团体心理教导游戏

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1、团体心理教导游戏 中小学生游戏一、无敌风火轮一、项目类型：团体协作竞技型 二、道具要求：报纸、胶带三、场地要求：一片空旷的大场地 四、游戏时间：10分钟左右五、具体游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个能够容纳全体团体组员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队组员站到圆环上边走边滚动大圆环。六、活动目标：本游戏关键为培养学员团结一致，亲密合作，克服困难的团体精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和了解。游戏二、信任背摔一、游戏介绍：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员全部要笔直的从米的平台上向后倒下，而其它队员则伸出双手保护她。每个人全部

2、期望能够和她人相互信任，不然就会缺乏安全感。要取得她人的信任，就要先做个值得她人信任的人。对他人猜疑的人，是难以取得他人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。 二、游戏人数：人 三、场地要求：高台最宜 四、需要器材：束手绳五、游戏时间：30分钟左右六、活动目标：培养团体间的高度信任；提升组员的人际沟通能力；引导组员换位思索，让她们认识到责任和信任是相互的。游戏三、齐眉棍一、游戏介绍：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团体是否同心协力的体验。在全部学员手指上的同心杆将根据培训师的要求，完成一个看似简单但却最轻易出现

3、失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。二、游戏人数：10-15人三、场地要求：开阔的场地一块 四、需要器材：3米长的轻棍 五、游戏时间：30分钟左右六、活动目标：在团体中，假如碰到困难或出现了问题，大家立即会找到他人的不足，却极少发觉自己的问题。队员间的埋怨、指责、不了解对于团体的危害 这个项目将告诉大家：“照料好自己就是对团体最大的贡献”。 提升队员在工作中相互配合、相互协作的能力。 统一的指挥+全部队员共同努力对于团体成功起着至关主要的作用。游戏四、驿站传书一、游戏类型：团体协作型二、游戏目标：使学员强烈意识到，充足沟通对团体目标实现的主要意义； 制度规则的建立和修正。三、

4、游戏介绍：全队组员排成一列，你们每个人这时候就相当于一个驿站,到时候培训师会把一个带有7位数以内的数字信息卡片交到最终一位伙伴的手中,你们要利用你们的聪慧才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中.当这位伙伴收到信息以后呢要快速的举手,并把当然了信息写在纸片上交给最前面的培训师!比赛总共会进行四轮.在信息传输的过程当中我们会有部分规则来约束.四游戏规则:项目开始后: ：1,不能讲话. 2.不能回头 ；3.后面的伙伴的任何部位不能超出前面人身体的肩缝横截面和无限延伸面. ；4.当信息传到最前面伙伴手中时,这位伙伴要要快速举手示意,并把信息交到白板周围的培训师手中,计时会以举手那一刻为截止时间.

5、5.不能传输纸条和仍纸条 .6.项目标最终解释权和裁判权归培训师7.第一轮时间2分钟.第二轮：以前规则继续生效,新的规则增加: 8,第一轮全部方法不能再使用. 9.不能传输和扔任何物品.10.第二轮时间1分钟 第三轮：以上规则继续生效,新的规则增加 11,第一轮第二轮全部方法不能使用.12.第三轮时间40秒 第四轮：以上规则继续生效,新的规则增加13.前三轮全部方法不可用. 14.屁股不能够离开地面15.第四轮时间20秒游戏五、盲人方阵一项目类型：团体协作型 二道具要求：长绳一根三场地要求：空旷的大场地四具体游戏规则：让全部队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，而且全部

6、队员全部要均分在四条边上。这个项目教会全部学员怎样在信息不充足的条件下寻求出路，大家耗用时间最长、最混乱、全部人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家即使未有胜算，但心底已坦然了很多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。 五活动目标：这个任务表现的是团体队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团体，本游戏关键为锻炼大家的团体合作能力。团体心理教导活动中常见游戏活动设计一：我的优点你来说目标：1、 学习发觉他人的优点并加以欣赏，促进相互肯定和接纳；2、 增加个人自信心；3、 认识她人；时间

