一年级下册错题本

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1、一年级语文人教版错题本彭 娟第一组错误类型具体体现具体位置题目要求错误分析解决方案（建议）A超纲题A1超出学段要求的第1课/九/2用自己的话说说咏柳的意思要求学生理解诗句的意思删去此题第4课/五/2用“ ”和“ ”分别画出春夜喜雨中描写春雨下得及时和春雨特点的诗句要求学生理解诗句的意思后再答题删去此题A2超出课堂教学范围的第3课/八/1选出“亲自”中“亲”字的正确义项学生还未接触到字的语境义删去此题A3超出学生理解能力、认知水平的第2课/九将所给短语和相应的春雨的声音、样子、感觉、作用用线连起来“感觉”“作用”等术语超出了一年级学生的理解能力删去此题B难度偏大的题B1大部分学生无法掌握的第1课

2、/八阅读题柳树的头发。1.燕子想给柳树剪短发，蝴蝶想给柳树的头发打个发结，柳树同意吗？2.春雨想给柳树洗头发，柳树同意吗？一下第一单元的阅读题，最好能让学生一眼就从文中找到答案，而本题需要学生通过一定的理解答题教师要注意引导，并让学生加强训练，循序渐进地增强学生的阅读能力和理解能力第3课/七照着例句写比喻句。一下的学生接触比喻句的时间比较短，很难判断句子的本体和喻体教学应在平时教学过程中让学生加强这方面的训练B2通过改变出题方式、增加提示或例句等方式可以降低难度的第2课/六照样子写带“也”的句子。1.小明是小学生， 。2. ，西瓜也是水果。3. ， 也 。第1题未明确标出“也”字，导致很多学生

3、答不到重点将第1题改为：小明是小学生， 也是小学生。这样就体现了难度的层级，也便于学生理解“也”字第2课/八/1阅读题。给短文加一个题目。（春天的颜色）要求学生有一定的概括能力可改为选择题。如：给短文选择一个恰当的标题。春天来了 春天的颜色测试卷一/五选词填空。（悄悄 慢慢 欢快 轻轻）所给的词语学生还不会写在词语前面加序号，要求填序号即可错误类型具体体现具体位置题目要求错误分析解决方案（建议）B难度偏大的题B3因学生知识面过窄造成积累不够的（兼B2类）识字1/四根据图片写话：小河解冻了，小鱼在 ，小花儿 ，蝴蝶 ，蜜蜂 春天 ！一下的学生词汇积累不够，做这类题有一定的难度给出描写状态的词，如

4、“河里游来游去”等，要求学生填写“小鱼”等名词；另外，教师在平时应鼓励学生多积累第3课/六给加点字换个意思相近的词。（仔细 美丽 格外）一下的学生词汇积累不够，做这类题有一定的难度教师在平时应鼓励学生多积累测试卷一/四/1看图写话。（ ）的太阳 一（ ）大山 （ ）的柳条 一（ ）柳树 （ ）的小河 一（ ）小河一下的学生词汇积累不够，很难用准确的词语描述出图中的景物给出相应的词语让学生选择，以降低难度；并在平时多积累，逐步加强这方面的训练C题目本身有误的C2因错字、病句等造成题意不明的测试卷一/三/2照样子，组成新字再组词。例：朋（月）+（日）= 明 （明天）红（ ）+（ ）= （ ）例句和

5、题目中都将减号误作一字线，导致学生看不懂题目将一字线改为减号D其他第4课/三/1给加点的字选择正确的解释。1.处处闻啼鸟闻：闻到 听到 啼：叫 哭“闻”“啼”二字的义项排在同一行，以致学生误以为只有“闻”字的解释，忘了“啼”字将“闻”“啼”的义项分行排或者两者之间加上序号；教师在平时应提醒学生注意审题第二组错误类型具体体现具体位置题目要求错误分析解决方案（建议）A超纲题A2超出课堂教学范围的第7课/六选词题空。（怎么 什么 温暖 暖和）考查的词语脱节课本；要求辨析近义词，对一下的学生来说难度较大删去此题B难度偏大的题B1大部分学生无法掌握的第5课/五/2阅读题爸爸妈妈和我。仿写比喻句。例：爸爸

