四年级语文：《普罗米修斯》第二课时教学设计

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1、四年级语文：普罗米修斯第二课时教学设计 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。2.学会抓住相关的词语、句子、段落琢磨人物心情，感悟人物品质。3.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。4. 经过引导学生感受普罗米修斯受难的情景，加深学生对英雄行为的了解。教学重、难点：在重复阅读、朗诵中，体会了解英雄行为、感悟英雄本质。教学准备：多媒体课件、课外补充材料教学过程：一、复习回顾，揭示任务。师：经过上一节课的学习，我们知道普罗米修斯是古希腊神话传说中的“神”，更是一个英雄。因为当她看到人类没有火，生活是多么的悲惨，于是冒着生命危险拿来了火种，她由此承受了难以形容

2、的痛苦。这节课我们就走近英雄，去细细品味英雄的伟大之处。二、聚焦“造福”，感悟善良。师：同学们，请你们自由地读课文，说说普罗米修斯做了什么事让你感动的，划出相关的句子读一读？自由读，生回复。师：是啊，让我们一起看看地球上没有火的时候是怎样的？出示：很久很久以前，地面上没有火，大家只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。你体会的到什么？（“悲惨”）你能悲惨的读一读吗？强调重读“只好、生、无边”师：善良的普罗米修斯看到人类没有火，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜时，你猜她的心怎样想？师：是啊，普罗米修就是这么想的。当阿波罗驾着太阳车从天空中弛过的时候，她飞快地跑到太阳车那里，拿取了一颗火

3、星，小心翼翼地把珍贵的火种带到人间。人类有了火以后，日子又是怎样的？自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽师：真好，老师发觉我们班同学某某某尤其会读课文。看到了她脸上绽放的笑容，我似乎也感觉到人类的幸福生活了。一起来读读好吗？面带微笑一起读出那种幸福。齐读第2句师：没有火大家的生活是悲惨的，有了火大家的生活就变得幸福了。请同学们展开想像，任意选择一句，写一写，没有火的日子里人类还会有哪些痛苦，哪些悲惨？有了火以后大家的生活还会有哪些幸福？选择一句写一写，开始。（大屏幕出示：写话训练没有火 ，人类_。自从有了火，人类_。）生：（练笔）师：写完的同学请你认认真

4、真地读读你写的那个句子，老师期望你也能经过朗诵来表现大家生活得“悲惨”或“幸福”。师：在漫漫长夜里，火给人类带来了光明，在严寒的冬日，火给人类送去温暖。火使人类向进步和文明迈出了第一步！普罗米修斯“拿取火种”，这行为分明就是为人类造福！它却给普罗米修斯带来灾难。气急败坏的宙斯决定给普罗米修斯最严厉的处罚，并吩咐火神立刻实施！火神怎么做？普罗米修斯又是怎么说的？分角色读你以为普罗米修斯说这话的时候，语气是怎样的？（坚定）哪些词能表示这种语气？2人读，齐读。三、聚焦“痛苦”，感悟坚强。宙斯决定给普罗米修斯最严厉的处罚是什么呢请你们默读课文68自然段找出自己感受最深的句子。句子1：火神不敢违抗宙斯的

5、命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上.普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上.她既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦.尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服.(1)那些词锁住了你的心？你体会到什么？。（指着图说）看，这就是高耸入云的高加索山，高高的悬崖上,脚下是万丈深渊，深不见底，普罗米修斯被死死地锁在这狭窄的峭壁上，不能动弹，不能睡觉。假如是你，你会有什么感觉？师：你想象一下，她还会受到哪些灾难？你好像看到，在风中，烈日下，在大雪纷飞时指名读出这种感受，指名读（3人）。齐读。尽管如此，普罗米修怎样？齐读不但如此，面对如此恶劣的环境，普罗米修斯还可能对宙斯说什么？师

6、：不但如此，假如再有天神来劝普罗米修斯向宙斯屈服，她一定会坚定地回复：读“为人类”师：英雄的坚强不屈使得宙斯愈加气急败坏,于是愈加难以忍受的痛苦又降临到她的身上。是什么？“狠心的宙斯又派一只凶恶的鹫鹰,天天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食她的肝脏.白天,她的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来.这么,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了”师：谁能把这一段读好？指名读。师：你读完后，你有什么体会？（痛苦）你尤其从那些词感悟到？“尖利”“啄食”师：凶恶的鹫鹰用它尖利的嘴巴，啄食普罗米修斯的肝脏。你们知道啄食是怎么吃法吗？A.啄食就是啄一口,吃一口师：同学们，你平时摔伤了，擦

