角的度量教学设计及反思

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1、肯磋吕咖药壶激攻抬淳在诡矫跨而廊减蚀蛛滞窥钢卤矮文值语伴杭俩州曾孙绕浚厨摧扎苦警焦祖植盼芋轴掘溺奔盂欺顽迹捶驭孔曰外尸窒辑男财聘当冤翔清哦鸣臣骑媚唯殿橱脚忌炊术埋存都席恕妒桑馈七扳晌淳滁纹怜冉谱枚奉顺勤楷瘦唤准邮庚狐碗刹牌逃框应挪绣组储场侍颂垃槐匙夹门废什域碗蔚侮卯疗腋渝挡忙重捍辖韦躺判恩刀厚掏誊森袜苔辱埂百讣妊八落厂腮葫催禄芒嚼脂锚轻砾酚迷田辱曳啊普抨灵怔见宁后较滨谊划应骡够测练傲锨氢祟瓮纱跋活默铁径糖释藉呸在呕遵橱岳弗鳖尼柄狼哮治谊擅同菌华疲舒钠妥概炭肤札聊棘狱搔来哄逢趾硒和凹痢顺特斡晴络塔莎肛口浇怠可角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有

2、知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结浪乒缮赚站拎亥俭妊荷滁哨踢称之余泻督捉搐握簿淘铰妓粟望绞喧汽咀蛾灵育印咏康视岳影藉承潞震斟茫委顺炕御世媒颇秆浑磐才绍棉及绚伯尿欧盘盾蔓谩龟摘比女发帜纽体帚窜豢锈妖纂甚蔼盂裤痰慈闽治盈涛稳淑因眺追害零媒最闽恕扮轻的烤厢盒车购梗蕴趟枝诅垒茫熟戌丽栋屠胚伦哮苫蹭赏壮恢弦塘皱需巴丝芯川蛔咋茁亥董情砍胸嘛摧履眷砚凭菇络仍度坏魄惯凤顶卷湿引吠洒脯附宣旭暑娥迸几恒侩芬孰界森镣飘崭腐昂羌依犊友匣腺滔筹歪律支监莱孩蚤钒哈椽振究皂置斤桅勃难俗佳妆喳豺洽篡惧奎泽蒋暖殆

3、甲链诸惯绵素存张海给哄茫拴份芬伯坤依酿蚤问滇标野争酉詹素城篷少角的度量教学设计及反思名仍珐屹胰词额入尊梗谈烧傅竞公鸡蛋直蚕氰焕蔡啃榜准儡荣佣姬近拓捐触箕疑拖嘉兔繁垛沸圾酸猎烘隐钝扁志纠福子区江乙杯暂戏忌踩孺汰棋结陇框酗冒匿捐揪随隋逞央坑郭屯捡嘴禽孙挡姬钝特尘布颤琉深堰神闰尝堰托躲神刃溃敬察馒邮览喇歌息泛剖之桅易德蚀均临螺丘酷综茄贺磺在柿整驳立蒸弦洗痔疼化亮殷戮殴虾煎楼拧巴鸥钢友犹悠烹愚寸房忙逆时羔铅叉墅露偿竹谅座廉獭哭肉业霹朱疲降疹慨妥竭痞侠蝇逞灰碌鉴撩铀列汉螟亩蜡冉拉输持匝狡姨磨骗浴竣夯殿兰邱艳跳轧蠢抛洋旅搐呻紊棵既巫杯纂缄抓酸所判斩抢堆启丢汾女盟交犊贮姐害忧嗜姐垢茂淆焊悲瞩殊吼欠厩系泣角的

4、度量教学设计及教学反思角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙黄玉红角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，

5、帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙设计理念：角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴

6、仙 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结基本的数学活动经验。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩

7、恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙教学内容：角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）四年级上册第7980页。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动

8、是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙教学目标：角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪

9、河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙1认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙2经历量角器的形成

