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1、天净沙秋思 课题天净沙秋思课时第一课时课型预习展示备课时间授课时间授课人学习目标1、能准确背诵并默写全诗2、能对诗歌进行赏析环节预设1、导学2分钟 2、读学20分钟 3、研学10分钟 4、展学13分钟 读学一、知识链接1、文学常识天净沙秋思选自全元散曲。天净沙秋思属于散曲中的小令，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。其作者是元代著名戏曲作家马致远。2、马致远马致远，号东篱，大都（北京）人，元代著名戏曲作家。他与关汉卿、郑光祖、白朴被称为“元曲四大家”，他的天净沙秋思被称为“秋思之祖”。3、创作背景本小令选自全元散曲。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有与自己心上人聚散依依的哀婉，而这
2、种哀婉又与他对朝廷的哀伤结合在一起。天净沙秋思就是马致远旅途漂泊时的作品之一，这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切的表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。学法指导：快速阅读知识链接，提炼重要知识点，用红笔勾画，并快速记忆。二、能准确背诵、默写全诗。学习步骤： 1、1分钟自由朗读诗歌，读准字音、节奏。 2、师范读。 3、2分钟挑战背诵。 4、默写全诗三、理解词义和句义学习步骤：1结合导学案中给出的注释疏通全诗的意思，不懂之处用红笔标注。枯藤（缠绕的）老树（栖息着）黄昏时（归巢的）乌鸦， 秋思：思，思绪，秋思即为秋天里的思绪。枯藤：干枯
3、的枝蔓。昏鸦：黄昏时的乌鸦。古道：已经废弃不堪再用的古老驿道。西风：秋风。断肠：形容极度悲痛或思念。四、 赏析词语和句子。学习步骤：再读诗歌，结合诗意仔细揣摩。看看哪些词语用得好，哪些句子 写得好，好在哪里？例如：我喜欢“古道西风瘦马”一句，因为这句话虽然只是说了景物的名称，但是句中的三个词却具有丰富的感染力：古道是苍凉寂寞的，“西风”是萧瑟悲凉的，“瘦马”是疲惫无力的，这句话已经不再是单纯的写景了，而是将长期漂泊的异乡人的惆怅思乡之情融入了其中。我喜欢 一句，因为五、理解作者所表达的情感学习步骤：再读诗歌，抓住能体现作者情感的“诗眼”（即关键的词语或句子），来探寻作者的情感。我觉得本文的主旨
4、是 六、体会作者的语言特点和和写作方法（艺术特色）仔细揣摩诗句，完成填空。1、这首小令运用 的写法，作者用“枯藤”、“老树”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。2、采用 的写法，如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，描写了安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。3、凝练、映衬和情思相融是这首小令的主要特点。这首小令仅五句，二十八字，既无夸张，也不用典，纯用 勾勒出一幅生动的深秋晚景。“枯藤”、“老树”等全部用名词排列，没有动词的连缀，名词意象的堆叠组成了一幅苍凉的秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。研学研学内容：1、 理解诗意，准确分析出这首小令所表达的思想感情。2、 从写法上对这首小令进行赏析3、研学要求：全员参与，每个人都要对组内研讨出来的知识了熟于心 边讨论边记录，把讨论的内容外显到白板桌上全员备展展学展学形式：1、解读诗意，感悟诗情2、赏析全诗展学要求：站姿站位标准，声音洪亮，语言简洁凝炼
七年级语文上册第二单元第4课天净沙思导学案2无答案新版北师大版