6、是一座山，妈妈也是一座山，我是山间的小溪，在爸爸妈妈身边流淌。爸爸是 ，妈妈也是 ，我是 ，在 。一下的学生很难判断句子的本体和喻体，且需要仿写的句子本身比较复杂这篇阅读中的句子较复杂，不适合仿写，本题可改为：多读几遍，回家背给爸爸妈妈听。另外，教师应加强比喻句的指导，让学生多进行比喻句的训练B2通过改变出题方式、增加提示或例句等方式可以降低难度的识字2/四选字填空。（洗、讲、读、扫、抬、叠）所给的字有些学生还不会写在字前面加序号，要求填序号即可第7课/四选反义词填空。（湿、收、脱、难受、出、少）所给的词有些学生还不会写在词前面加序号，要求填序号即可测试卷二/四写出去掉或加上偏旁后的字。如：放

7、（ ） 舌（ ）一下的学生对偏旁的概念不是特别明确，易误会答，如：放（ 攵 ）可改为生字加减题，如：放-攵=（ ）舌+讠=（ ）。另外，教师在平时的教学过程中须帮助学生明确偏旁的概念B3因学生知识面过窄造成积累不够的（兼B2类）第8课/六在括号里填写恰当的词语。如：明亮的（ ）；愉快地（ ）一下的学生词汇积累不够，做这类题有一定的难度，特别是后面三个副词+动词结构的短语改为连线题；并在平时多积累，逐步加强这方面的训练C题目本身有误的C2因错字、病句等造成题意不明的第6课/三变生字魔术。例：晴日+忄=情（心情）（事情）例句和题目中都将减号误作一字线，导致学生看不懂题目将一字线改为减号D其他第6课

8、/六根据课文内容连线，再写句子。 替爸爸 挠过痒痒兰兰胖乎乎的小手 给妈妈 拿过拖鞋帮姥姥 洗过手绢我替爸爸 。我替妈妈 。我替同学 。前面第五题已有专门的写句子练习，本题没必要再让学生仿写句子保留连线题，删去后面的写句子练习第三组错误类型具体体现具体位置题目要求错误分析解决方案（建议）A超纲题A1超出学段要求的第10课/三树林、眨眼、活泼，这些词语都有一个共同的特点。这样的词语我还会写： 。要求学生根据现象概括出规律性的东西直接给出特点，要求学生写词语。即：这些词语的偏旁相同，这样的词语我还会写 。B难度偏大的题B1大部分学生无法掌握的第12课/八/3根据漫画做题。从这幅漫画中，你懂得了哪些

9、道理呢？这道体会类的题目符合情感态度和价值观的教学目标，这类题一直都学生的软肋教师在平时的教学过程中应注意引导学生体会文章体现的感情和道理B2通过改变出题方式、增加提示或例句等方式可以降低难度的第11课/八/1阅读题我只告诉你。把文中的动词抄下来。（扫、摆、擦、洗、干、做、保密、告诉）很多字学生还不会写；且因为对“动词”这一概念没有明确的认识，答不全可改为动名词搭配连线题。摆 洗 扫 擦走廊 桌椅 玻璃 红旗B3因学生知识面过窄造成积累不够的（兼B2类）第12课/八/2根据漫画做题。大海愤怒，会产生哪些情况呢？（产生海啸）要求学生了解大海的一些知识，需要一定的课外知识积累，一下的学生积累不够，

10、答题有一定的困难教师在平时的教学过程中多提及一些课外常识，并引导学生多阅读课外读物C题目本身有误的C3答案有误的第11课/九花坛旁插了一块广告牌，请你设计一个符合情境的标语。答案错误（小草也有生命，请勿践踏）更正答案，如：花儿正在休息，请不要打扰她D其他识字3/四/1阅读题。把词语补充完整。池边（ ） 陌上（ ） 千（ ）浪 一（ ）雁题目只是让学生抄写材料中的字，没有意义；且所填的字并非本课生字删去。将第2题改为第1题，增加一题：2.多读几遍，回家背给爸爸妈妈听第10课/五课内阅读题。2.照样子写句子。3.松鼠为什么要吃一个，又在土里埋下一个？本课第四大题已有写句子的练习，没必要再在阅读题中

