古代诗文阅读第一章第2节.ppt

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2、整合点拨,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,介词，表示动作、行为产生的原因，“因为、由于”,连词，表示动作、行为的目的，“来”,介词，表示动作、行为的方法或方式，“按照”,介词，“因”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,介词，“把”,介词,表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法,“用”,介词，表示动作、行为的凭借，“用(凭)什么身份”,连词，相当于“而”，表示修饰,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,介词，起提宾作用，“把”,介词，“在时候”,介词，表示动作、行为的对象，用法同“与”，“和、率,跟、领、带领”

3、,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,连词，表示目的关系，“为了、为的是”,连词，表示并列关系，“并且”,连词，表示递进关系，“并且、而且”,连词，表示承接关系，“就、接着”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,连词，表示转折关系，“但是、却,连词，表示假设关系，“如果、假如”,连词，表示修饰关系，可不译,第二人称代词，“你的”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,代词，表第三人称，“他”，指李蟠,结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性,结构助词，补语标志,结构助词，定语后置的标志,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,音节助词，用于表时间的词的后面，凑足音节，无义,音节助词，用在形容词

4、、副词或某些动词的末尾，或用在三,个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义,结构助词，宾语前置的标志,指示代词，表近指，“这”,代词，“事理、道理”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,语气副词，表婉商语气,语气副词，表揣度,语气助词，无义,副词，“岂、难道”,指示代词，表远指，“那、那个、那些”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,代词，表第三人称，“他”,副词，表假设，“如果”,代词，表第三人称，“他的”,代词，表第一人称，指自己,指示代词，表示“其中的”，后面多为数词,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,介词，“从”,介词，引出动作涉及的对象，“对”,介词，表比较，“比”

5、,介词，“向”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,介词，“对、对于”,介词，引出动作、行为的处所，“到”,介词，引出动作涉及的对象，“与、跟、同”,表被动，“被”,介词，表示引出被动行为的施事者，相当于“被”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,介词，表示动作、行为的时间，“在、当”,介词，表示动作、行为的原因，“因为、由于”,介词，表示动作、行为的替代，“替、给”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,介词，“被”,介词，表示动作、行为的目的，“为着、为了”,介词，表示动作、行为的对象，“向、对”,助词，放在疑问句末，表示诘问，“呢”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,通“呵”，“

6、喝问”,疑问代词作宾语前置，“什么”,疑问代词作宾语前置，“哪里”,疑问副词，“为什么”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,疑问副词，“怎么”,副词，表程度深，“多么”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,副词，“就”,副词，表转折，“竟、却”,连词，具有连接作用，表顺承，“才”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,动词，表判断，相当于“是”,副词，“甚至”,代词，表第二人称，“你的”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,副词，“姑且”,副词，“暂且”,副词，“将要”,连词，表并列，“一边一边”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,副词，表示另提一事，“再说”,句首语气词，表示进一

7、层，“那么”,连词，表递进关系，“并且”,连词，表让步，“尚且”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,连词，表假设，“如果”,代词，表第二人称，“你们这些人”,动词，“似、好像”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,代词，“这样”,代词，第二人称，表领属，“你的”,动词，“及、比得上”,助词，用于形容词词尾，相当于“然”，“的样子”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,名词，“处所、地方”,助词，和后面的动词组成“所”字结构，“的玉”,助词，和后面的动词组成“所”字结构，“的地方”,助词，和后面的动词组成“所”字结构，“的感受”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,助词，和后面的动词组

8、成“所”字结构，“的情况”,助词，和前面的“为”构成“为所”式，表示被动,助词,和“以”连用,表示原因,“的原因、的缘故”,助词,和“以”连用,表示动作、行为的凭借,“靠他来、用来”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,兼词，相当于“于之”“于此”,代词，“哪里”“怎么”,兼词，于彼，“在那里”,形容词词尾，相当于“然”，“的样子”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,代词，相当于“之”,代词，相当于“之”，表处所,语气助词，用于句末，表陈述语气,疑问代词，相当于“何”，“怎么”“哪里”,代词，“它”，指作者自己所写的这篇文章,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,连词，表示承接关系，相当

9、于“就”“便”“那么”,副词，“已经”,连词，相当于“就”“便”“那么”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,连词，表示承接关系，相当于“就”“便”“那么”,副词，“就是”,连词，表示承接关系，相当于“就”“便”“那么”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,连词，“于是、就”,介词，“趁着”,介词，“依、随着”,介词，“凭借”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,介词，“经由、通过”,连词，“因而”,介词，“依照、根据”,副词，“便、就”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,介词，“和、同”,连词，“和、同”,介词，“替、为”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,连词，“和、同”,句

10、末语气词，表示疑问或感叹,动词，“亲附、亲近”,动词，“给予”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,语气助词，表疑问语气，“吗”,形容词词尾，“的样子”,语气助词，表示反问语气，“呢”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,介词，相当于“于”，“在”,语气助词，表疑问语气，“吗”,语气助词，表揣度或商量语气，“吧”,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,用在句末，表判断语气,用在句中，表语气停顿,用在句末，表疑问语气,用在句末，表陈述或解释语气,用在句末，表反诘语气,本讲栏目开关,第2节,基础：整合点拨,代词，“的人”,放在主语之后，表示提顿或判断,放在疑问句句末，表示疑问,本讲栏目开关,第

11、2节,基础：整合点拨,放在疑问句句末，表示疑问,助词，定语后置的标志,放在时间词之后，表示停顿，起调整音节的作用,放在陈述句句末，表示陈述结束,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,A,C,C,B,B,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,B,B,A,A,A,A,B,B,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,连词,介词，因为,连词，

12、因为,介词，把,介词，因为,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,疑问代词，哪里,助词，不译,兼词，于此(之),助词，不译,兼词，于之,兼词，于之,代词，之,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,A,A,B,B,A,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,A,B,B,A,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,表反问,表推测,表委婉,表反问,表委婉,表期望,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,本讲栏目开关,第2节,题点：矫正突破,我,我们自己,第一人称代词“我”,本讲栏目开关,第2节,训练：巩固反思,本讲栏目开关,第2节

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