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1、高中英语词汇学习科学方法探究陕西商南县高级中学 余明朝726300全日制普通高级中学英语教学大纲明确规定了高中生应掌握词汇表（一）1200个和词汇表（二）740个。近年来，NMET考试大纲也明确要求考生掌握2000左右的词汇及相关词组（见英语教学大纲）并且列出所有词汇。另外，普通高中英语课程标准七级（高中毕业水平）要求学生学会使用24002500个单词和300400个习惯英语；八级学会使用3300个左右的单词和400500个习惯用语；九级学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语。显而易见，学习词汇是何等重要！那么，如何科学地学习词汇？本文拟就这个问题从以下几个方面进行探究。一、实践四项
2、基本技能，提高词汇复现率。英语课是一门实践性很强的工具课程，词汇学习也得靠实践，无外乎听说读写四项技能。手段与目的同在。1、听。听是语言接受技能。听老师用英语授课、听课文录音、听英语歌曲、听英语故事，也可以视听英语原版电影、英语电视节目。这就要求我们要广泛利用各种教育资源，比如广播电视（BBC，VOA，CHINA RADIO INTERNATIONAL，CCTV等）、录音机、因特网、VCD、DVD、英语软件等等。2、说。说是语言生成技能。语言学习，注重交际。首先，想方设法创造环境与人交流。课上课下、校内校外说英语。老师、同学、朋友都是交流对象。其次，积极参加英语课外活动，比如英语角、英语演讲赛
3、、与外国朋友语音聊天，接触地道的有生命的词汇。3、读。阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，有助于学生开阔视野、丰富知识、扩大词汇量。实验表明，对初学词汇和新词汇的接触频率对于词汇习得起关键作用。词汇可在重复接触中获得，像故事类英语长文的重复阅读能导致相当大的词汇学习。主要阅读英语故事类简易读物、英文报刊、网上阅读等等。4、写。用英语写日记、写信、写e-mail，当然也可以写短文、写故事、写诗歌等。只有写，才会写。二、依据记忆规律和词汇学知识记忆词汇。1、根据记忆规律学习词汇。心理学家艾滨浩斯研究出遗忘规律：先快后慢。因此，对初学词汇应及时复习，循环记忆，增加初学词汇的复现率，让大脑留下痕迹。
4、千万不要等到几天后再复习。趁热打铁，才能成功，就是这个道理。2、研究词汇，根据词汇学知识记忆词汇。1）解剖单词识记。即根据词的构成和字中有字方面进行解剖。比如broadcast 分解成：broad+cast；disappear 分解成：dis+appear；acceptable 分解成：accept+able； agreement 分解成：agree+ment； incomplete 分解成：in+complete； history分解成：hi+story；manage分解成：man+age；season分解成：sea+son；abroad分解成：ab+road等等。 2）比较词形、词义记忆。
5、比如，insist和resist；afterwards,towards,forward,onwards, downwards等等。3）根据词汇起源和文化差异学习英语习语。比如，give me a hand(帮我一个忙)，fat cat（大款）， bad apple（坏蛋）， rat race （激烈的竞争），sad dog （粗野的家伙）， as strong as a horse (壮如牛)，as stubborn as a mule(犟如驴) ，as poor as a church mouse（一贫如洗）， to sleep like a log（酣睡如猪）。三、常做词汇练习，巩固所学词
6、汇。词汇学习靠练习，只有大量的练习才能学会并运用词汇。词汇练习形式灵活多样。比如：根据释义写出单词、选词填空、根据首字母或汉语提示写出单词、解释所给词汇、连词成句、用所给词语翻译句子、纵横填词游戏、填充单词中所缺字母、根据图示写出单词等等。四、使用词典学习词汇。一部正确使用的词典能告诉我们的不仅仅是单词拼写、读音规则、释义、例句、词性变化、用法、相关短语或习语，而且能拓宽英语知识，提高英语水平，其作用远远超过一本教科书。遇到生词时，先根据上下文进行推测。如果确实没把握就查词典。当然也可以用零散时间阅读词典，就像读小说一样，不必背记，理解即可。至于什么词典，因人而异。目前使用最广的词典，比如，学
7、生实用英汉大字典、学生实用英语高考必备、朗文当代英语词典、朗文当代英汉双解词典等等。五、创建词汇本，收集整理积累词汇。词汇学习靠长期积累。而建立词汇本是积累词汇最佳而有效的途径。那么，如何建立词汇本？词汇本以学期划分为宜，一学期一本。开始可以记流水帐，到期末再进行深度加工。像编纂词典一样，按首字母顺序排列。每个新词要包括音标、词性、词义、例句、用法、相关短语等等。可以说，这是自己编词典。所编词汇应以自己感兴趣的新词为主，可以选自教材、简易读物、因特网、英语广播电视、电影、歌曲等等。由此可见，编制词汇本的过程就是自然的学习过程。编制完后，要时而不时地翻阅，以巩固所学词汇。因为这是自己劳动所得。六
8、、培养词汇学习兴趣，提高词汇学习效率。兴趣是力求认识、探究某事物的心理倾向。它是人对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性。对词汇感兴趣，就带着一种积极的、愉快的情绪去学，容易学会；相反，就带着一种消极的、厌烦的情绪去学，很难学会。在词汇学习过程中，培养兴趣尤为重要。1、根据自己感兴趣的话题学习词汇。比如，网络话题词汇：on line, the Internet, login，log off，hotmail, password，register等等；旅游话题词汇：journey,cheque,travel,cost,passport,airline,arrangement,downtown,av
9、enue,street等等。12、根据实情学习符合自己能力水平的词汇。学习常用词汇，比如：高中英语教学大纲词汇，先从一级词汇开始（1200），再进一步学习二级词汇（740）。3、激发词汇学习兴趣，体验成就感、愉快感。如，阅读时猜测出一个词的意思，把一个单词拼写正确，掌握了一个词的意义和用法，都能体验到喜悦感，会增强学习词汇的兴趣。4、新奇的事物容易引发兴趣。比如，以游戏的方式学习词汇，像填词游戏、接词游戏、猜词游戏等等。综上所述，英语词汇学习是有规律可循的。突出语篇，强调运用，注重交际。词汇学习重点在实践，关键在科学，最佳状态靠兴趣。有效的先进的词汇学习，对于扩展词汇，巩固词汇知识，提高词汇学习效率是远非传统的落后的词汇学习所能比拟的。参考文献：1教育部全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版），人民教育出版社，2000年2教育部考试中心2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（英语），高等教育出版社，2006年3教育部普通高中英语课程标准（实验），人民教育出版社，2003年附：通讯地址：陕西省商南县高级中学 余明朝邮 编: 726300E-mail：
高中英语词汇学习科学方法探究
