师德师风心得体会师风师德心得体会(三篇)

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1、师德师风心得体会2021师风师德心得体会(三篇) 有些人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着她们的感动，痛苦着她们的痛苦，收获着她们的收获，成功着她们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。(一)、用亲和之心架设教育之桥我常常这么扪心自问：做一名优异的老师，最主要的到底是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?最终，我发觉，这些全部是一名优异老师不可或缺的优异品质，但更主要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使她们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰

2、的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动她们的心弦，也一样收获她们真诚的爱。关键，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的旅程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一个无私精神的表现，一个不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路老师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，能够感染同事，同心同德，齐心协力;能够感染家长，树立威信，真诚沟通;能够感染学生，主动进取，勤奋努力;我们更能够感动社会，爱岗敬业。(三)、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴

3、校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型老师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提升课堂实效。(四)、言传身教、严格要求是提升教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，心得体会学习师德师风的心得体会范文。”教育实践表明，老师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，全部直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一个主要的教育手段和路径。所以培养人才的素质关键取决于老师的思想政治素质和业务水平。老师要在学生心目中树立高尚的威信，首先必需含有渊博的知识和严谨的治学态度。(心得体会老师的言行

4、对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。老师展示的不但是丰富的科学知识、严谨的教学风范、处理问题的方法方法，而且还有老师的个性及心理素质。老师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因此老师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是大家对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中含有巨大的作用。(五)、依据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生到底有哪些特点?这是老师

5、在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养当代化建设所需要的人才。老师在教学中要经过多个渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的方法加以诱导，使学生牢靠树立起正确的思想看法，明确学习目标和任务。针对学生的特点多开展部分健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于多种活动之中。如常常开展纪律法制教育，增强她们的纪律法制观念，使她们知道遵纪遵法的道理。教书和育人是紧密联络在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是依据一定社会所确定的教育目标和任务的要求，老师按要求的教学内容，有目标、有计划地传授给学生

6、，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。因此，教书只是手段，育人才是目标。教书和育人是紧密联络在一起的，这是一条最基础的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不论育人，这不但是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义老师神圣职责的亵读。每个老师全部要遵照教育规律，不但要做好专业知识的传输者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。经过学校组织师德师风教育的学习活动，使我深入认识到作为老师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的

7、决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力争干好自己的本职员作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更加好，不停的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不停提升政治素养自己应该系统地学习义务教育法、中华大家共和国老师法、老师资格条例等法律法规文件，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。三、爱心是师德素养的主要表现高尚的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”不论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，尤其对那

8、些学习特困生，更是要“尤其的爱给尤其的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发觉，而且多加激励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，重视培养她们的学习爱好。四、孜孜不倦，主动进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不停提升本身素质，不停完善自己，以讨教好每一位学生。怎样提升本身素质呢?这就要求我们一定要和时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开辟新教法，而且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。自：zk168/五、以身作则、率先垂范老师的一言一行对学生

9、的思想、行为和品质含有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生全部喜爱模拟，将会给学生带来一生的影响，所以，老师一定要时时到处为学生做出楷模，通常老师要求学生要做到的，自己首先做到;通常要求学生不能做的，自己果断不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总而言之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提升自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提升自己的钻研精神，发挥勇于和一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，高尚的师德塑造人。只有不停提升老师本身的道德素养，才能培养出明礼、诚

10、信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。作为一名老师，在不一样场所常常会听到部分比较“醒耳”的词语，如师德、规范什么的，有时他人还会开玩笑说：“别误人子弟啊!”这把我们老师想成什么了近阶段，经过学习师德生规，什么是师德呢?我的了解是：师德是一名老师应该具有的道德修养，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。以前的老领导在汇报中说过：“师德是师风形成的基础，师风就是师德培养和成长的环境。就一所学校而言，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着学校的人文风格和精神风貌，是办学水平和办学实力的主要标志。”社会的兴衰在教育，教育的成败在于老师。作为一名老

11、师，我们选择了老师这个职业，就要清醒地看到自己的社会职责，就要准备着像蜡烛一样燃烧掉自己。我们，作为今天的老师，职责是塑造培养含有高尚人格，有责任感有优秀意识的有很强的生存能力、竞争能力和发展能力的中国一代新人，理应老师自己首先是一个有高尚道德，良好修养并能跟上时代步伐的社会人。因此为人师者我认为应该：一、坚定的职业信念，立志献身于小学教育事业。坚定的信念，是老师职业道德修养的基础，是老师主动性和发明性的源泉。老师只有树立献身于教育事业的坚定信念，才能真正热爱老师这个职业，不过坚定信念的树立，有一个逐步确立，不停加深和巩固的过程。每个老师从它准备当老师的那一天起，就开始了对老师职业的认识。今后

12、，伴随学习的不停深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去，经过实践锻炼和体验，承受多种挫折，吸收教训以后，不停加深认识，提升思想觉悟，加深情感体验，经过种种思想的矛盾和斗争，最终建立起献身教育，甘为人梯的坚定信念。 “老师”一词包容了庄重、严厉、亲切、和蔼、刚正、严厉多重角色的饰演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学的世界观和奋发向上的人生观，正确定识和处理个人、集体、国家之间的关系，深刻认识新时期小学教育工作的社会意义和价值;全身心投入到提升儿童教育工作中，激活她们的欲望;克服困难，战胜挫折，不停增强自己的承受力。从学习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验老师的工作不只是艰辛的事业，而是充

13、满了无限乐趣和幸福的事业，决心为其倾注自己的全部心血。二、用师爱唤醒学生的心灵。师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、了解和期待，是老师的一个高尚的道德情操。老师对学生的爱，是老师顺利开展教育工作最主要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教育的美德。中国近代大教育家孔子主张对学生施于“仁爱”，做到“诲人不倦”。中国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联络是一个纽带，是教育维系之所在。所以，我认为师爱是教育的灵魂，是教育的前提。三、以身作则，为人师表，为学生

