怎样让学生爱上你的课

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1、怎样让学生爱上你的课作为一名老师，可能平时最烦恼的就是学生上你的课时没精打采，一副不想听又不能不听的“痛苦”样子，“在听课过程中，当老师在认真讲授知识时学生却显得索然无味，尽管教师讲解细致清楚，板书美观、规范，并让学生动手操作，小组讨论，但部分学生始终懒懒散散，要么低头做自己的事，要么坐得笔直，但人却在发呆，老师提问时回答问题的声音也星星点点。感觉老师和学生不能同步，如果长此以往，是不是老师越来越来累，学生却越来越来轻松，也越来越来差。面对此种现象，我对自己的教学作了认真的反思，我的课堂有时又何尝不是这样？老师讲得多、细，学生学得兴趣不大，收获小。我认为出现这种情况最根本的原因是忽视了学生的主

2、体作用，而过分强调了教师的主导作用，这样的课堂少了教师对学生的吸引力，整堂课像是教师在演独角戏。”我想很多老师也都自己思考或与别的老师讨论过，怎样才能让学生爱上你的课？要让学生爱上自己的课更是要掌握一定的方法和技巧的。列宁说过：“一个人的思想只有被浓烈的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆、思考。”课堂是学生学习的主要场所，学习本身除了认知因素外，情感因素起着特别重要的作用因而课堂教学中，教师没意思亲切的笑容，每一个鼓励的眼神，每一句温和的话语，每一个明确的手势都会触及学生学习的情绪，都可以促使学生放开胆子、亮开嗓子，都会诱发学生情感的积极投入，这一切又能促进教师与学生关系融洽、民主

3、、和谐，是大家无拘无束，尽情的发挥主动作用，激起学习热情。下面我就在语文教学中如何让学生爱上你的课，谈一些粗浅的体会。一把课本知识生活化1.创设问题情境，激发认知兴趣。可能对于很多学生来说，对于词性的学习都是特别枯燥和乏味的，所以在讲授词性时，我先让他们看了一个句子：“秤锤锤碗锤不破。”然后问他们这句话怎么理解？结果，刚开始还昏昏欲睡的孩子们马上就来了兴致，他们和同桌兴奋地讨论着，课堂气氛马上就活跃了起来。2.为学生体验成功创造条件，也就是让他们有小小的成就感。因为是第二语言，所以一些学生的基础相对较差一些，我在具体的教学过程中会刻意地创造使他们都能获得成功的机会，进行分层教学对不同层次的学生

4、提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业，让不同层次的成功得到展示的机会，营造成功的情景。在他们上课回答问题或朗读时，我都会认真地听，听的过程中不住地对他们点头表示肯定，学生看到我的反应，也更加自信了，对成功也更多了一份渴望。3.在教学过程中，鼓励学生“我会学”创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受之哦是，积累知识，以提高学生解决问题的能力。而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造，因此我在课堂教学实践中坚持把教师的“教”变成教师的

5、“引”，把学生被动地“学”变为主动地“学”。每周的周四晚自习，我都会让他们自己去阅读，只要内容积极、健康、向上，我是不干涉他们的，这样，学生不但有了自己的阅读自由，还有了自己独立思考探索的机会。二 注重学法指导，培养学习能力。要想使学生主动听课，积极动脑，学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、木、脑、口利用起来，教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。1.会听。让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言，听同学发言中存在什么问题。平时讲课过程中我会经意不经意地去提问，让学生回答，回答

6、后再让其他人去补充和拓展，这样就促使了学生不得不认真听讲。2.会看。主要是培养学生观察能力和观察习惯，凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨。3.学会用脑想。首先要肯想，课堂上要给学生足够的用脑去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。比如在教学中，经常会遇到一些没见过的成语，什么意思？如果你直接告诉学生这个成语的意思，那他们可能第二天就忘掉了，我的方法是，首先让他们根据字面意思去揣测大概是什么意思，然后再把这个成语放在具体的语境当中再让他们思考，最后再让他们去查字典，看看跟自己思考的意思有多大的差别，这样，他们就可以牢牢记住这个成语的意思了。4.会说。语言是表达思维

