足者，其王存乎！”（选自宋史列传第一百，有删改）1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A存至，按以州吏受赇 按：按照B而奏事必禀中书俟旨 俟：等候C存与范纯仁欲薄其罪 薄：减轻D至其所守，确不可夺 夺：改变2下列句子中，全都表现王存忠于职守的一组是（ ）时学者方尚雕篆，独为古文数十篇存乞复唐贞

11、观左右史执笔随宰相入殿故事既已就绪，无故而废之，不可故道已高，水性趋下，徒费财力，恐无成功出赐钱给邻里，又具酒食召会父老今日果有进此说者，愿陛下察之A B C D3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A王存从小喜欢读书，十二岁时就辞别亲人前往外地求学，他写的文章得到当地学术界前辈的高度肯定，显示了出众的才华。B王存不因私人关系和官位而影响对政事的看法，王安石执政时多次邀请他去谈论政事，意见不合，王存就推辞不再前往。C京城沿河居住的人家偷挖河堤来扩大住地，侵占官道，王存请求朝廷命令他们恢复大堤原貌，撤离官道，受到百姓的欢迎。D面对朝廷愈演愈烈的朋党之论，王存进谏时引用历史事实，希

12、望皇帝明察进言，不要冤枉好人，却因此得罪了当时掌权的人。4把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）豪赂他官变其狱，存反为罢去。（2）神宗韪其言，听直前奏事。（3）并驰万马中能驻足者，其王存乎！参考答案1A（3分）（按：查办） 2D（3分）3C（3分）（请求朝廷责令修复河堤的不是王存，原文的意思是王存为民请命，解除了百姓的差役。）4（1）豪族贿赂其他官员改变他的案子，王存反而因为这件事被罢免离去。（“变”“狱”各1分，正确补充省略成分1分，被动句翻译恰当1分）（2）神宗认为王存的建议有道理（答出“认为对”或“认为正确”，亦可），允许直接在殿前（面前）上奏事宜。（“韪”“听”“前”各1分）

13、（3）在万马奔腾中能够停住脚步的人，大概就是王存了！（“驻足”1分，“其乎”1分，句意通顺1分）【文言参考译文】王存字正仲，润州丹阳人。从小喜欢读书，十二岁时，辞别亲人去江西跟从老师学习，五年才回来。当时的学者正崇尚雕琢文字，他独自做了几十篇古文，乡老先生看了，自以为不如他。庆历六年，考中进士，调任嘉兴主簿，擢升上虞县令。豪族杀人，很久没有人敢过问这件事，王存来到后，以地方官吏收受贿赂为由查办，豪族贿赂其他官员改变他的案子，王存反而因为这件事被罢免离去。治平年间，进入国子监担任直讲。王存原先与王安石关系很好，王安石执政时，多次请王存来谈论政事，意见不合，王存就推辞不再前往。元丰元年，宋神宗通过

14、观察觉得王存忠直诚实不参与结党，让他担任国史编修官，修起居注。当时修起居注的官员虽然每日陪侍在皇帝的左右，如要上奏事宜必须禀报中书等候皇帝旨意。王存请求恢复唐贞观时左右史执笔跟随宰相进殿的旧例，神宗认为王存的建议有道理，允许直接在殿前上奏事宜，这是从王存开始的。元丰五年，升任龙图阁直学士，任开封知府。京城沿汴河居住的人家，偷挖汴河大堤来扩大住地，有人请求命令他们修筑大堤恢复原貌，又按照民房侵占官道的规定让他们撤离。这两个计谋出自宦官，已有诏令。王存说：“这是我的职责。”入朝上奏这件事。即日解除了劳役，京城的人欢呼庆贺。有人建议废除对京城内保甲的训练，王存说：“如今京师士兵逐渐减少，再废除保甲不

15、加训练，不是国家的根本久长之计。而且先帝不怕艰难做这件事，既已就绪，无故废除不行，不可。”黄河决口而北流几十年，水官议论还归故道，王存争辨说：“故道地势已经很高，水的本性是向下流的，改回故道白白浪费财力，恐怕无法成功。”最终停止了这件事。蔡确写诗发牢骚表示不满，王存与范纯仁想减轻他的罪过，蔡确被贬新州，王存也被罢免，以端明殿学士的职衔任蔡州知府。一年多后，任资政殿学士、扬州知府。扬州和润州一水之隔，采用以前宰相的旧例，能够过年时回家上坟，王存拿出赏钱发给邻里乡亲，又准备酒食召会父老，亲自和他们敬酒应酬，乡党传为美谈。征召为吏部尚书。当时朝廷朋党之论逐渐激烈，王存对哲宗说：“人臣朋比为党，确实不可助长，然而有时不加细察，就会滥及好人。庆历年间，有人指责韩琦、富弼、范仲淹、欧阳修结为朋党，仰赖仁宗的圣明，没有被迷惑。现在有进言这种说法的，希望陛下审察。”因此又与当时掌权的人相违背，除知大名府，改任杭州知府。王存生性宽厚，日常生活恭敬谨慎，不做欺诈过分的事，对于他的职守，坚持职守不可改变。司马光曾说：“在万马奔腾中能够停住脚步的人，大概就是王存了！”教师个人补充（知识点、教法、学法、学情、学生课堂有价值的提问）感悟反思6