14、树立楷模。以身作则，为人师表是中国老师的传统美德。中国春秋战国时代的大教育家孔子把“为人师表”作为老师职业的最基础的要求。她说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”中国唐代的教育家韩愈深入明确提出“以身立教”，认为这么的老师才会“其身亡而其教存。”就是说，老师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作楷模，来教育和影响学生，即“以身立教，为人师表。”这也是老师职业道德之区分于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。中国伟大的人民教育家陶行知是老师以身立教的杰出典范。她提倡“老师以身作则”，“以教人者教己”。作为我们老师“以身作则，为人师表”首先突出在老师的行为表现方面。

15、老师应从本身的行为规范做起，到处严以律己，当学生的表率。通常老师提倡做的，自己首先做到，通常严禁做的，自己更不能做。中国儿童教育家孙敬修说过：“老师的一言一行对孩子全部是很有影响的。孩子的眼睛是录像机 ，耳朵是录音机，脑子是电子计算机。录下来的信号装在电子计算机里储存起来，然后指导她们的行动。”因此，老师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率，即“老实”，“正直。”也就是孔子所说“言必行，行必果。”只有这么的老师才能培养出老实、正直、富有正义感

16、的学生。最终，作为一个合格的小学老师，尤其要在老师义务方面做到以身作则，成为孩子的标兵。果断反对两重人格。四、学而不厌，诲人不倦。“学而不厌，诲人不倦”是老师道德中最主要，最基础的品质之一。它是老师职业品质之区分于其它职业的又一个显著特征。教育培养人的工作含有它的特殊规律，“学而不厌，诲人不倦”是育人的规律，对老师工作提出的必定要求。它不但是老师必备的宝贵品质，而且是老师的神圣职责和义务。作为一名小学老师，她所面正确教育对象是不停更换，要不停面临新对象，为了适应新的对象，需要我们不停作调查了解，区分对待。再者，时代的知识是不停更新的，学生的求知欲也在不停发展。尤其是在世界新技术革命蓬勃发展时期

17、，出现了所谓的“知识激增”的现象，为了适应新形势的需要，赶上时代前进的步伐，为了满足学生不停发展的求知渴求，我们必需不停学习，吸收新知识的营养。在教育工作中，要求不满足于现实状况，一直保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，做到要给学生一杯水，自己必需要有常流水，这么才能不愧为老师。而且，教育学生是一个长久的点滴积累的过程，非一朝一夕之功能够实现的，其间还会出现多种曲折和重复。要求我们老师在教育工作中，含有执着的精神，怀着对学生一片赤诚，以巨大的耐心，坚韧的毅力，对自己的学生孜孜不倦，循循善诱，深刻领悟“学而不厌”是“诲人不倦”的前提。不过现在的老师中，为了自己的利益，存在着做到了“学而不厌”，

18、不一定做到“诲人不倦”。常常歧视潜能生、辱骂潜能生，对潜能生缺乏耐心。我以为作为一名老师，不仅要做到“学而不厌”，而且还要做到“诲人不倦”，含有忠诚于人民教育事业的思想，热爱学生，甘为学生任劳任怨，用自己掌握的教育艺术，将自己的知识、思想和能力传输给学生，转化为学生自己的知识财富。五、含有文明的仪表风度。所谓老师的仪表风度，是指老师在教育的职业活动中，经过言谈举止、待人接物，步态手势，面部表情、衣饰仪容等方面表现出来的一个方法和特征。它是老师个人的内在的道德情操，审美观念和生活习俗的外部反应。在社会主义社会的学校中，老师的仪表风度是人民老师文明行为的一个主要组成部分，在学校生活中起着很主要的作

19、用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在学生面前，老师的所作所为没有一桩是细小的，无关紧要的。”我认为，老师的仪表风度，包含我们的一言一行，一举一动，全部无不对学生起着潜移默化的作用。德国的古典哲学家黑格尔有一句名言：“老师是孩子心目中最完美的偶像。”青少年学生，尤其是年幼的学生，对老师有很强的崇敬心理。她们天真幼稚，好奇心强，喜爱模拟自己老师的一言一行，一举一动，以致于衣饰打扮，发型式样等。学生从种种模拟老师的活动中，不知不觉接收相关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。所以，对我们老师来说，即使是生活细节也决不能忽略，应时时到处，在一切方面全部检点自己，做学生的表率。愿我们的老师全部能崇尚师道，

20、敬重师风，尊重自己，对社会负责，做到人人全部能仁她人之仁，信她人之信，义她人之义，促进民主播扬，科学昌明，人文之光。老师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的标兵，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，老师是学生美好心灵的塑造者。所以，我时刻以德高为师，身正为范这八个提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目标。所以，我们老师在任何时候全部不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心

21、;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一个理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大程度的作用。能够说，热爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生表现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，历来纨绔少伟男”。因此，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱惜、宽容、尊重。充足激励学生的自尊和自信，关心学生

22、的学习和成长进步，使学生全方面发展。老师要和学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱惜学生、保护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的关键，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目标，又是老师教书这个职业的详细表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱她，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是老师必需具有的美德，也是老师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。所以，在教育工作中，我把信任和期待的眼光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵全部感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无认为师。”真

23、正优异的老师。一定是以身作则、率先垂范的人。她对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，全部表现在她对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学老师的我们，担负着培养教育下一代，为祖国的未来扎实基础的重担。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具有健康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有没有私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好老师，也决不可能为人民的教育事业发明业绩，作出贡献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有些人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了他人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，所以老师应该是无私的。身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从本身做起，经过学习不停地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提升自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优异的人民老师。