11、考查；第3题如只根据多给材料无法作答，需要联系全文，故本题设计不合理删去课内阅读题，将其中的第2小题合并至第四题第12课/五把句子补充完整。（句子全部出自课文）本文并不要求背诵；且所要填写的内容很多字学生还不会写直接删去，或换成其他类型的题目第四组错误类型具体体现具体位置题目要求错误分析解决方案（建议）A超纲题A1超出学段要求的第16课/七/1阅读题动物气象员。这首儿歌写的是什么？要求学生概括短文内容删去此题A2超出课堂教学范围的第17课/二连线成字，并将新字写在下面的田字格中。虫它=蛇“蛇”并非本课要求会写的字删去“蛇”字的练习，保留其他B难度偏大的题B1大部分学生无法掌握的第14课/七/2

12、照样子写一写。例：荷叶圆圆，是小水珠的摇篮。荷叶圆圆，是 ；荷叶圆圆，是 。一下的学生很难分清本体和喻体，而且还是暗喻，例句还用了拟人教师进行指导，启发学生想象，然后完成练习测试卷四/八/3阅读题珍珠雨。读句子，想一想：珍珠般的雨点，挂在草叶上，在草叶上 ；挂在花瓣上，在花瓣上 ；挂在柳枝上，在柳枝上 要求学生有一定的想象力、词语积累和生活体验，对一下的学生来说，太难了点教师进行指导，启发学生想象，然后完成练习B2通过改变出题方式、增加提示或例句等方式可以降低难度的第14课/六选字填空。（躺、蹲、躲、立）所给的字有些学生还不会写在字前面加序号，要求填序号即可第14课/八/1阅读题夏天的小池塘。

13、夏天的小池塘里有 ，池塘边有 。题目很好，但大多数学生不能罗列完整将需要填写的内容给出并加上序号，让学生选择第14课/八/2阅读题夏天的小池塘。 短文中哪一处的描写给你的印象最深刻？用“ ”画出。对题干中“印象最深刻”的要求，学生可能会不理解，可适当换种表达可改为：短文中你最喜欢哪句话？用“ ”画出来。第15课/七/1阅读题乡村夏夜。短文中写了哪几种小昆虫？用“ ”画出来阅读材料中有昆虫（如萤火虫），也有其他动物（如刺猬），学生答不准将“小昆虫”改为“小动物”第15课/八拓展题。读了关于“萤火虫发光”的材料，我想说： 。材料很好，能拓展学生的知识面，但应让学生以了解为主，不适合设题改为：读了这

14、段话，你知道萤火虫问什么发光了吧。赶快把这个秘密告诉爸爸妈妈吧！第16课/八拓展题。你还知道哪些下雨前的现象？找找资料，把你的发现写下来。一下的学生找资料的意识比较薄弱，应多帮他们提供些解决问题的途径改为：问问爸爸妈妈或自己找找资料，把你的发现写下来B3因学生知识面过窄造成积累不够的（兼B2类）第14课/四照样子写词语。亮晶晶 一下的学生词汇积累不够，做这类题有一定的难度删去一空以降低难度；在平时的学习中适当增加这方面的积累，并加强训练第五组错误类型具体体现具体位置题目要求错误分析解决方案（建议）A超纲题A2超出课堂教学范围的第20课/六将句子改写成“把”字句、“被”字句学生要到第六单元才会接

15、触到“把”字句、“被”字句换成其他句子练习B难度偏大的题B1大部分学生无法掌握的识字5/四选字填空。（清、青、晴、睛、情、请、蜻）考查辨析形近字，对低年级学生来说是个难点采用多种题型训练学生辨析形近字，如生字加减法，辨字组词法等第18课/四/2阅读题太阳，你是粉刷匠吗？。根据阅读文本仿写句子。要求学生有一定的想象力、词语积累，对一下的学生来说，太难了点应加强这方面的训练；另外，阅读材料中有很多表示颜色的词语，可让学生画出来，便于积累第20课/七/4课内阅读题。（司马光砸缸）假如你当时在场，你觉得自己会是什么心情？要求学生体会，符合情感态度与价值观的教学目标，这类题一直都学生的软肋教师在平时的教

