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1、法 国教学设计【学情分析】：本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习了地势地形、气候特点等地理知识，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。【教学目标】：知识与技能：法国的地理位置，法国的气候类型和旅游业的发展状况。过程与方法：学生自学，教师指导。情感态度价值观：建立我国与法国的对比，从法国的发展中找到我国发展的有效途径。【重点难点】重点：法国的自然条件及对农业生产的影响。难点：法国的经济
2、和文化特征。【教学策略、手段】1、利用教学图片、课件等，建立空间概念。2、设置恰当的学生活动，调动学生的学习积极性，完成学习任务。4、适当利用视听媒体，调动学生多重感官参与学习。【课前准备】1、分组明确组员任务、分工查找资料 2、自制投影片包括“法国轮廓”图、“法国地形”图、“欧洲西部气候”图、“法国农业”图）。3、图片：艾菲尔铁塔、凡尔赛宫、凯旋门、马赛港、法国南部葡萄园等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入导入2015法国旅游宣传片的视频看视频并找出相关的景观做笔记兴趣是最好的老师，以视频导入有利激发学生学习的积极性，并培养学生的地理审美情趣。学习目标展示学习目标看PPT上内
3、容让学生明确本节的学习目标。考察一一、法国大自然地理特征展示问题并提供相关图形探究法国自然地理特征第一组：领土组成，轮廓、邻国 第二组：地理位置（海陆位置、经纬度位置） 第三组：地形类型，地形地势特征 第四组：河流特征（主要河流及其流向） 第五组：气候及其气候特征教师对学生的回答情况进行评价补充。让学生小组讨论学习每组派一名代表到讲台上简答对图介绍该部分设计目的是让学生学会对一个地区的自然地理特征进行描述。小组分工增强组员团结意识与合作学习的积极性。过渡提问在不同的气候类型下，农作物生长是不一样的，法国最具代表性的农作物是什么？那这些农业主要分布在什么地区，有什么特点呢？咱们一起进入下一个活动
4、学习。（小麦和葡萄）考察二二、经济特征农业、工业（课前以布置学生查找相关材料）因地制宜，发展农牧业1.阅读下列材料，归纳法国农业特点。 2.观察法国主要农作物分布示意图，说一说，法国的主要农业区的分布特征。1.小组分享自己收集到的法国工业、农业相关资料2.完成相应问题培养学生主动学习，搜索信息的能力提升学生收集信息与整合信息的能力培养学生读图与析图的能力法国工业知多少（头脑风暴）3.阅读材料，归纳法国的工业特征。 过渡刚才大家了解了法国是个工、农业都非常发达的国家，不仅如此，法国经济的交通方面，接下来我们一起来了解下法国的交通。考察三：三、便利的交通展示法国交通便捷方面的图片问题一：读法国高速
5、铁路网分布示意图，归纳法国高速铁路分布规律，并简要分析影响因素。请学生分析法国交通方面的资料信息引导学生思考问题一过渡刚才大家了解了法国是个工、农业，交通都非常发达的国家，不仅如此，法国经济的强大还体现在文化和旅游上，它有世界上众多的艺术极品，也是世界上接待外国人数最多的国家，旅游成为法国的经济支柱之一。下面我们来学习 “文化和旅游”。考察（四）文化与旅游1、 请学生介绍法国的旅游资源，旅游路线的介绍词2、 展示旅游资源景观图片自主解说，互评提升学生地理审美能力，表达评价能力献言献策，脑洞大开同学们，咱们考察了法国欣赏了很多自然与人文景观。对于我国旅游业的发展有什么感想，建议呢？培养学生开放思
6、维，对已学过知识迁移运用能力的培养课堂小结（板书设计）艾宾浩斯遗忘曲线指明我们对学习知识的掌握程度是时间推移，遗忘速度越来越快。以此及时练习有利巩固学生的知识课后反思 课后活动： 让学生分组收集法国有关资料，举办展览或墙报。活动安排如下：分组及收集内容：1酒文化组：可收集法国著名葡萄酒品牌名称，法国葡萄酒、白兰地酒、香摈酒的各式酒瓶等，了解法国葡萄的种植地域；2建筑艺术组：可收集法国著名建筑的图片、建筑历史、建筑设计特色及数据等等；3时装与香水组：收集时装杂志上法国时装的照片，法国著名时装大师的代表作品及设计风格，法国香水生产历史，各式法国香水及香水瓶等等；4艺术珍藏组：收集法国著名画家作品及
7、珍藏品照片，最好附有画作的创作背景或欣赏指南。如蒙娜丽莎、马拉之死等；5历史人物与事件组：收集著名历史人物，如伏尔泰、卢梭、拿破仑、莫里哀、雨果、巴尔扎克等人的生平事迹；收集重要历史事件，如法国资产阶级革命斗争史等。将每个小组的成果（资料、照片、实物等）进行整理，确定主题，进行展览。上述活动主要培养学生进行专题研究的能力和在研究中的协作精神。本课教学围绕法国优越的自然环境进行展开，通过多媒体图片的展示，使学生对法国的地理位置、地形和气候有比较直观的了解。讲述法国经济时，重点突出了其工农业都很发达这一特点，并强调了农业与自然条件关系、工业发展特点和自然资源的关系。在讲述首都巴黎时，首先让学生在课堂上自己讲讲对巴黎有哪些认识，然后再通过图片和影片的展示，来全面了解它在法国和世界的地位和影响。整个教学过程遵循了“以学生为主体，师生互动”的原则，把研究性学习运用于地理教学中，教师有效的创造问题情景，引发学生的思考，通过学生的主动参与，使学生潜能得到开发，能力得到培养。学生通过学习也激发了对地理的兴趣，让他们认识到学习地理是真正的“学有所用”。
新湘教版七年级地理下册八章走近国家第四节法国教案19
