装饰艺术系专业建设规划

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1、装饰艺术系专业建设规划 一、专业现状 1、目前专业优势与办学特色 装饰艺术系分为装潢艺术设计和建筑装饰工程技术两个专业，其人才培养的层次和类型定位为专科应用型，培养基础较扎实、具有良好的艺术设计理论素养、专业技能动手能力强的专科应用型高级工程技术人才。装饰艺术系专业建设的突出特色是：以培养工程实践能力为主线的实践性教学体系建设成果显著，学生实践能力和创新精神培养成绩突出。 (1)、提出以培养工程实践能力和创新精神为主线的实践性教学体系建设。实践性教学按基本技能训练、基础性教学实验和专业性创新性较强的工程实践等三个层面进行。专业性工程实践与专业核心能力培养紧密结合，以核心课程为主，其他专业基础课

2、、专业课紧紧围绕提高装潢艺术设计和建筑装饰设计能力的要求而设置其教学内容和方法，各课程之间相互衔接，内容上相互补充整合。并通过课程设计、设计师业务实践、毕业设计，锻炼学生的综合认知能力和基本技能分析能力，包括思维、设计、表达的技能，以及政策研究、社会调查、科技活动、经济分析等知识结构及文化素质，实现装潢艺术设计和建筑装饰专业人才的培养。 (2)、实践教学是实践能力和工程能力培养的主要手段和途径，是应用型工程人才的特色所在，在培养计划中占有较大比重。校内外实践教学基地数量充足、稳定可靠，有协议保障，为实践教学提供良好的工作平台，培养学生的创新和实践能力。 2、专业培养目标和人才培养规格的具体描述

3、 人才培养服务定位：面向河北经济区，服务于地方经济建设。 人才培养层次定位：专科层次艺术设计、装潢、装饰等应用型高级工程技术人才。 人才培养目标定位：培养基础较扎实、具有良好的艺术设计理论素养、专业技能强的专科应用型高级工程技术人才。学生毕业后能在房地产公司，景观设计、室内设计、广告艺术设计等行业第一线，从事项目设计与施工、工程管理等工作，并具有多种职业适应能力的高级设计人才。 二、专业建设的整体目标与思路 1、装潢艺术设计和建筑装饰专业建设的整体目标 装潢艺术设计和建筑装饰专业的整体建设目标是：以提高办学质量和突出装潢艺术设计和建筑装饰人才培养特色为宗旨，提升专业人才培养规格，改革人才培养模

4、式，优化培养方案和教育资源配置，重构专业教学体系，深化课程内容改革，抓好精品课程建设，建设一支高水平的专业师资队伍，改革实践教学，努力培养学生的综合实践能力和创新精神，创新教学管理机制，培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的应用型高级工程技术人才。 具体建设目标： (1) 树立以人为本、加强素质教育、创新教育和个性化教育的高等教育新观念，把人文知识、人文精神转化为教学育人“生产力”：在基础和专业的关系上注重培养学生有扎实宽广的基础；在基础知识和技能的关系上注重学生专业技能的培养；在当前和未来的关系上注重学生未来具有自学、探索、创新和创业后劲提升能力的培养。 (2) 在对室内设计和装潢行业进行

5、广泛社会调研的基础上，提升和确定该专业人才培养规格，完善形成新的人才培养模式，突出设计特色。 (3) 以加强和培养应用型高级工程技术人才为培养目标，调整专业特色方向，有机构建潢艺术设计和建筑装饰两个专业方向的知识、能力和素质结构，重建由理论教学和实践教学体系组成的专业教学体系，通过优化配置教育资源，在实践中完善形成培养方案。 (4) 以特色课程建设为突破口，深化课程内容改革，抓好精品课程建设。(5) 以专业学术带头人和青年教师的培养为重点，通过引进来、送出去和内部培养等形式，加快专业教师队伍建设步伐，最终形成一支由专业学术带头人和一批中青年骨干教师组成的素质优良、结构合理、教学和学术水平高、科