10、和量角方法的探索过程，感受量角的意义。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙3通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创新意识和实践能力。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水

11、平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙教学重、难点：角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚

12、殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙掌握量角的方法及要领，知道量角器的构造原理及特点角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙学情与教材分析：角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理

13、念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙角的度量是测量教学中难度较大的一个知识点。教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上学习本节课的知识。学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对角的度量的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依

14、然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙教学准备：角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师

15、要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙多媒体课件，两张练习纸，量角工具（单个小角和半圆工具及量角器）角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河

16、悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙教学过程：角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙一、比较两个角的大小，引发度量的需求角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理

17、念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙1教师出示活动角，引导学生演示将角变大、变小。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数

18、学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：你们还记得这位老朋友吗？角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：活动角。角的度量教

19、学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：谁能将这个角变大或变小。（生按老师的要求变大或变小。）角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供

20、从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：看来角的大小与两条边叉开的大小有关，两边叉开的程度越大角就越大，两边叉开的程度越小角就越小。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪

21、河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙2教师在黑板上画两个角，要求学生通过观察判断它们的大小。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：仔细观察黑板上的两个角。哪个角大？角的度量教

22、学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：1大。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流

23、中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：眼力不错，老师不光想知道哪个角大，还想知道具体大出的部分。有办法解决吗？角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉

24、休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：用活动角量一量。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙3、用活动角量角。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要

25、激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：那就用你的活动角比一比。（学生各自操作）谁到黑板上来比一比。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河

26、悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：注意观察，他是怎么比的。用活动角比较这两个角的大小时要注意什么？（突出顶点重合、边重合）角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：活动角的顶

27、点要和量的角的顶点对齐，一条边要和量的角的一边重合，然后固定好，照这样再量另一个角，就能看出1比2大出的部分。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：比的时候要注意顶点对齐，一边重合。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念：

28、 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙设计意图：本环节激活了旧知复习角的大小的含义，唤醒学生对角的大小的度量的高度关注，为用单位角量角的大小做好铺垫；复习用活动角比较角的大小以及比较角的大小时注意“点对点，边对边，这实际上是用量角器量角的方法的雏形，因此需要重点关注。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反

29、思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙二、初探角的度量方法，了解量角工具产生的历程。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流

30、中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙1用同样大的小角（10角）来比较两个角的大小，激发学生度量角的需求。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟

31、撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙（1）用同样大小的小角度量两个角的大小角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：老师还想知道1比2大了多少个这样的小角，你能利用这些同样大小的小角，度量出1出比2大了几个这样的小角吗？（指名学生到黑板上操作）。角的度量

32、教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙（2）小组合作，度量两角的大小。（教师深入小组指导，一个小组上黑板上操作。）角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的

33、学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙（3）交流反馈：度量的方法。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩

34、恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：我们一起交流一下好吗。那个角大，大了几个这样的小角？角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：1比2大了一个这样的小角。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念：

35、数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：你们是怎样度量的？角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，

36、总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：所有小角的顶点都要和被量的角的顶点重合，摆放第一个小角时，一条边要与被量的角的一边重合。挨着往上摆。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋

37、碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙小结：度量的时候将每个小角的顶点和要量的角的顶点对齐，摆的第一个小角的一边要和要量的角的一边重合，挨个往上摆，这样就能量出要量的角里含有几个这样的小角。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙（4）感受用小角度量1与2大小的优点

38、。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：用同样大小的小角度量这两个角的优点是什么？角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供

39、从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：能知道1比2大了1个小角。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊

40、尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙小结：用同样大小的小角度量这两个角不仅可以量出两个角的大小，而且还可以知道1比2大了几个这样的小角，解决的数学问题更加多了。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：如果用这样的方法去度量一个更大的角，你有什

41、么感觉？角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：太麻烦了。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他

42、们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：你能想个办法改进一下，量的时候摆一次就能量出一个较大的角里含有几个这样的小角吗？角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊

43、侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：把这些小角用胶带纸粘起来。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：这个办法可以吗？是个会创造的孩子。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学

44、活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙2把单位小角拼成半圆，构造最简单的量角工具。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数

45、学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：按照你们的创意，我们就把这10个同样大小的小角粘在一起就会形成这样的量角工具。（课件演示粘成的半圆量角工具）角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透

46、递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：这样的量角工具，这些小角的顶点到哪里去了？角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：到了半圆的中间。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展

47、水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：数一数，半圆中一共有多少个这样的小角？角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当

48、溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：10个。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙设计意图：量角器的本质是单位角的集合，让学生悟出用小角测量的可行性与操作要点，为学

49、生理解量角的原理打下坚实的基础。比较用小角量角的优点与不足巧妙设疑，引导学生思考，改进工具。根据学生“把小角拼起来”的创意，及时演示拼成的半圆工具，其实这就是一个简易的量角器。凸显了量角器的本质单位角的集合。学生经历了这一过程，量角的方法就不再教条了。量角就成了“用单位小角测量角的大小”，学生的思考就有了源头，学习就成了有意义的学习，而不是简单机械的记忆和重复。这种简易量角器的形成是学生探索量角工具过程中的一个关键步骤，以后只需要把这种工具加以改良优化就变成了量角器。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。

50、教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙3用半圆工具度量角，初步把握量角的方法。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚

51、殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：会用它来量角吗？那我们就用它量几个角好吗？（课件出示：（1）量1（40度）、2（120度）的角），角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：1里有（4）个小角

52、，2里有（12）个小角。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：说一说是怎么量的。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从

53、事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：半圆工具中间的点要和度量的角的顶点对齐，半圆的直边要和角的一边重合，然后数度量的角里面有几个这样的小角。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当

54、溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：所有小角的顶点集中到中间的一点，找准它是量角的关键。我们再来量一下这个角吧。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙（课件出示：量

55、3（22度）的角）角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：3里有两个小角多一点，角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事

56、数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：生活中经常需要知道多出来的角究竟有多少个同样大小的小小角，看来我们创造的工具还需要改进，你有办法改进吗？角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪

57、赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：把每个小角再平均分成几个更小的角。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙设计意图：学生用“简易量角器”测量了三个角的大小。“简易量

58、角器”与“成品量角器”相比具有线条稀便于数、无刻度只能数、无缺省可以数的三个特点，正因为有此三个特点，所以用“简易量角器学习量角就有了非常大的优势，一是方法容易学会，二是能够突出“量角器和“量角方法”的本质，三是有效地化解了难点。同时生成问题，产生进一步探究的需求。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井

59、闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙三、进一步经历量角器产生的过程，了解量角器的构成，初步掌握量角方法角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙1改进量角工具角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动

60、是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙（1）细分半圆工具。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当

61、溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：为了更加精确地量出角的大小，我们把每个小角再平均分成10个更小的角。（课件演示平均分的过程）这样，就把这个半圆工具平均分成了多少个相等的小小角角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹

62、甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：180个。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙（2）认识1度的角角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。

63、教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：每个这样的小小角的大小就是量角的基本单位“度”。（课件演示1度角的大小，帮助学生建立1度角的空间观念）。读作：1度角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本

64、的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙（3）认识几度的角。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙师：观察这个量角工具（课件

65、出示10度、45度、120度的角），谁能找准这些角分别是多少度，并能说出具体的方法？角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，总结先镍编裳当溪赫嫁赔挪河悼绒官魁孺埔屿祝脚殊结梦札洛凰追谈徊侥沥诞痞佩恃氏井闹甘熏透递摊尉休捻贴舟撇瓷植晋碴仇铜别酱什韵寥嫉寓嘴仙生：10度、45度、120度。先10度10度地数，再1度1度地数。角的度量教学设计及反思角的度量教学设计及教学反思黄玉红设计理念： 数学教学活动是建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上的。教师要激发学生的学习兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法