人教版五年级下册语文《猴王出世》教案,五年级下册语文教案

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2、为四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积累课文的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。 教学难点： 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。 教学准备： 1.多媒体课件及小说西游记。 2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。 教学过程： 一、 谈话，揭示课题。 1、西游记对大家来说都不陌生，那么在西游记中，你最喜欢谁?你能用几句简单的话语来

3、说一说你心目中的孙悟空吗? 2、这就是神通广大，无人不晓的孙悟空，那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学习一篇课文猴王出世。 二、交流方法，读通课文。 1、课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 2、交流自学情况，说说自己通过什么方法知道了什么?或现在还有什么不懂的?教师引导学生大概了解词语与句子的意思。 名曰、 石窍、 围圆、 与狼虫为伴 拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、 人而无信，不知其可、 盖自/开辟以来，每/受/天真/地秀，日精/月华，感之/既久，遂/有/灵通之意。(读通并理解) 三、自主学

4、文，感悟猴趣。 1、读阅读提示，给我们提出什么要求? 2、带着问题默读课文，画出有关的句子，并用自己的语言与同桌交流一下。 4、组织交流： (1)你知道石猴是哪里来的?先找出课文中的句子，朗读感悟，再用自己的话说说。相机板书出：仙石迸裂。 (2)这只快乐的石猴是如何成为猴王的? 学生从文中找出有关内容的句子读读，再用自己的话说说孙悟空是怎样成为美猴王的。板书：寻源称王。 四、学习语言，欣赏美文。 1、同学们，石猴出世并成王，这一经过很精彩，课文中有不少句子十分优美。请找出自己喜欢的句子，并想想为什么喜欢。 2、组织交流，引导品悟语言。 (1)那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅

5、树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 A、自由读，指名读，读正确。 B、这个句子在写法上很有特色，你发现了吗?请再读一读。 (语言简练，工整，采用排比的手法) C、练习朗读：读出韵味。 (2)那些猴有胆大的，都跳进去了;胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。 A、读句子，圈出动词。结合理解伸头缩颈、抓耳挠腮。 B、采用对比的写法。 C、朗读句子。 D、模仿写话。 (3)他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑

6、布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 A、石猴跳是怎样跳进水帘洞?体会石猴进洞动作的轻巧。 B、朗读体会。 五、小结，感悟特点。 1、我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过，相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。你觉得这是一只怎样的猴子?用四字词语说说。 (活泼可爱、勇敢无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手不凡) 2、课文记叙的只是孙悟空的出生，是古典小说西游记第一回，那你还知道西游记中有哪些小故事? 3、是的，同学们讲的这些都是他协助唐僧取经的路上的故事。孙悟空能协助唐僧成功取经，这与他的特点分不开。再一起读这些词。 六、拓展延伸，激发积累欲望。 1、西游记是我国古代四大名著

7、之一，他的语言非常优美。请同学们再读课文，画出有名的语句，并想想美在哪? 2、从19世纪开始，西游记被翻译为日、英、法、德、俄等十来种文字流行于世，受人们喜爱。有兴趣的同学可以读一读西游记，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。 3、播放美猴王主题曲，师：让我们在歌声中结束这一课吧! 板书设计： 21、猴王出世 活泼可爱 勇敢无畏 仙石迸裂 毛遂自荐 聪明伶俐 寻源称王 身手不凡 教学反思 如何提高教学的有效性，是我们一直关注的，讨论的话题。真正有效教学是促进教师和学生的发展。今天，秀芳工作室又开展课堂研讨活动，对课堂教学中各教学环节时间的分配、课堂问题的有效性、学生集体学习的时间和学生发

8、言情况等方面进行了观察统计，分析讨论。利用课堂观察对课堂的有效性进行科学地分析与评价。 五年级下册语文景阳冈教案(二) 学习目标： 1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文 2、继续练习引导学生抓住事情的前因后果。 3、初步感受古典文学的语言特点。 4、理解石猴勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。 学习重难点： 1、理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 2、读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 自主预习： 1、查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。 2、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 3、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事?

9、合作探究： 1、文章讲的是一件什么事。 2、找出喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。 3、领悟古典名著的语言特色。 (1)四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬通灵之意 (2)那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉朝游峰洞之中。 (3)他瞑目蹲身，将身一纵明明朗朗的一架桥梁。 课外阅读扩展： 有兴趣的同学可以读一读西游记，召开一个西游记故事会，看谁讲的故事最精彩。 课堂检测： 一、按课文内容填空。 那猴在山中，却会行走跳跃，( )草木，( )涧泉，( )山花， ( )树果;与( )为伴，( )为群，( )为友，( )为亲; ( )石崖之下，( )峰洞之中。 二、阅读，完成练习。 石猴端坐上面道：列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称千岁大王。 1、解释下列词语。 (1)人而无信，不知其可：_ (2)拱伏无违：_ (3)序齿： _ 2、从石猴的话中可以看出石猴的_(特性);看出他做事 _ 五年级上册语文教案 | 五年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划