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1、附件二湘教电馆通201314号关于开展2013年信息技术与学科课程融合系列活动的通知各市州电教馆（站）：为加强信息技术在教育教学中的广泛应用，培养和提高教师教育技术能力，促进信息技术与学科课程的深度融合，提高课堂教学质量，经研究决定2013年继续开展信息技术与学科课程融合系列活动。现将有关事项通知如下：一、活动内容与要求（一） “三优联评”活动1、活动内容： “三优联评”活动为教学设计、教学课件、教学反思的作品评比。2、活动对象：全省中小学教师，参赛科目不限，设小学组、初中组、高中组。3、作品要求（1）教学设计、教学课件、教学反思要求同一课题，以同一堂课为内容开展，参评教师要求同时交纳三件作品
2、。（2）教学设计应体现新课程改革的理念，体现信息技术在学科课程教学中的优势和作用。要求教学目标明确，内容选材适当；教学策略合理，教学媒体选用恰当；教学情境符合教学目标和对象的要求，注重学科特点；强调信息技术与学科教学融合，注重教学模式和学习方式创新；注重学习评价与反馈设计，教学过程完整。 （3）教学课件：基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过700MB。所报作品应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览，如需非常
3、用软件运行或播放，请同时提供该软件。教学课件要求素材选取恰当，操作简明快捷。除PPT格式外均应打包并生成可执行文件。 （4）教学反思：是教师基于信息技术与学科教学融合课堂实践的全面总结和深入思考，要求针对本节课中信息技术解决的教学问题、数字教学资源应用、教学模式和学习方式创新等方面进行深度分析，形成教育案例、教育故事和教研论文。结构完整，观点明确，字数在3000字左右。4、作品资格审定及注意事项（1）有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消参评资格。（2）所有参赛作品均要求原创，在未公布获奖名单之前所有作品不得另投它处。有弄虚作假行为的一经发现，取消参评或获奖资格。（3）资料的引用应注明出
4、处，如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。（4）所有投稿作品由湖南省电教馆与作者共同拥有版权，若无特别申明，组织方有权无偿将作品用于教学研讨、结集出版、在重大媒体及公众场所展示交流等。（5）参赛作品作者最多不超过2人。评审系统将按作品上传者姓名打印证书，请上传作品的参赛教师核对姓名及作品名称信息。（6）评审费：参赛教师应同时提交教学设计、教学课件、教学反思三件作品及评审费100元，请各市州相关联系人统一收取，不接收个人单独交费。5、作品提交与评审流程（1）作品提交。请各参赛教师于2013年5月31日前登录网站首页-点击图标“教学应用研究”进入系统，按相关要求上传上述三件作品。上传
5、作品成功后参赛教师请将评审费交纳至各市州电教馆，不接受教师个人作品的报送。（2）初审。由市州电教馆（站）管理员于2013年6月上旬，按分配的用户名和密码登录湖南省“三优联评”作品评比系统，对参赛教师上交的教学设计、教学课件、教学反思进行初审。（3）复评。2013年6月底，省电化教育馆、省教育技术协会组织专家统一网上评审,本次活动不设单项奖，按三件作品获奖情况评定综合一、二、三等奖。（4）结果公布和证书打印。7月在网站公布比赛结果。参赛教师可凭身份证号和姓名登录作品评审系统，查询比赛结果。（二）说课比赛和教学课例观摩活动1、活动时间：9月（暂定）2、说课比赛活动：在“三优联评”评选基础上，从综合
6、一等奖的参赛作品中遴选教师参加说课比赛。比赛分小学、初中、高中三个赛场，采用“限时说课、现场打分和综合点评”形式进行。参赛教师说课时间为10分钟。2、课例观摩活动：以“关注常态课堂，聚焦有效教学”为宗旨，突出“新理念、新课程”，引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，提高教育教学质量。活动分小学和中学两个学段，通过“课例展示、教师个人反思、分组观摩与讨论、专家点评”形式开展课例研讨。二、活动的组织与实施1、3-5月，省电教馆拟发活动通知，各市州电教馆（站）组织辖区学校教师参与“三优联评”活动，完成作品报送。2、6月，由省电化教育馆组织专家对各市州初评后的作品统一复评, 按三件作品获奖情
