《用发展的观点看问题》教学设计

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1、 用发展的观点看问题教学设计 亳州三中：马娟课题用发展的观点看问题课时数1课时教案背景新课标人教版必修 4生活与哲学第八课第二框，教学内容分析课程标准对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设二个目：一前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。学情分析学生初步认识唯物辩证法的一些基本观点，但是由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对生活中经验还无法有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本质的能力，需要教

2、师在课堂中从生活的实例出发加以引导。同时，高二学生的生活面、知识面不断扩大，对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩证思维能力的加速，高二学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。教学目标（一）知识目标：通过教学，使学生掌握事物发展是前进性和曲折性相统一，量变和质变相统一的原理。结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。（二）能力目标：通过教学，使学生提高辩证思维能力，预见事物发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。（三）情感、态度与价值观目标：1 增强走社会主义道路的坚定信念。2 增强社会责任感，培养从我做

3、起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。重点难点事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。事物发展的曲折性。课前准备真心英雄和人类无动力滑翔教学方法案例分析法教 学 过 程 设 计教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、什么是新事物？什么是旧事物？2 、 新旧事物判断的标准是什么？3 、 为什么新事物能战胜旧事物？阅读教材讨论：培养同学们阅读教材的习惯，激发学生学习兴趣。学习新课一、 前途是光明的，道路是曲折的活动探究：播放视频人类无动力滑翔人类无动力滑翔的发展历程，体现了什么哲学道理？2、 尽管遇到挫折和失败，但人类为了实现滑翔梦想不懈努力，对我们

4、的生活有何指导意义？教师评价、总结：前途是光明的，道路是曲折的。方向：是前进的、上升的。 方法论：对未来充满信心，支持新事物成长。事物发展道路：是曲折的、迂回的。方法论：做好准备，克服前进道路上的困难。高考必考考点问题探究：探究主题：社会上不少人提出，大学生村官工程对社会的作用不是很突出，但是却耗费了很多财力，所以提出要停止大学生村官工程。教师评价、小结： 二、事物的发展是量变与质变的统一探究活动：教师评价、总结：1.事物发展的两种状态：量变、质变2.量变与质变的辩证关系：（1）量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。方法论：做好量的积累，为实现质变创造条件。（2）只有质变才能促进事物发展

5、，质变为新的量变开辟道路。方法论：善于抓住时机，促成质变、实现发展。高考必考考点问题探究： 人类的探月分为“探”“登”“驻”三大步，,中国目前的探月工程是人类三大步中的第一步，这步又分为“绕”“落”“回”三小步，等到这三小步走下来，我国接着将开始中华民族千年梦想的载人登月计划。教师评价、小结: 事物是变化发展的，发展的实质是新事物代替旧事物，要求我们用发展的眼光看问题。一切事物的变化发展都是先从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备，而质变是量变的必然结果。既要重视量的积累，又要不失时机地促成事物的飞跃，事物的发展是在量变质变新的量变新的质变基础上实现的，从神五神六嫦娥一号神七。人生感悟：今日

6、复今日，今日何其少。今日又不为，此事何其了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。学生阅读材料学生读书并结合材料，六人小组探究讨论交流：你对以上观点持什么态度？为什么？2、给我们揭示了怎样的哲学道理？ 四人小组合作探究，结合教材内容，交流： 问题一：是否一定要推广大学生村官工程？问题二：大学生村官工程是否一定能顺利推广？ 学生阅读材料，结合教材P6566讨论、交流：（1由鸡蛋到小鸡的例子说明了什么哲学观点？（2）结合自己的学习生活说一说（3）生活例子给我们怎样的哲学启示？学生阅读材料，讨论交流：分析我国探月工程的“三步走”战略所体现的辩证法道理。 学生各抒己见：对待今

7、后的学习，我们该怎么做？以人类无动力滑翔为主线，帮助学生理解哲学道理，从而解决身边问题。增强学生自主学习能力，提高师生交流与合作的能力。通过高考考点探究，吸引学生注意力；通过小组讨论，增强学生合作意识，提高学生合作探究能力。参与活动，使学生感性上了解量变到质变的过程，也活跃了课堂气氛使学生能够真切地感受到事物的变化总是从点滴开始，然后积少成多最终使事物的状态和性质发生根本的变化。过高考考点探究，吸引学生注意力；深刻理解量变与质变的辩证关系培养学生的哲学精神和对中国传统文化的热爱。意在引起共鸣，让学生们思想上得到升华。结束语在歌曲真心英雄中，让学生品味经过刻苦努力后取得成功的喜悦。作业布置明辨是非：1、量变必然引起质变。2、质变就是发展。板书设计用发展的观点看问题一、前途是光明的、道路是曲折的前途是光明的道路是曲折的二、量变和质变的关系量变、质变对人的启示做好量变的准备，促进事物的质变教学反思亮点：（1）渗透新课程改革，与高考考点结合（2）充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用（3）运用贴近学生生活，体现学科时效性的材料，帮助学生形成哲学观点，梳理思路。（4）通过本地特色经济发展的主线贯穿课程，提升了学生认识和分析问题的能力。不足：事例较多，若能更好的连贯一致，则能更好的促进学生辩证逻辑思维的发展，增强课堂教学的有效性。