16、学过程中应注意引导学生体会文章体现的感情和道理第21课/六/3阅读题曹冲巧妙救库吏。你觉得曹冲是个怎样的孩子？要求学生读懂短文，体会曹冲的善良、机智，并概括出来教师在平时的教学过程中，应注意引导学生通过事情体会主人公的性格特征B2通过改变出题方式、增加提示或例句等方式可以降低难度的第19课/七/1阅读题聪明的乌鸦。短文中写了乌鸦吃硬壳类食物的方法有：飞到高空摔破后吃仁儿、 、 。要求学生进行适当的概括，且答案中有很多字学生还不会写改为画线题：短文中写了（ ）种乌鸦吃硬壳类食物的方法。用“ ”画出来；第21课/六/2阅读题曹冲巧妙救库吏。曹冲用的什么巧妙办法救了库吏一命？答案中有很多字学生还不会

17、写改为画线题：曹冲用的什么巧妙办法救了库吏一命？用“ ”画出来。B3因学生知识面过窄造成积累不够的（兼B2类）第21课/六/1照样子写词语。哈哈大笑（AABC式） 一下的学生词汇积累不够，做这类题有一定的难度删去一空以降低难度；在平时的学习中适当增加这方面的积累，并加强训练C题目本身有误的C1题干表意模糊的第20课/五来做“小警察”。（挑错字，改错字）1.小伙伴门一起去放午。我挑出了“ ”和“ ”，应该为“ ”和“ ”。题干表述的不够明确，有些学生不明题意；且语言风格和其他的也不同改为：把下列句子中的错别字圈出来，并把正确的写在后面括号中。1.小伙伴门一起去放午。（ ）（ ）第六组错误类型具体

18、体现具体位置题目要求错误分析解决方案（建议）B难度偏大的题B1大部分学生无法掌握的第25课/五根据示例，用“像一样”和“欢快地”写句子，学生不能很好把握本体和喻体间的相似点，写比喻句还是有一定的困难；有些学生不理解“欢快地”的意思，不知道它后面应该接动词教师应注意指导，并采用多种方式让学生进行这方面的训练B2通过改变出题方式、增加提示或例句等方式可以降低难度的第22课/四选词填空。（时刻 刻刻 带领 带动）所给的词有些学生还不会写；且辨析近义词对一下的学生来说有一定困难在词前面加序号，要求填序号即可；应加强辨析近义词的训练B3因学生知识面过窄造成积累不够的第22课/七/1阅读题爱动脑筋的毛泽东

19、。和毛主席同一时代的伟人还有 、 一下的学生课外积累不够，做这类题有一定的难度教师鼓励学生多进行课外积累测试卷六/十/2阅读题我们多么幸福。：“万里河山”是指我们伟大的祖国，这里有壮丽的山河，请你举例说说。一下的学生课外积累不够，做这类题有一定的难度教师鼓励学生多进行课外积累D其他第24课/五课内阅读题。1.照样子，补充词语。（又高又大；采蘑菇）2.照样子，写句子。（那么那么；正）阅读题后全部是基础的词句练习，且所考查的知识点与前面的题有重复第1题中的“又高又大”类的题可独立成一大题，“采蘑菇”类的与前面第三题重复，可删；第2题课并入第四大题的句子练习第24课/七拓展题。1.看图写话。2.先画

20、一画自己的家乡，再说一说。第2题“说一说”的要求和第1题有重复两题合并为一题，将第1题删去，第2题改为：先画一画自己的家乡，再写一写画的内容第25题/六/1阅读题假如我是一只小鸟用“假如”写一句话。第五题为写句子练习，阅读题中没必要再出现此类题型删去此题或将其并入第五题第七组错误类型具体体现具体位置题目要求错误分析解决方案（建议）A超纲题A1超出学段要求的第28课/七/1课内阅读题。给语段加标点。（， ：“ ！ ！”）冒号、引号是中年级学段要求掌握的删去此题。另外，该课内阅读题一题考查标点，一题要求用“一边一边”写句子，均与语段无关，可删A2超出课堂教学范围的第29课/四/2照样子，写句子。例

21、：这样的事情能让他去做吗？这样的事情不能让他去做。考查反问句转换成陈述句，一下的学生还未接触过这一知识点删去此题A3超出学生理解能力、认知水平的第29课/六拓展题。煮熟的花种为什么不能开花？属于科学知识类的题，对一下的学生来说太难了，超出了他们的认知水平删去此题B难度偏大的题B1大部分学生无法掌握的第28课/九读了叶子上的话，你有哪些想法？叶子：老师说叶子是苦的，它把香甜给了果实。和伙伴们在一起，我愿做一片叶子。叶子上的话蕴含一定的哲理，一下的学生很难理解删去此题C题目本身有误的C1题干表意模糊的第27题/四连一连，再照样子说一说。懒洋洋地 说 懒洋洋地 慢吞吞地 走进来 慢吞吞地 兴冲冲地

