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1、科目：音乐 班级：高一 授课教师： 第 周 节 月 日【课题】古典舞【教学内容分析】1教学内容在教材中的地位：中国舞作为中华民族文化中的艺术结晶，在我国的舞蹈历史中占据十分重要的地位，中国古典舞是中国舞的重要组成部分，它与芭蕾、民族民间舞蹈、现代舞教材教法共同构起舞蹈教材教法课堂的框架。2教材的编写思路：对于选修课而非舞蹈专业的学生，应该在初步学习舞蹈的基础上，掌握舞蹈特点，从而学会鉴赏。3. 教材处理：从古典舞身韵从选取提沉、基本手位和脚位等内容进行教学，再在此基础上通过组合练习，掌握古典舞的特点。通过鉴赏古典舞再次巩固学习。【教学对象分析】1. 学生的兴趣：选修舞蹈模块的学生喜欢跳舞，加上
2、近几年来随着甄嬛传等影视作品的影响，学生对中国古典舞有一定的兴趣。2. 学生的知识基础：大部分学生没有舞蹈基础，但对于古典舞的基本舞姿有一定了解。3. 学生的认识特点：学生能通过古典舞身韵学习，了解舞蹈特点。【教学目标】1. 知识与技能：了解中国古典舞基本知识，学习中国古典舞的手型、手位，能初步掌握并得其要领。2. 过程与方法：欣赏古典舞扇舞丹青，体会其幽远、和谐、含蓄、宁静的东方古典美和独特的中华典雅风格。通过身韵实践课的学习，培养学生学习能力、表达能力和创造能力，掌握民族传统审美意识，增强学生的艺术表现力。3. 情感态度与价值观：通过学习古典舞和鉴赏舞蹈扇舞丹青加深对中华典雅风格的感受和体
3、验。【教学重点】引导学生对中国古典舞身韵元素、短句的理解应用，克服学生的畏难情绪，让学生尝试创编舞蹈，从而激发学生在音乐中舞蹈的兴趣。【教学难点】把握中国古典舞的典雅风格，精神气质和格调风韵之美。【教学策略设计(教学模式)】以课堂实践学习，并用图片，视频等辅助手段帮助学生理解课堂内容。【教学用具】电脑、音响设备【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、新课教学三、拓展与探究四、总结（一）、师生问好（二）、热身运动(一)地面1、地面基本功训练我组合(勾蹦脚、压腿，压胯，背肌，“两头翘”)2、古典舞元素训练地面提沉组合定义：提沉：即呼吸。它是由呼吸带动躯干做上、下的
4、直线运动。联系起来称为“提沉”，事实上，动律必然是先“沉”而后“提”的。（二）中间：1、基本脚位准备姿态：正部位，兰花掌背手小八字步、丁字步，踏步、前虚步（注意绷脚擦地）、大掖步(拧腰而不能塌腰，大掖步的训练重点是重心的掌握，重心在前腿)、弓箭步2、基本手位手臂姿态、动作：山膀位、按掌位、顺风旗、山膀按掌位、斜托掌位、托掌位、双提襟位。手臂的单一动作：撩掌、切掌、盖掌3、古典舞身韵组合（一）、思考：1、师生总结古典舞特点（二）、体验古典舞学生尝试即兴编舞。（三）、鉴赏舞蹈扇舞丹青热身运动舞蹈学习跟着音乐复习动作。学生边复习手位边说出名称。学生思考：1、古典舞外形特点。2、用力方法和运动意识。3、古典舞的连接方式。4、古典舞的节奏特点。学生利用熟悉的音乐，尝试用古典舞的动作身韵即兴创作，感受古典舞的特点。掌握提沉的动作要领，熟练掌握地面提沉练习的动作连接，为下一步组合练习奠定基础。掌握身韵练习中基本手形，手位与手臂动作的做法，为综合练习做准备。掌握该组合的动作要领，能初步正确、优美地舞蹈。总结古典舞特点，为下一步鉴赏古典舞扇舞丹青作准备。再次巩固古典舞特点，加深印象。【教学反思】
古典舞公开课教案