7、：50分钟过程：1、 7人一组围圈坐2、 请一位组员做或站在团体中央，向大家介绍自己的姓名、个性、兴趣等；3、 其它人轮番依据自己对她的了解及观察说出她的优点及欣赏之处然后被欣赏的组员说出那些优点是自己以前觉察的，那些是不觉察的。每个组员到中央带一次高帽。规则：1、 必需说优点；2、 夸他人的优点时态度要真诚，不能毫无依据的吹捧，这么反而会伤害他人；3、 参与者要注意体验被人称赞时的感受怎样；怎样专心去发觉他人的优点；怎样做一个乐于欣赏她人的人；活动设计二：赞美衣目标：巩固活动一的情绪体验时间：15分钟过程：1、 发给每个组员一张性格形容词表，每位学员需从36个形容词中找出最能形容自己性格的1

8、0个形容词，并把它们贴在自己胸前的白纸上；2、 分组：9人一组；3、 每人发给8张标签纸，组员需向另外8位组员派发最能形容她们的标签，挑选后，贴在她们背上的大白纸上。4、 每人从身上摘下白纸，比较自己和他人对自己的评价；5、 查对完资料后，在小组中分享自己的感受：1）你同意他人给你的形容词吗？2）当你看到自我评价和他人对你的评价有差异时，感受怎样？3）你的同学是怎样评价你的？4）你怎样看待相互的肯定和支持？专题活动：盖章契约方法：分享、统计参与人数：1025人时间：30分钟目标：1、形成团体规范，让全部组员自愿投入团体的历程2、澄清组员对团体的期待准备：海报纸、彩色笔过程：1、 领导者先说明活

9、动规则；2、 领导者首先示范，提出对团体活动的要求，如期望大家不要隐藏心中想说的话；3、 言毕，以手杖碰地，状似盖章动作，代表自己愿意遵守此诺言；4、 其它组员认为自己能够遵守者，亦以手掌碰地，状似盖章动作，代表自己愿意遵守此诺言。5、 自领导者顺时针方向，每位组员轮番表示个人对团体的期待，方法同前2、3、4。他人的讲话、不愿意看到有些人在团体内恶意攻击、共同守密、不把团体中发生的事告诉她人?。6、 最终，由领导者统一整理归纳组员的诺言，形成团体条约。可和当次团体结束后，写在海报纸上，以后每次团体进行前，张贴于团辅室。注意：如碰到组员无法遵守难以盖章者，领导者宜激励其它组员以尊重、关心的态度，

10、共同帮助该组员探讨其困境。一、绘画游戏房子、树、人这三个物体对于儿童来说全部是熟悉的东西。而且全部年纪层全部能够接收。因为房子树人绘画在团体在心里教导中是“发觉失调”的筛选工具。为了将绘画经典游戏利用在团体心理教导中，所以，我组织了这么的绘画教导活动：要求学生画出房子、树和人时，我们并不给任何有关形式、大小、状态的指示，受测者必需从个人的经历中，随意的画出这三个物体。房子树人绘画的指示全部一样。因为这么的绘画次序，在心理上是越来越困难的，当画树和画人时，最能够展现出个人地反应。如画房子时能够知晓受测者对于家庭和家人互动的经验。房子代表着亲情和安全，冒着烟的烟囱代表温暖和亲情的感觉。但考研时必需