22、晒太阳 兴冲冲地 连线题答案不唯一删去连线题，换几个简单点的类似短语让学生填D其他识字7/五拓展提升题。读一读，背一背。所给语句都是课内的，没有很大意义换成课外的语句，便于学生积累第26课遗漏重要知识点“只有才”增加“只有才”的句子练习第27课遗漏重要知识点：疑问句和感叹句增加疑问句和感叹句的句子练习第27课/六/3课内阅读。一只真正的狮子会摔、 、 、 。只根据所给语段无法作答，要结合全文；且题目本身不合理，并非会摔、扑、撕、咬就是真正的狮子，真正的狮子应该勤劳、勇敢、有生存本领删去此题第29课课内阅读。1.从选文中找出下列词语的近义词。（培养 漂亮）2.照样子写句子。（反义句改陈述句）两题

23、都是考查词句等基础知识，和语段没有很大关系删去此题。另外，“十分”是本课的一个重要知识点，可设一道题，考查“十分”“美丽”“培育”等的近义词第八组、期中期末卷错误类型具体体现具体位置题目要求错误分析解决方案（建议）A超纲题A2超出课堂教学范围的测试卷八/四连一连，组成新字写下来。（甜、埋、棉等）生字是二类生字，不要求会写删去田字格，让学生连线即可B难度偏大的题B1大部分学生无法掌握的第31课/四/3课内阅读。用“而且”写一句话。学生不太了解事物之间的递进关系，很难答准教师应注意引导，采用多种方式让学生进行训练第33课/八/1阅读题世界第一个听诊器。 世界上第一个听诊器是由 发明的。他是由 而受

24、到了启发。后一空要求学生对短文内容进行高度概括，太难了；且所给答案“跷跷板”不准确删去后一空第33课/八/3阅读题世界第一个听诊器。你从这个故事中懂得了哪些道理呢？要求学生体会，符合情感态度与价值观的教学目标，这类题一直都学生的软肋教师在平时的教学过程中应注意引导学生体会文章体现的感情和道理B2通过改变出题方式、增加提示或例句等方式可以降低难度的第31课/五/3阅读题太空餐。概括在太空吃饭的注意点。端碗要轻柔 要求学生用简洁的语言进行概括，难度太大给出多个选项，让学生选择第31课/五/2阅读题太空餐。用“ ”画出在太空吃饭时的一连串动作。短文中表示动作的词语很多，给学生答题造成了一定的困难改为

25、填空题：在太空吃饭时，要注意端碗、 、 、 等一连串动作的协调。（不会写的字用拼音代替）B3因学生知识面过窄造成积累不够的第31课/六拓展题。如果没有“地球爷爷”的手，世界会是怎样的呢？请画一画，再写一写，学生刚接触“万有引力”的知识，让他们想象没有“万有引力”的情景，有点难；而且用画面也不好表现换成一段比较有趣的有关“万有引力”的资料，增加课外积累第32课/九拓展题。 按照桥的形状归类，有哪些桥呢？想一想，写一写。学生对桥的知识了解不够，很难解答这道题直接给出一些比较有趣的桥的资料让学生阅读，增加课外积累C题目本身有误的C1题干表意模糊的识字8/四/2读谚语，回答问题。 早晨天空出现彩虹，说明（ ）是阴天 是晴天 是个很热的晴天 语意有重复，答案不唯一将改为“是雨天”第32课/七/3课内阅读。用“像”写一句话。题目的本意是让学生写比喻句，但为明确说明，使得答案五花八门，如：小红长得像她妈妈。改为：用“像”写一个打比方的句子。或给出示例，让学生仿照示例写错误类型具体体现具体位置题目要求错误分析解决方案（建议）D其他测试卷八/3阅读题。用“保护”造句。本卷第七题为句子练习题，没必要再在阅读中考查造句删去此题，或将它并入到第七题期中卷/六连线题。（词语搭配）本题与本卷第五题填空重复删去此题