优异班主任个人年底工作总结优异班主任评选工作总结

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1、优异班主任个人年底工作总结 优异班主任评选工作总结 导语一年以来，我们有得也有失，有苦也有甜，不过不管欢笑或泪水，全部将会是我们每个人弥足珍贵的珍藏。优异班主任个人年底工作总结是为大家准备的，期望对大家有帮助。篇一：班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓到底，管得很辛劳也很累，但效果甚微。以后我尝试使用参加式班级管理，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生全部感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，班主任成为“引导者”。结果收到了很好的效果。我是这么做的：第一，“人人有事做，事事有些人管”。在班级纪律和卫生方面，班级实施个人负责制。经过

2、让学生细致观察教室、宿舍后，讨论定出自己的承包区，班委采取民主集中制的标准把承包区安排给每个学生，生活委员作好统计后公布。班级承包区的范围、内容和职责全部分得很细和详细明确。比如：前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块，由三个同学承包，教室玻璃窗分成十扇，由十个同学承包，教室桌椅及桌面摆设分成四组，由四个同学承包，走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等全部有同学承包；清洁区则分成八块，由八个组长率领组员完成各自的责任区，学生天天上课前自觉完成自己的承包区。天天由劳动委员负责检验、监督并统计在本班教

3、室日志上，由班主任随时检验，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题立即向班主任汇报，方便班任采取对应方法处理问题。自从实施了“人人有事做，事事有些人管”以后，我们班的教室面貌大有改观，脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时，看到的是教室明亮的玻璃，洁净的地面，整齐的桌面和洁净的讲台，老师能够随意把书放在讲台上，而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再小心翼翼地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担心衣服被弄脏。这让全部的任课老师全部感到心情舒畅，从而更愉快地投入到教学中去。第二，“分组学习，相互竞争，共同进步”。在学习方面，1，经过班委讨论，把班上同学分成八个小组，各组学生素质尽可能均衡，然后向全

4、班宣告各组名单，再由八个组的学生自己选出各组组长，科长（科代表），并讨论给各组命组名。比如：第一组叫牵手圆梦，第二组叫八彩棒棒，第三组叫nevergiveup等。学生们很兴奋、很愿意为本组做事。2，明确职责，组长负责管理本组学生课堂作业情况、纪律情况、劳动情况，天天填写好统计本，认真统计天天本组学生的各方面情况，统计本组学生的各科测试情况并统计本组学生的操行分，周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作统计本交到讲台上让班主任检验。科长则负责检验本组学生的课外作业，每七天三、六检验两次并立即向科任汇报检验结果。3，各组依据各组的学生学习成绩，制订了学习计划和找出帮扶对象，相互协作，相

5、互帮助，共同提升，努力争取。4，各小组间相互竞争，共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩全部以小组为单位公布上墙，让大家看一看，比一比，然后经过小组会议找出各小组的问题和差距，同时制订出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩，既能照料到部分临时考得不好的学生的面子，又能让学生增强集体荣誉感。第三，民主管理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表的作用。学生经过讨论，自己制订班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考评内容，考评采取加分和扣分的赋分形式，由各组长考评统计并依据本组学生情况参考班规给本组学生赋分。学习方面关键考查本组学生各科测试和月考、期考成绩。以组为单位，组

6、平均分80分以上，该组组员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。纪律方面关键是考查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律和日常行为等。卫生方面关键考查值日生是否认真推行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，打扫清洁区时，无扣分现象，则该组组员每人加2分。给校广播站投稿被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事依据情形也给以对应加分。班级学生操行量化表统计时间为每七天一小计，每个月一大计，期末总计。最终评出班级“操行量化总分优异奖”15名和“学习之星”（关键是参考学生的考试加分累计）10名并给以奖励。自从班级实施参加式班级管理后，让我从繁杂的班主任工作中解脱了出来。班上很多事情全部

7、不是我一个人去操办，而是有专员负责。比如，学校的通知不用我去传达，自然会有罗艳秀同学关注并立即通知全班同学。学生生病时，小病自然会有张明明同学组织学生护送去医院，大病则会立即通知我。清洁区，我历来不用去监督学生打扫，而是由组长率领本组学生自觉完成任务，清洁区也极少有扣分现象。班干会议，班长管克玲自己会定时组织召开，分析班上存在的问题并找出处理方法，然后向我汇报。早操和课间操，有吴听同学承包负责，如有同学迟到、缺操或做操不认真，她就会依据同学们自己制订的班规让她们写500字的说明书，并扣操行量化分。星期一学校举行的升旗仪式，也是由吴听同学组织和统一着装。班上负责每项工作的同学，全部能尽职尽责，顺

