公开课听后感

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1、公开课听后感 根据汇报课计划的安排，于4月2日开始了全校老师的汇报课活动。此次活动听课合计45节，8个学科。从听课效果来看，看得出老师们对于此次活动很重视。课前准备较充足。因为此次活动的专题是，“大处着眼，研磨细节”，要求年组老师备大课，所以，此次汇报课有不一样于往年的特色之处。下面就语文和数学两个学科的听课情况做以下汇报：一、语文课两名老师讲一课，这么就要求两名老师要一起研讨每课时的关键及教学目标。不一样年段，两个课时的安排关键是不一样的。从听课中发觉，老师能科学的进行课时分配，每课时的重难点确定正确，在课堂实施过程中重难点也能有效落实。1、二年级：第一课时以识字写字为关键，第二课时经过不一

2、样形式的朗诵课文，发展学生语感。优点：学生识字方法多样，如归类识字、图文结合识字等等；能从字的音、形、意去了解记忆；而且能在详细语境中感悟字词的含义；能对学生的读书习惯进行培养和熏陶；对于学生的朗诵能进行适时有效的指导。不足：写字指导不到位，不能依靠多媒体。写字必需有老师的板书，关键讲解演示写字过程中应注意的问题；没有对课标和教参进行深入的研究，尤其是第二课时的教学，老师的教学有些内容已经超标了，造成对于老师的提问学生不知怎么回复。2、四、五年级：第一课时识字写字，初读课文，第二课时在第一课时的基础上把握关键内容，体会思想感情。优点：教学设计思绪清楚，且别具一格，独具匠心；能抓住关键语句，感悟

3、人物性格；老师的教学语言很丰富，直接将学生带入文本；学生的每次读文，全部带着问题去读，使读更有目标性；能经过不一样形式的读，让学生充足感悟文本，充足发挥学生的主体地位，如五年会飞的蒲公英第二课时，每个问题全部能让学生从不一样的角度进行感受。不足：提出问题后，给学生思索的时间不足；师生不能共鸣，老师的感情已掀起波澜，可学生的心中却风平浪静，造成课堂教学成了老师的独角戏，成了老师展示自己文采的阵地，而忽略了学生的感受；部分老师没有深入文本，造成课堂教学不够厚重，每个人物的感悟、事件的了解全部是蜻蜓点水，学生的感情怎能升华？二、数学课优点：能充足利用多媒体进行关键知识的演示讲解；多数老师教学设计思绪

4、清楚，重难点突出且能有效落实；教学中能够扶放结合，充足发挥学生主体老师主导的作用；能经过创设生活问题情境进行数学教学，使数学更具生活色彩；多数课堂习题设计很好，能有效的为目标达成服务。不足：三维目标没有有效落实，重视知识和技能，忽略了过程方法和学生的学习情感；教学方法单一，使得整节课课堂生气沉闷，学生学习爱好不浓；老师包办现象又有发生，当老师启发已经很到位的时候，有些老师还是按捺不住，不够相信学生，总是将本应学生表示的内容老师包办了。总而言之，不一定全方面，但此次汇报课却给我带来了深深的思索。审阅定位反思发展，一时间在我的头脑中不停的闪现这四个词语。确实，十多年的课改历程，我们曾经小心谨慎的上

5、好每一节课，要考虑新的课改理念、新的教学方法、新的目标定位，可这阵风似乎已经平息，课堂上我们不再煞费心思的考虑怎样激发学生的爱好，不再大费周折的琢磨我们的教学方法，一切又开始顺其自然，“我说你听”“我问你答”。由此带来的就是现在的课老师们上得很累，学生听课精神不好等等，这是老师普遍的心声。因为备课时老师没有考虑学生的爱好和感受，因此实施中学生也会毫不留情的不买你的帐，任凭你声嘶力竭。我们应重新审阅我们的课堂了，然后思索我们应该把自己的课堂定位在哪？是老师还是学生？接着反思一下，我们的课之因此上得这么累，原因何在？课备得简单松懈了，上课可能就会麻烦疲惫了。最终，我们就要思索我们本身的发展问题了，没有上述三方面的积淀，发展也只能是纸上谈兵。由此，我想到了窦桂梅老师的一句话“教育是要抓重复的”，切不可风过雨停。