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1、人教版八年级上册第七课第一框关爱他人导学案班别： 姓名： 组别： 一、学习目标1、知道关爱他人的意义，感受关爱他人的幸福，树立关爱他人的意识。2、把握关爱他人的艺术，注重精神上给予关怀和照顾。二、重难点重点：感受关爱的幸福。难点：探求关爱的艺术。三、课前准备：搜集身边关爱他人事例，预习新课。【导学过程】一、自主预习1、什么是关爱？2、关爱他人具有怎样的意义？3、如何关爱他人？（关爱他人的艺术有哪些？）二、学习过程（一)导入新课热身小游戏，“名句抢答”，PPT出示名言，同学们举手抢答，补充前一句或后一句，考考大家的反应速度。（二）新课学习环节一：感受关爱的幸福 1、 “我的经历分享”，回忆我们生
2、活的点点滴滴，有哪些和家人、同伴、老师、陌生人之间关爱与被关爱的经历？（或许是善意的眼神、暖心的话语、失败后的鼓励或困难时的帮助. ）描述当时的情况，谈谈你的心情和感受。先在4/6人小组内交流，然后派代表在全班分享经历。（1）你有哪些被别人关爱的经历？当时的情况、心情和感受怎样？（2）你有哪些关别人的经历？别人的回应怎样？当时你的感受怎样？（3）爱带给了我们什么？2、他93岁去世，蹬三轮近20年，为300个贫困孩子捐出35万元助学款。一个冬天他到天津耀华中学，递上饭盒里的500元，说：“我干不动了，以后可能不能再捐了，这是我最后的一笔钱。”老师们都哭了。35万元，按蹬车每公里5毛钱计算，相当于
3、绕地球18圈，而每一个知道他的人都惊讶地发现他的生活几近乞丐，他曾说，我从头到脚，从里到外的穿戴，没有一件是花钱买的，今天捡一样，明天捡一样，多了就可以配套了。本可安享晚年，却过得如此清苦, 他说：“我这是在享福。” 他为什么说自己在享福？ 3、播放视屏关爱点滴。请同学们用心感受。环节二：探求关爱的艺术1、“猜猜他会怎么做？”展示美国前总统的故事，同学们猜结局。2、两个情境：情境一：小梅性格内向，平时很少和同学交流。听说她的爸爸患了重病，但因家境困难，无法继续治疗. 你会怎么做？情境二：放学路上，你遇到一个陌生阿姨求助，说钱被偷了，向你借几块钱搭车回家。你会怎么做？环节三：坚守关爱的行动1、播
4、放视频他们需要关爱。组建我们的爱心小队，坚守关爱的行动。4/6人小组合作，设计自己的队名队旗，选择本队的关爱对象，设计具体行动和时间，并派代表在班上展示交流。（温馨提示：队旗最好用彩色笔设计最好携带彩笔上课，上讲台展示注意姿态大方，声音洪亮，表达清晰）爱心小队队名/队旗关爱对象具体行动行动时间我们的行动宣言：星星之火可以燎原，快乐善举可以传播。我愿意用自己的微微之光，关爱他人，集结希望，点亮世界，温暖心房！（三）总结你本节课的收获和感悟： 练习一、单项选择题：1、关于关爱，下列说法正确的是（ ）关爱就是关心和爱护未成年人年龄小，只能接受关爱 每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。关爱无时不在
5、，无处不在 关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁A、 B、C、 D、2、艾青说：“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人，而是自私的人，只有相抱相拥才能带来温暖。”艾青的这句话告诉我们（ ）21*cnjy*comA、关爱无时不在，无处不在 B、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量C、关爱他人，就是关爱和善待自己 D、关爱他人，要尽己所能3、“爱人者，人恒爱之。”孟子的这句话告诉我们( ) A、关爱他人的人能得到他人的关心和帮助 B、不关爱他人的人不可能得到他人的关爱 C、要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人 D、关爱他人是为了得到他人的关爱 4、关爱他人要讲究策略。这要求我们在关爱他人的时候( ) 要考虑他人的内心感受 要不伤害他人的自尊心 面对复杂情形要学会保护自己 在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动 A、 B、 C、 D、 二、非选择题班主任在家访过程中知道了班里学生小洁家中发生了变故，非常困难，就向校团委反映了情况，校团委在全校发出了向小洁捐款的倡议书，开展捐款活动，还请来了电视台拍摄捐赠活动的新闻片。小洁对众目睽睽下领取捐款非常反感，很不情愿上台。对此，有同学说小洁不知好歹，不值得受到帮助。请你运用所学知识对上述材料中的观点进行辨析。
关爱他人导学案
