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1、小学语文信息化教学设计,江西省南康市实验小学 刘玉玲,小学语文信息化教学设计,一、信息化教学设计的定义 二、信息化教学设计的特点 三、信息化教学的方法 四、小学语文信息化教学设计的特点与作用,一、信息化教学设计的定义,二、信息化教学设计的特点,2.1 以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。,2.2 充分利用各种信息资源来支持学。,2.3 以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。,2.4 强调“协作学习”。这种协作学习不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实
2、施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。,2.5 强调针对学习过程和学习资源的评价。,二、信息化教学设计的特点,三、信息化教学设计的方法,1.信息化教学设计的基本模式 2.信息化教学设计的基本过程,1 信息化教学设计的基本模式,2 信息化教学设计的基本过程,2.1 学习对象分析,教学设计过程应该比较全面地分析学习者的兴趣、需要和学习风格及认知与发展特征分析学习者的学习起点水平及学习动机等。,2. 2 教学内容分析,教学内容分析的内容主要应包括教学内容的选择，教学内容的编排与组织，教学内容展示的程序和方式等。,2 信息化教学设计的基本过程,2. 3教学目标阐述,教学目标阐述主要是指教学目标的整体性与
3、层次性分析，教学目标的行为、条件、标准等要素的确定与阐述等。,2 信息化教学设计的基本过程,2. 4教学过程分析及教学策略制定,现代教学背景与环境的分析，教与学双方活动特征的分析，教学策略的制定，教学方法的优化选择与综合应用等。,2.4.1学习问题与学习情景设计,学习问题（包括疑问、项目、分歧等），这是整个信息化教学设计的关键，学习者的目标是要阐明和解决问题（或是回答提问、完成项目、解决分歧），信息化学习就是要通过解决具体情景中的真实问题来达到学习的目标。,2 信息化教学设计的基本过程,2.4.2 学习环境与学习资源的设计,学习环境的设计主要表现为学习资源和学习工具的整合活动。,学习环境的设计
4、者必须考虑到到所设计的学习环境能支持哪些学习活动以及支持的程度如何。,2 信息化教学设计的基本过程,2.4.3教学活动/学习活动过程的设计,学习活动的设计必须作为教学设计的核心设计内容来看待。,学习活动的设计最终表现为学习任务的设计，通过规定学习者所要完成的任务目标、成果形式、活动内容、活动策略和方法来引发学习者内部的认知加工和思维，从而达到发展学习者心理机能的目的。,2 信息化教学设计的基本过程,2.5 教学评价设计,教学设计过程中的教学评价设计是以形成性评价为主，教学活动信息反馈方式与渠道的分析，教学效果检测内容、检测方式的确定，制定总结性评价与激励性评价的有机结合策略等。,2.6 信息化
5、教学设计成果的形式,信息化教学设计的具体成果形式不仅仅是一篇传统意义上的教案，而是包括多项内容的教学设计单元包，主要由教学情景问题定义、教学活动设计规划、教学课件以及可以链接与嵌入的多媒体网络资源组成。,2 信息化教学设计的基本过程,2.6.1教学设计单元包内容,2.6.1教学设计单元包内容,（1）教学设计方案 （模板）：,教学设计模板（包件式）,教学设计模板（表格式-1、2）,教学设计模板（文本式-1、2）,教学设计模板（WebQuest式）,教学设计模板（基于IP资源）,2.6.1教学设计单元包内容,（2）多媒体教学课件；,（3）学生作品规范/范例；,（4）学习参考资源；,（5）活动过程模
6、板（如实验报告模板、信息调查模板）；,（6）活动过程评价量表。,2.6.2 教学设计单元包案例,信息化教学设计（包件）-经典爱情都是悲剧吗,信息化教学设计（包件）-春天在哪里,2.7 信息化教学设计的四个重点,教学目标阐述 学习问题与学习情景设计 学习环境与学习资源的设计 教学活动/学习活动过程的设计,2.6 信息化教学设计成果的形式,四、小学语文信息化教学设计的特点与作用,4.1 开放性特点,雾凇,4.2 多样化特点,航天飞机,4.3 促进教师专业发展,4.4 促进多项有效沟通,4.5 小学中低段语文信息化教学设计的应用特点,4.5.1 应用信息技术，激趣导学,4.5.2 应用信息技术，提高
7、教学效率,4.5.3应用信息技术，拓展学生思维，提高语言能力,四、小学语文信息化教学设计的特点与作用,4.6 小学高年级语文信息化教学设计的应用特点,4.6.1 信息化教学设计，拓展阅读空间,4.6.2 信息化教学设计，提供感性材料,4.6.3 信息化教学设计，提升语文素养,四、小学语文信息化教学设计的特点与作用,五、信息化教学设计存在的误区,5.1 教学过分依赖网络资源而忽视其它教学资源。,5.2 教学过分偏重于素材性资源。,5.3 教学课件制作偏离使用价值,5.3.1 超量、超限、超时的“信息轰炸”。,5.3.2 人机关系处置失当。,5.3 教学课件制作偏离使用价值,五、信息化教学设计存在的误区,在课堂教学中，课件的制作和使用上的问题一直大量而广泛地存在着，最突出的问题有两类：,谢谢指导!,
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