7、况评定综合一、二、三等奖。根据市州、县（区）报送作品数量及获奖情况，评最佳组织奖。3、7月，通报获奖情况，颁发证书。同时，整理优秀作品，提炼课例观摩课题。4、8月下旬，拟定课例观摩研讨方案和通知，公布参会课例观摩活动的教师名单、课例主题等。5、9月上中旬，筹备说课比赛和课例观摩活动。6、9月下旬，召开“三优联评”优秀作品展示和课例观摩研讨活动，总结表彰一批参赛教师和组织者。三、联系方式1、联系地址：湖南省电化教育馆研究室715（长沙市文运街23号）2、联系人及电话：余剑波：0731-84415370 刘 蔚：0731-84430355 附件：1、信息技术与学科教学融合教学设计评价量表2、信息技
8、术与学科教学融合教学课件评价量表 湖南省电化教育馆 二一三年三月二十六日5评价项目主要指标权重评 价 内 容教学分析教材分析5分分析教学内容的特点及其在知识体系中的地位和作用。学情分析5分分析学生的心理特征、认知特点、生活经验和知识基础。教学目标全面性5分 依据课程标准确定三维目标。层次性5分目标设置准确、合理，有层次。灵活性5分依据学生的认知特点和原有经验，体现学生的个性差异。可操作性5分教学目标指向明确，表述清晰，切合学生实际，可测性强。教学策略整合性6分准确把握教学内容和信息技术的整合点，体现学科特点和信息技术优势。有效性9分教学情境设计符合教学目标和学习者的要求；为学生进行知识重构和创
9、作实践提供必要的学习工具和学法指导；对学生的学习进行了有效的管理和调控。教学活动主体性6分体现学生的主体地位和教师的主导作用。生成性6分能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。自主性6分围绕教学目标，引导学生进行自主、合作、探究学习。参与性6分围绕重难点设计有一定思维深度的问题，能够激发和调动学生的学习积极性。 丰富性6分整合多样化的学习资源，组织各种形式的学习活动。教学评价发展性7分体现三维目标的发展要求，注重学生创新意识和实践能力的培养。诊断性6分依据课程标准和学生学习基础设计评价内容。形成性7分及时了解教学中存在的问题，注重学生的知识内化、情感体验和能力培养。教学反思5分体现本节
10、课教学设计的理念和各环节间的逻辑联系；言简意赅，表述准确，重点突出，思路明晰。附件一：信息技术与学科教学融合教学设计评价量表附件二：信息技术与学科教学融合教学课件评价量表评价项目主要指标权重评价内容课件内容（20分）课件选材5所选内容教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点和难点，突出实践性教学环节。科学规范5内容严谨，表述准确，无科学性错误，语言、文字和符号规范。内容编排5素材选用恰当，表现方式合理，符合学科要求和课型特点。 资源选择5所选媒体适合教学内容内在逻辑体系和学生认知规律，使用图像、音频、视频、动画等多种资源切实有效。教学设计（30分）学习目标8有明确的学习目标和教学要求，体现课
11、改理念及信息技术与学科课程整合要求。 教学策略7教学方法恰当，能调动学生的积极性，形象直观，课件没有板书痕迹。信息呈现8制作工具、选择资源恰当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互性；有清晰的文字介绍和帮助文档；较好的采用动画技术，能激发学生的学习兴趣，教学效率明显。练习评价7运用分层次教学法，对不同层次的学生，能提供不同水平的练习。制作技术（30分）整体质量12图片、视频清晰，音效质量高，动画准确生动，界面直观、友好，布局合理，层次清晰，简洁美观媒体格式符合有关规定。操作技术12课件正常、可靠运行，无意外中断，可控性、交互性强，响应及时有效，没有错误链接或空链接。运行平台6能顺利安装和卸载，平台兼容性、通用性强。应用创新（20分）实际应用5立意新颖，构思独特、设计巧妙，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。帮助说明5有清晰、扼要的指导说明；操作简便。教学效果10教学效果达成度高，能起到事半功倍的效果。
2-关于开展2013年信息技术与学科课程融合系列活动的通知