7、伤了皮，鲜红的肉露出来了，还流血，你的感受是怎样？师：是啊，仅仅是擦伤表皮，我们已经以为很痛了。更何况是附在肉里的肝脏哪! 鹫鹰用尖利的嘴巴用力啄开普罗米修斯的肚子,一下、两下地啄着整个肝脏。啊，这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏.(出示图片) 即使普罗米修斯已经被啄得鲜血淋漓，但她一直强忍着痛苦啊！这种痛苦只有一次吗？为何？师：这是一个怎样的痛苦啊？你能用四字词形容吗？（生不如死）为何说生不如死？师：白天，普罗米修斯被凶恶的鹫鹰啄食，撕心裂肺的痛缠绕着她全身，可是晚上，这肝脏又长出来了，普罗米修斯真的是生不如死啊！师：谁能把这种痛苦读出来。指名读听了你的朗诵，我感觉到了一个撕心裂肺

8、的痛。我似乎听到普罗米修斯在呐喊。我也很想读一读。给点掌声激励老师行吗？师读。谁也想读一读？指名读2个。1人评价。师：这么的痛苦普罗米修斯屈服了吗？她一直坚守着自己的诺言。她不畏强暴，不屈不挠和宙斯对抗着，她还会毫不犹豫，坚定说（为人类造福，有什么错？我能够忍受多种痛苦，但决不会认可错误，更不会归还火种！）师：很多年来一直这么，普罗米修斯的痛苦真漫长啊！同学们，你们知道“很多年来”是多少年吗？猜猜看。设1：1年，一年有多少天？365天设2：30年，就是多少天？设3：几百年。师：同学们，就算你们猜上三天三夜也猜不着。请看大屏幕“三万年来”， 三万年的光阴普罗米修斯一直在承受这么的痛苦。请我们郑重

9、地拿起笔，将课文中的“很多”这两个字改成“三万”。师：三万年来，普罗米修斯一直在承受这么的痛苦。同学们，让我们一起用朗诵来表现普罗米修斯所承受的痛苦。师三万年来生普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。师三万年来生她既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。师三万年来生狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，天天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食她的肝脏。师三万年来生普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。师：同学们,为了人类,普罗米修斯忍受了多大的痛苦! 为了人类,普罗米修斯作出了多大的牺牲!为了人类,普罗米修斯震撼了天上人间!让我们再次聆听她惊天动地的回复吧！（课

10、件出示：为人类造福，有什么错？我能够忍受多种痛苦，但决不会认可错误，更不会归还火种！）齐读。同学们,你们愿意让这位为人类驱走黑暗带来光明的天神永远承受痛苦吗？愿意让这位为人类驱走严寒带来温暖的天神永远承受苦难吗 ？愿意让这位为人类驱走痛苦带来幸福的天神永远遭受不幸吗 ？我们常说，好人一生平安,让我们一起看看最终普罗米修斯怎样了，来，一起有感情朗诵最终一段:。师：普罗米修斯最终取得了自由，你听到这个消息心情怎样 ？师：让我们一起祝福取得自由的普罗米修斯吧。(齐读)课件出世句子:普罗米修斯这位勇于从天上拿取火种的英雄,最终取得了自由。四、拓展阅读，概括提升。师：1.大家采取多个方法纪念着这位英雄,

11、大家在燃起圣火之前,必需向她祭奠,于是古代奥运会要求在开幕前必需进行盛大的点火仪式.奥运圣火的由来和意义就这么被希腊人浪漫地奠定了下来.2.很多著名的诗人也用诗文来倾诉心中的景仰之情,如诗人雪莱就写过这么的诗:。普罗米修斯赞歌。（大屏幕展示）自己读读这首普罗米修斯赞歌，里面空缺的地方你能把它补上去吗？生：（自读自练，做在练习纸上）师：谁已经补好这一句了，“带来火种，带来_”设1：带来温暖、带来幸福、带来光明，带来期望、带来温暖，带来欢笑，带来愉快。师：说得真好，后边的横线，“却怎能锁住你那颗_的心”坚定的心、无私的心善良的心 宁死不屈的心师：宁死不屈的心，那就表现了她的那种坚定，那种坚强。好，这首诗我们一起合作创作完成了。现在我们一起来朗诵这首普罗米修斯赞歌，好吗？（配乐，齐读）普罗米修斯是古希腊神话中的一个神.在古希腊神话中,还有众神之王宙斯,太阳神阿波罗,海神波塞冬,冥王神哈得斯,智慧女神雅典娜等.和她们相关的神话和传说很多,期望同学以后能多读一读这些小说.作业设计：读读相关古希腊神话的书籍板书设计：31、普罗米修斯造福人类不畏强暴 不屈不挠拿取火种