6、研能力强的专业师资队伍。 (6) 加强装潢艺术设计和建筑装饰专业实践教学，突出学生的实践能力、创新精神和综合素质培养主线。加大校外实习基地的建设力度，使该专业实践教学在社会发挥示范辐射作用。 (7) 改革教学管理机制，构建校、系二级管理结构，改善教学管理队伍，完善教学管理制度，建立长效的专业教学质量管理和监控体系，形成特色专业新的管理模式和内涵。 2、装潢艺术设计和建筑装饰专业建设的基本思路 （1）课程体系建设思路 历经3年的专科教学实践，我们不断完善专业培养方案，积极探索作为应用型专科院校装潢艺术设计和建筑装饰专业的办学特色。经过广泛的调研和分析，我们提出课程体系改革的总体思路为“一个平台，

7、两个方向，螺旋拓展”。 “一个平台”，就是集合现有的专业教师力量，构筑装潢艺术设计和建筑装饰公共教学平台。我系现有潢艺术设计和建筑装饰两个专业方向，师资的引进和培养也是围绕办学需求展开。我们分析两个专业方向在基础教育中有共同之处，搭建公共教学平台，在基础课程教学中不分专业开课。 “两个方向”，就是课程体系采用主子模块设置的方法，主模块即为专业基础课模块，子模块为专业方向选修课模块。分设潢艺术设计和建筑装饰方向课程，按不同专业方向特点设置课程组合，供不同专业方向的学生选择，以保持课程体系的弹性，培养一专多能型人才。 “螺旋拓展”，就是在课程组织上，我们以专业技能培养为主干核心，从一年级到三年级安

8、排了贯穿整个专科教育阶段全过程的设计类课程，从简单的形体设计训练到复杂的室内设计、从初级的美术训练到高级的设计表达，循序渐进，整个教学过程是一个螺旋形的上升运动，通过原理等一系列设计课程，加强学生运用所学知识分析问题、创造性地解决问题的能力以及在老师指导下独立思维、方案创新、自主交流、明晰表达的能力。 （2）课程教学内容、教材建设改革思路 为适应社会需求，在课程教学中，增添适应现实和未来需要的新内容，删除陈旧过时和学生通过自学可以学会的内容。积极采用现代教育技术改革教学方法和手段，利用多媒体等工具进行直观、生动的教学，争取在单位时间内加大信息量的提供，使课程教学取得较好的效果。 根据专业培养计

9、划和教学大纲的要求，建立健全教材管理制度，建立适应发展规划和各专业人才培养需要的高质量、多品种、初步优化配套的教材管理体系。此外，为扩大学生的知识面，加强对所学知识的理解，要求任课教师指定23本具有学习价值的参考书供学生课外阅读。三、现行人才培养方案实施效果及进一步的调整计划 因我校装潢艺术设计和建筑装饰专业专科办学时间较短，这些年来，针对教学中存在的问题，不断修正和完善培养计划，现行的人才培养方案是经过多次修订完善，主要有如下特点： 1.构建专业基础教学平台 我校装潢艺术设计和建筑装饰专业对于突出专业技能培养的装潢艺术设计和建筑装饰应用型专科教育而言，只有构建装潢艺术设计和建筑装饰公共教学平

10、台，在专业基础课程的教学中，强化绘图表现技巧训练和打下较扎实的设计基础，才能达到人才培养的目标。2.优化学科核心课程 我们在课程课时安排中，重点突出专业技能课程内容，更多的理论知识有待学生今后通过工程和社会实践，逐渐领悟并在继续教育中得到深化。 3.螺旋式提高专业技能培养 装潢艺术设计和建筑装饰专业教育是一个逐步累积的渐进式过程，学生对空间设计有一个由浅入深、由局部到整体、由简单到综合的认识过程，因此在课程组织上应采用由微观到中观再到宏观的方式逐步展开。从一年级到三年级，从简单的形体设计训练到复杂的空间设计、从初级的美术训练到高级的设计表达，循序渐进，整个教学过程是一个螺旋形的上升运动，通过原