7、的重要方式，如果不说，不论你想得多么好，多么精彩，也不会有人知道。因为我的学生基础比较薄弱，所以他们更害怕说，怕说出来说错了别人会笑话，成了名符其实的“哑巴汉语”，所以每周我都会进行一些朗读诗歌，绕口令比赛，你比划我来猜等等一系列的活动和游戏，让学生在不知不觉中开口说话，提高汉语的口语能力。要说就要去想，要想得好，想得出就要认真听，仔细看，这四方面是相辅相成的，一定要抓全。三 创设民主和谐的课堂教学氛围。1， 教师与学生平等。课堂教学中，教师是主导，学生是主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应该从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的笑容面对每一个学

8、生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和老师交往，主动地参与学习。另外，老师也不是圣人，当自己犯了错误的时候，一定要承认自己的错误，不要顾着自己是老师的身份死不承认，这样会让学生觉得你宽己严人，他们会不服气的。 2， 努力地拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习生活情况，拉近师生间的心理距离。比如有的同学在他们的周记里写道自己喜欢贾斯汀比伯，于是我在课下专门听了贾斯汀的歌，也专门了解了一下贾斯汀，没事的时候我就会和他聊一聊，后来他在周记里提到：“没想到老师也和我有着共同的爱好，我一下子觉得老师离

9、我们好近，更喜欢上汉语课了。”3， 尊重理解，宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生，在学生有错时不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会。我在一次上课时，看到有个同学一会把头低下去看一下，一会看一下，我走过去，从他的抽屉里发现了一个游戏机，我当时非常生气，但我忍住了，因为是上课，我只是把他的游戏机没收了，当我准备转身走向讲台时他小声地说：“老师，求求你还给我，我好好听讲”我又走到他身边，说：“我可以还给你，但你怎样让我相信你？”他说：“老师，我以后再也不会上课玩了，如果您在发现，我就什么也不说了，听您处置。”听到这里，我毫不犹豫地把游戏机还给了他，因为从

10、他的眼神里我看到了真诚，果然，我再也没有发现他上课出小差，反而更喜欢上我的课了。这件事让我意识到，在学生错了时给他一个机会，他就会感觉到：老师很相信我，老师在期待着我。从而自觉投入到积极的学习之中。4，学会幽默。不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话、有就事论事在讲这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。我还喜欢时不时开开学生的玩笑，所以在我的课堂上总是有笑声。我为他们创造了一个有张有弛的学习环境，在与学生相处的过程中，他们说：又怕我，又喜欢我。,四，一定要抓住学生的心。让

11、民族地区的学生喜欢上汉语这门课，是我们老师的最终愿望，更是一项技能。一堂课45分钟想要让学生全神贯注地听讲确实不容易，就算是基础好的同学也很难做到，因此我就对不同层次的学生采用不同的方法，对于优等生，要抓住他的思维就必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他沉浸在胜利之中。用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习，过“打击”他一次，他就会虚心很多。对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你叫他起来提问他，他根本不知道你讲了什么，心不在焉，所以要经常提问，不断提醒他们注意听讲。对于后进生，首先给他们定的目标不要太高，让他们跳一跳够得着就可以了，这样他们不止自己觉得有希望，还能尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩，就要适当的表扬表扬，让他们觉得老师没有放弃他们，还很在乎他们。除此之外，作为教师，在课堂上说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习气氛。给学生上课时，不管你在家或外面有多么生气，都要忍住，要耐心地讲解，学生是无辜的，不能让他们觉得老师不高兴看到他们，只有学生喜欢你了，他们才会喜欢你的课，也才愿意学你这门课。让学生爱上自己的课，是我们的愿望，希望在以后的教学实践中我们不断摸索和实践，让学生从心底爱上汉语这门课。