8、利完成任务，这让我感到很欣慰和也很满意。总而言之，参加式班级管理使学生的主动性得到了充足调动，形成了学生广泛参加班级管理的局面。学生负担一定的班级任务，担负对应的责任，使她们感受到班级主人翁的地位，从而提升对班级事务的参加度。同时也是培养学生养成了良好的行为习惯，提升她们的领导能力和组织能力，深入丰富了她们的学习生活和精神生活，从而达成自我教育的目标。篇二：素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全方面友好地发展，个性专长得到充足的培育。这是一项长久的、含有划时代意义的改革。学校教育是中国关键的教学形式，班级讲课制是学校教育的基础形式。所以，作为“

9、班集体灵魂”的班主任应该充足认识到自己所负担的历史重担。小学班主任面对6、7岁11、12岁的儿童，工作愈加繁重。我相信，任何一位班主任全部期望胜任这项工作并把自己从繁重中尽可能解脱出来，那么，怎样开展小学班主任工作就至关主要。下面我谈谈自己这一年来的工作的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于靠近孩子，体贴和关心学生，和她们进行亲密的思想交流，让她们真正感受到老师对她的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必须条件，的路径是经过活动观察。了解班风、学风，了解全班关键的优缺点并分析其原因所在，

10、了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包含能力、气质、性格、兴趣等），了解个人的生活环境，掌握哪些是主动分子，哪些是尤其需要注意的学生等等。在亲近和研究学生的过程中，我们班主任要努力展现本身广博的文化和高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇敬，既认定你是值得信赖的老师，又把你看成好好友，树立起班主任高尚的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌怎样，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称她们是“班主任的左右手。”因此唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐步从繁重走向简

11、单和轻松。当选的干部应含有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一个形式存在，班主任必需精心培养：其一，要大力表彰干部优点，宣传她们的优秀事迹，帮助小干部树立威信；其二，在激励干部大胆工作，指点她们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力争从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评和自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮

12、捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努努力争取取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。所以，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包含小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等很多方面。日常行为的训练要经过集体或个人、单项强化或全方面优化相结合的方法进行（依据详细情况选择），务必使每个学生含有“服从集体，服从命令”的思想，含有自我约束力，形成习惯，确保整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。四、确定集体和个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要依据学校工作安排和本班实际情

13、况，确定全班和小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生确定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人全部在显著而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制订不是目标，怎样经过努力去实现目标，提升学生的素质才是目标。所以，鉴于小学生年纪和心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制订必需切实，要让孩子能“跳一跳，摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。五、激发学生竞争意识。竞争是一股

14、巨大的、潜在的、其它任何外力全部不可能达成或替代的动力。班主任应在班内掀起剧烈的、持久的竞争活动。必需强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目标是为了取得共同的、更大的进步。1、激发和外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象和个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的和外班的竞争意识。这也是一个集体主义精神的培养。2、设置定时评价制度：以“小苹果”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的多种表现定时评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。3、建立互助组：以互助小组、1+1小

15、组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多个互助方法促进差生取得更大进步，共同实现个人、小组和集体奋斗的目标。4、奖励和批评：奖励和批评的方法多种多样，目标全部是激励优秀、指出缺点、激励全部学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更显著。六、重视专题班会和专题队会的开展。要重视每次活动的实效性，使每次活动全部让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其专题能够依据社会影响、学生思想动向和偶发事件确定。比如引导孩子们要学会爱感恩的班会感恩的心，教育学生正确看待“美”的班会美的标准和教育学生要做文明小学生的班会文明伴我行等等，专题全部很优异。七、学生个性专长和发明能力的培养。素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有发明性的人才。班主任在使素质不一样的全体学生在各自原有基础上全部得到尽可能大的提升和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充足发展学生的个性专长、培养发明能力，培养她们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养二十一世纪的专业人才奠定基础。诚然，在中国的班级讲课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。不过，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不停完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得很出众而游刃有余的。