《语文人教版四年级上册我会编童话故事》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级上册我会编童话故事（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、语文园地三口语交际教学设计一、教学内容：语文园地三口语交际二、学情分析：学生虽说经过三年的口语交际的学习，可要让学生在短时间内组织好有序的语言，并规范地表达出来，有一定的难度，因此在教学过程中，还需教师由浅到深分阶段引导学生进行口语训练层次，教给学生合适的表达方法和说话技巧。 三、教材分析：本次口语交际设计是在第三单元的专题是“童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的3篇童话，又一次把孩子们带入奇妙的童话世界。本组的口语交际和习作是对本组开展的综合性学习活动的总结和展示。编排的意图是使学生在听、说、读、写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。四、设计理念：通过本
2、组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，同时结合口语交际与习作教学本就是紧密结合的，在此基础上，本次口语交际结合习作的教学重在引导学生学会编童话、讲童话，这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，并结合语文课程标准的学段要求，以及学生的情况设计适合的教学流程，最终达到提高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。五、教学目标：1.引导学生学会大胆展开想象，学会编童话故事。2.培养学生态度自然的完整讲自己创编的童话故事的能力。3.进一步培养学生良好的语言表达能力和听话能力。六、教学重点：培养学生大胆想象的能力，讲完整的童话故事。七、教
3、学难点：学会大胆想象编童话故事八、教学策略：借助教学课件辅助进行教学九、教学过程：一、回顾导入：1.回顾读过的童话故事：童话故事我们并不陌生，我们到现在为止已经读了很多的童话故事了。例如：中国新童话和外国新童话、格林童话、安徒生童话（晒孩子、天使的羽毛、海的女儿、小红帽等）故事中的主要人物是谁？2.回顾童话故事中常用的描写方法：（1）我们读过的童话故事中都运用过哪些人物描写？这些描写有什么好处？（心理描写、动作描写、语言描写、神态描写）（2）读句子感悟读一读，想一想后面三个句子分别用了什么描写方法？这些描写的使用与第一个句子比有什么好处？ 1.他看着我。2.他兴高采烈地看着我说：“今天我们玩的
4、游戏太有意思了！”3.他垂头丧气地低垂下眼帘，心里想：怎么又没有超过他呢？4.他大惊失色地瞪着我：“什么？这件事你是怎么知道的？”（3）小结：运用这些描写可以让我们更具体的了解到人物情感。所以童话故事中大量运用了这些描写方法。二、创编童话故事：1.结合我们学过的童话故事，你能说说童话故事都有什么特点吗？板书： 拟人 想象 有理2.大胆猜故事：（1）看图猜故事： 仔细观察画面，结合画面人物的动作、表情你觉得他们他们会说什么？（2）看物体或动物猜故事：a.说说你都知道哪些动物或物体？这些动物或物体的特点是什么？b.结合它们的特点和我们人类的生活大胆想象，你认为他们之间会发生什么有趣的故事？c.你打
5、算从这个故事中让大家从中明白什么道理？3.创编童话故事：出示要求：结合童话故事特点，运用学过的描写方法，大胆想象编一个完整的童话故事。注意：要将故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素按一定顺序说的生动有趣。三、讲童话故事：1.自己心里想一想，然后与自己的同桌讲一讲，比比谁讲的更有趣。出示讲的要求：1.态度自然大方。2.声音大小合适。3.与听众有眼神等交流。2.选代表讲故事，并点评。出示要求：听的要求：1.哪个故事更有趣。2.哪个同学讲的好。3.讲的不好的地方你觉得怎样修改更好。评的要求：1.想象合理。2.里面有好词好句。3.故事完整有一定顺序。四、归纳总结： 要想编一个有趣的童话故事首先要敢大胆想象，同时运用学过的描写方法结合童话的特点，再与我们人类的生活和这些主要人物自己的特点就可以编一个有趣的童话故事了，但一定要注意故事要完整。五、布置作业：自拟题目，将自己创编的童话故事写下来。
语文人教版四年级上册我会编童话故事