11、理、空间设计及室内具体设计等一系列设计课程，加强学生运用所学知识分析问题、创造性地解决问题的能力和在老师指导下独立思维、自主交流、明晰表达的能力。 五、专业建设方案 改革专业人才培养模式，构建新的专业知识、能力与素质结构 新世纪高等教育必须实现从传统的办学模式向知识经济时代的办学模式的变革，主要有如下几点： （1）变革教育者教育思想和教育观念 要适应新世纪知识经济对人才的需求，必须破除高深知识的继承性人才观，树立高素质的创新性人才观；必须破除应试教育观，树立素质教育观；必须破除单纯迎合社会发展要求而注重共性要求的教育价值观，树立既满足社会发展要求又注重个性发展的教育价值观；必须破除以教师为中心

12、的教学观，树立以教师为主导、以学生为主体的教学观。 （2）变革教育方式、教学方法、考核方式 主要体现在打破专业、年级界限，采取教师工作室式的开放的教学组合；采用指定阅读材料、课下小论文、小组讨论、提问、案例分析等开放的教学方法；互联网络学习、社会实践学习、不同年级专业混合宿舍交叉学习和采取多元化的考核方式等开放的教学环境；打破学科界限，以职业实践需求为引导的开放的技术知识体要点等几个方面。在教学中利用Internet网、电子阅览室、多媒体教室、CAI课件等先进设施和技术，为学生学习创造必要的环境和条件，调动学生的积极性，提高学习效率。尽可能地根据各专业课的实际情况进行半开卷、开卷、口试、小论文

13、、调研报告、大作业等方式考核学生成绩是非常重要的。在考题的控制上要努力做到答案不是唯一的，是多种多样的，是自己设计、归纳的，从而引导营造出开放式结论的教育环境，有利于创新能力的培养。 （3）建立“双师型”的高素质师资队伍 在实际设计项目和应用型课题研究工作中培养和锻炼教师解决实际问题的能力，而且鼓励教师在行业组织和机构中兼职，鼓励他们考取国家各种相关执业资格证书，以使他们尽快成长为“双师型”教师。对现有院校中的中青年教师进行职业实践和教学培训给予教师资金帮助与时间上的保证，支持各种途径的进修学习，以更新知识。要努力提高中青年教师的专业实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又

14、具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。 （4）开展产学协作办学 结合装潢艺术设计和建筑装饰教育特点，从多方面开展产学协作办学：校企共建实践教学基地，校企合作开展教学活动以及校企合作进行科技开发；与地方行业专家共同组建校级专业教育指导与评估委员会，使行业介入专业教育的指导与评估工作；聘请行业专家做兼职教师或邀请其做学术讲座等形式，借助社会行业力量提高办学效率与水平；在学校设立学生及专业教师的实训基地和职业协会、学会组织，增加专业师生直接接触职业实践的机会；与行业部门单位合作，提高规划设计课程的真题率，进一步突出设计的实训效果；紧密与地方行业部门的关系，加强实践基地建设和专业毕业生的信息反馈

15、工作，对专业教学做出适时、必要的调整；毕业实习、毕业设计或论文与就业取向结合，相对提前介入职业岗位等等。 （5）建立有效的调控机制，促进培养模式的不断优化与专业教育的可持续发展 培养模式的具体计划方案本身具有时效性，随着时间的推移和外界环境条件的变化，培养模式的计划方案应随之调整。要建立毕业生追踪调查与信息反馈制度，地方和区域行业人才需求走访与问卷调查制度，专业教育指导和质量评估委员会定期例会与定期评估指导制度等相关文件制度规定。严格执行相关制度规定，深入开展以人才培养模式革新与优化的教育研究，不断完善专业应用型人才培养模式与培养方案，促进装潢艺术设计和建筑装饰专业教育的长期、持续、健康发展。