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1、初中生心理健康教育案例让爱慢慢流淌阳城县东城办事处初级中学校 王登峰一、基本情况姓名：卫艳楠性别：男年龄：15岁年级：九年级心理问题描述：性格外向、喜怒无常、脾气暴躁、倔强任性、高傲自负、自控能力差，成绩中等。因聪明机灵，声音洪亮，上课小动作较多：玩橡皮、转钢笔、抠指头、拽前面女生的头发等等，学习积极性低，缺乏自制自控能力。课间课外情绪不稳,喜怒无常，满口脏话，喜欢骂人，常为一点小事跟别人闹矛盾，出言不逊，并且动不动就上手。尤其是在集会站队或体育课时，若有不听话的，上去就是几脚。因此，同学们都对此很有意见和不满。他的以前好友也跟他说过这事，但还是没有改变。为此,我多次对他进行批评、教育,他当面
2、答应的很好,请老师相信他,再也不打人了.可过不了几天,同学们又给我反应，故弄得和同学们关系很不好。二、原因分析(一)、个人内在原因1、学习成绩低下，自信心不足，产生自卑心理，有了自暴自弃的念头。2、情绪喜怒无常，不能自控，容不下别人，报复心理较强。(二)、家庭原因父母亲都是农民，没有什么文化，但又总希望这一根独苗能有出息，对孩子期盼值较高，所以当孩子做的让他们不满意时就经常动粗，或以暴力解决。一次期中考试，他成绩下降成倒数，我让他请家长，他坚决不请。在我再三逼问下，他说上次月考没考好，我爸就把我狠狠打了一顿，这次如果让他知道了，我肯定会被打死。这种教育方式的不当，久而久之在孩子的内心就形成了一
3、种强烈的逆反心理,在家挨了打,有气不敢出,到学校后就越发不好好学，并用打骂同学来发泄自己内心的怨气，想得到一些心理满足与平衡.(三)、学校原因在日常的教育教学中,老师多表扬与关注那些表现好成绩好的学生,对这些特殊一些的学生却很少表扬和关注.更多的是不管不问或一顿批评甚至会有些粗暴，而课后缺少耐心地与他沟通，常常听到的是辱骂，得不到老师的赞美。于是在课外或体育课执行自己权利的时候，便用踢打辱骂来欺负着其他学生，以释放自己心中的那种压抑。而老师也没有给予及时必要的疏导与满足，于是使他和任课老师、同学们之间的距离越来越远.(四)、青春期的生理和心理原因升入初三后，正处于身体迅速发育时期，一方面以大人
4、自居，感觉自己长大了，另一方面却又受到自身经验和能力的限制，这样极大地打破了生理和心理之间的平衡。情绪容易冲动，喜怒无常，行为不易预测，逆反心理比较强。所以对于父母和老师的批评往往怀恨在心，产生抵触情绪。三、辅导过程(一)、互诉内心法1、拉近我和他之间的距离，真诚的接纳他首先我放下师道尊严的架子，抛开一切他身上的不良因素，以真诚的态度去接纳他，让他觉得我不再高高在上，并能把他放在眼里，而对他以前的一些缺点避而不谈。2、主动和他谈我的过去，从心灵上走近他当取得他的信任后，我经常给他谈谈自己的过去，尤其是和他相同的一些经历，即便有些是我捏造的，但他也会非常欣然的去听，让他感觉到了我的那种亲近感。3
5、、引导其倾诉他的内心感受，做他忠实的听众当他觉得我主动和他接触以后，我及时给予他充分的关心和照顾，引导其将他内心的情绪和想法倾吐出来，而此时我做的就是认真倾听，使他长期压抑的心情得以发泄和缓解。(二)、手势眼神暗示法经过一段时间交流，我们约定：当他上课不专心听讲的时候，我用眼神暗示他；当他听懂想要回答问题时，他用手势告诉我。并在每次他回答问题后给予一定的鼓励和表扬，随着他被关注的次数增多，他的信心也随着增长了起来，学习劲头明显提高。(三)、班会教育法班集体是一个温暖的家，为了让他能尽快地回到这个家中，消除同学之间的隔阂，和其他同学融合起来，也为了教育其他同学，我经常开一些各种形式的主题班会。比
6、如讨论班会“如何使交往更和谐”，辩论班会早恋是否影响学习，模拟情景班会20年后来相会。在讨论中，为了避免没人发言或发言人很少，我采用分组分题讨论法，如在“如何使交往更和谐”主题班会中，设计了以下几个小专题：如何打招呼，如何微笑，如何称赞，如何拒绝，如何竞争，如何合作，如何宽容，如何待人，如何树立自己形象等。通过这个主题班会，其他同学们开始原谅他,主动地接近他,和他做好朋友,当他学习上遇到什么困难,我要求学生们主动伸出援助之手,让他感受到了集体的温暖和力量，使他健康的成长.(五)、行为矫治法针对他说脏话、爱骂人、爱打人的缺点，我在他认识到错误后教给他一些制怒及与人交往的方法，并要求他去践行，在实
7、践中磨练自己的道德品质。如我和他私下约法三章，要求他当天不说脏话，当周不骂人，当月不打人。如果有一项完成了，就会受到奖励。经过一段时间后，这些习惯很明显的已经很少了。他的脾气也变得不那么暴躁了，与同学交往增多了，同学关系也变得协调了。(五)、家校联系法我时常利用空闲时间进行家访，与其父母面对面沟通，商量应该怎样采取正确的教育方式，怎样营造良好的家庭氛围，怎样尽好父母的责任，怎样与孩子沟通交流等等，以保障他良好的成长环境，共同帮助他健康快乐的成长。(六)、自我反思法每一月过后我都指导他认真反省自己的生活、学习、行为和过去的经验，正确地认识自己的进步和不足。总结这一月比上一月进步的地方，哪些做到了
8、，哪些还没有做到，哪些还正在做，并提出下月的目标是什么，应该怎样去改正去实现。六、辅导效果通过一个多学期的辅导，甄得到了较大的改变，穿着得体，上课能专心听讲，很少说脏话了，也不再打人了，与同学们能融洽相处，成绩有明显进步，还常常在班级或学校组织的活动中主动请缨，父亲也渐渐改变了对他的态度，父子关系有了较大的改善。现在，他已经“官复原职”，并且很好的树立了班干部形象，威信较高。七、我的思考作为一线教师，不但要教好书，而且更重要的是要育好人。我们不但要尊重、理解和宽容他们，更重要的是要用真心、爱心和恒心去对待他们，用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵去培养学生的心灵。就让这样的爱去慢慢流淌吧，那样你一定会有不一样的收获
初中生心理健康教育案例王登峰