11、考虑房子树人绘画的全部原因。同一张纸上，如此的指令提供了关联性。同时，在后续的心理教导中也提供了小说讲解的机会。二、个案分析经过绘画作品和学生实际情况分析，全班50个学生参加绘画游戏其中50%的学生画房子时没有烟囱，这令我深思在物资条件富裕的生活中，莫非有这么多的孩子缺乏温暖和亲情？尤其是部分学生画中透出的信息和我的掌握的学生特点出奇的吻合欧某是我校有名的问题学生。能够说在她身上集中了全部学生中的问题：说谎、偷同学的财物、无心向学，和学生发生严重冲突，人际关系很差，同时也有在家庭里身体受虐待的情况。在她的这幅绘画中，最显著的物像是人。这暗示着她用心于她的事物。尤其是头上的帽子，这是50幅绘画中

12、最尤其的，唯有她画了帽子，这则表示她花费了很多精力来控制生气的感受，以降低被愤怒控制的恐惧。同时，画中房子和树全部是空白的，隐藏着很多不为人知的不安。还有房顶上没有烟囱，展现着她的内心缺乏温暖或男性人物的冲突。这使我感到震惊。我了解她，因为这个学生问题多，在家庭因为她和父亲关系担心，因为父亲“恨铁不成钢”，以痛打孩子为关键教育方法。所以，孩子认为父亲是暴力的象征。她的画中没有窗户展现出敌意。还有她画的房子没有地平线，没有阶梯和路，展现出人际关系困难。但她画的房子有围墙，展现出她需要情感的保护。另一学生在画树时更清楚地投射出自我负面的感觉。前后两次绘画中展现出内心状态显著不一样。为何呢？因为在第

13、二次绘画前，因为其余事情，她受到老师的批评。她的画没有房子、没有门、没有窗也没有烟囱。树看似平衡，但没有画出树枝，空白无物。画中投射出的信息是她有冲动、漫无目标的行为，有敌意和退缩，和她人接触困难等心理现象。经过这么的绘画游戏，为该生事实的提供了情绪障碍更自由的抒发管道。三、教导策略透过这些绘画的评定，我们基础把握了学生个性心理和内心世界，从而为我们的后续心理教导提供了主要的依据。我关键从三个方面进行教导：1小组教导团体心理教导活动中常见游戏活动设计一：我的优点你来说 目标： 1、学习发觉他人的优点并加以欣赏，促进相互肯定和接纳； 2、增加个人自信心； 3、 认识她人；时间：50分钟 过程：

14、1、 7人一组围圈坐 2、请一位组员做或站在团体中央，向大家介绍自己的姓名、个性、兴趣等； 3、其它人轮番依据自己对她的了解及观察说出她的优点及欣赏之处然后被欣赏的组员说出那些优点是自己以前觉察的，那些是不觉察的。每个组员到中央带一次高帽。规则： 1、 必需说优点； 2、夸他人的优点时态度要真诚，不能毫无依据的吹捧，这么反而会伤害他人； 3、参与者要注意体验被人称赞时的感受怎样；怎样专心去发觉他人的优点；怎样做一个乐于欣赏她人的人；活动设计二：赞美衣目标：巩固活动一的情绪体验时间：15分钟过程：1、发给每个组员一张性格形容词表，每位学员需从36个形容词中找出最能形容自己性格的10个形容词，并把

15、它们贴在自己胸前的白纸上；2、 分组：9人一组；3、每人发给8张标签纸，组员需向另外8位组员派发最能形容她们的标签，挑选后，贴在她们背上的大白纸上。4、 每人从身上摘下白纸，比较自己和他人对自己的评价；5、 查对完资料后，在小组中分享自己的感受：1）你同意他人给你的形容词吗？2）当你看到自我评价和他人对你的评价有差异时，感受怎样？3）你的同学是怎样评价你的？4）你怎样看待相互的肯定和支持？专题活动：盖章契约方法：分享、统计参与人数：1025人时间：30分钟目标：1、形成团体规范，让全部组员自愿投入团体的历程2、澄清组员对团体的期待准备：海报纸、彩色笔过程：1、 领导者先说明活动规则；2、领导者

16、首先示范，提出对团体活动的要求，如期望大家不要隐藏心中想说的话；3、言毕，以手杖碰地，状似盖章动作，代表自己愿意遵守此诺言；4、其它组员认为自己能够遵守者，亦以手掌碰地，状似盖章动作，代表自己愿意遵守此诺言。5、自领导者顺时针方向，每位组员轮番表示个人对团体的期待，方法同前2、3、4。他人的讲话、不愿意看到有些人在团体内恶意攻击、共同守密、不把团体中发生的事告诉她人?。6、最终，由领导者统一整理归纳组员的诺言，形成团体条约。可和当次团体结束后，写在海报纸上，以后每次团体进行前，张贴于团辅室。注意：如碰到组员无法遵守难以盖章者，领导者宜激励其它组员以尊重、关心的态度，共同帮助该组员探讨其困境。2

17、021年06月29日 星期五 下午 09:38捆绑过关简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其它能够绑的东西适合全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。2. 每一组组员围成一个圈圈，面对对方。老师帮忙把每个人的手臂和隔壁的人绑在一起。3. 绑好以后，现在每一组的组员全部是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。吃午餐；包礼品；完成个美术作品；帮每个组员倒水等。-协力吹气球简述：藉着分工合作来完成任务人数：每组限六人场地：不限道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手；屁股；脚汽球适合全部的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组必需要有六人。2. 老师

18、请每组每人抽签。3. 首先，抽到嘴巴的必需藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。-记忆考验简述：伴随越来越多要记的东西，试试自已可不能够人数：不限场地：不限适合范围：刚认识或不认识的人游戏方法：1. 全部人围成一圈，从第一个人开始说今天我吃了一个2. 接着第二个接着说，吃了一个，二个?3. 像这么一直传下去，每传一个人就必需重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。4. 一直到有些人中途讲错出局！可选部分较难的食物名或菜名！或部分日常不轻易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。-比一比简述：藉着组员的动作，来猜题目是什么人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识

19、或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限几组，但每组最好五人以上。2. 轮留每组派出一个人出来，老师给她看题目。她只能以动作来通知组员题目。3. 视题目标难度来计时。看那组的得分高低来算输赢。比长短简述：每队派出一人比不一样的单位人数：不限场地：不限适用范围：适合刚认识或不认识的人游戏方法：1. 分组，不限人数，最少要二组。每组五人以上。2.老师宣告要比的小组，然后每组派出一位她们认为会赢此小组的人。3. 等被派出的人全部出来后，老师再说比什么。4. 计算每次比完的输赢即可。题目例子：这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！比长：比手臂；比上衣；比头发?比短：比手指头；比裤子或裙子?比高

20、：比声调；比手抬起来的高度?比大：比眼睛；比手掌?比多：比身上饰物；比穿的衣服；比身上的扣子?题目必需在看到被派出的人之前想好！超级大头贴简述：用不一样的是非问题猜出头顶上的答案人数：最少十人场地：室内适用范围：适合熟悉团体中人物的好友们游戏方法：1. 分组，每组人数不限2. 每组派出一人面对面坐在中央3. 老师在宣告题目后，分别把二张答案放在出来的两人头上。这两人只能看到对方头上的答案，但不能看到自已头上的。4. 当老师说开始时，二人能够开始问问题猜自已头上的答案，但必需先拍打放在中央的椅子或地板来做抢问。问的问题也只能问是非题。5. 队员可在旁边帮忙回复，但不能问问题或讲答案出来。6. 每队有三十秒到一分钟的时间来问问题，有三次的机会猜答案。7. 每一轮派不一样的人上来猜不一样的题目，直到全部的题目被猜完。8. 可看每组猜正确数目来算分数，输的队必需接收处罚。题目例子：这个游戏的题目不一定只能猜人物。可适团体中的熟悉度来出题目。每个题目必需要有二个答案。比如：团体中最爱唱卡拉ok的人？；孔子学生的名字？谁在布后？简述：藉着游戏来记她们的名字人数：不限场地：不限