北师版七下生物计划

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1、赤水七中学科教育教学目标计划书（201 4 201 5 学年 春 季学期）学科： 生 物 班级： 七（1）、七（2）、七（3） 教师： 王万明 二0一五年三月一日学情分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)七（1）班共有学生 人，其中女生 人；七（2）班共有学生 人，其中女生 人；七（3）班共有学生 人，其中女生 人；三个班均为平行班，整体来看，基础掌握不好的学生占多数，智力水平有，但学习态度不怎么端正，学习习惯没有养成；自觉学习的人不多，多数学生缺乏明确的学习目标；有点懒惰，需要加强督促。对于大多数基础相对较差的学生，需要在以后的教学中多多关注、多多帮助他们。通过上期的生物教学，学生

2、对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。教 学 措 施（1）、认真分析了解学生情况，熟悉钻研教材，根据学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订教学计划。（2）、采用多种措施，从学生现有的知识基础出发，多实施生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢生物，主动地学习生物。（3）、注重学生能力的培养，上好实验课。课前

3、教师要自己先做一次，熟悉实验操作，课上认真指导学生操作。使学生通过实验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究能力。（4）、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习积极性。（5）、对学生严格要求，课前认真预习，课上积极参与课堂活动，课后认真复习总结，有不懂的问题要及时提出、马上解决，争取把当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成。（6）、期中、期末认真组织学生复习，争取在考试中灵活应用所学知识，取得好成绩。本册教材分析（包括教材的结构、地位、作用及重点、难点）根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习“第四单元

4、、生物圈中的人”从第8章、人体的营养”到“第14章人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和实验。其中第9章到第11章是教学重点和难点；而第11章和第12章是生物学内容是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。以全日制义务教育中生物课程标准（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和

5、创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。本学期教育教学目标（包括知识、习惯、情意等）（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。(3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。(4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。（7）知道生物科学技术在生活、生产

6、和社会发展中的应用及可能产生的影响。教学中要注意落实多元化、多层次的教学目标，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面都得到发展。特别是在备课、钻研教材时，要深入挖掘教材中隐性的目标因素。分单元或章节教学进度及具体教学目标周次单元教学内容教时本单元或章节教学目标本单元重点、难点第二周第8章 人体的营养第1节 人类的食物第2节 食物的消化与营养物质的吸收第3节 合理膳食与饮食安全6通过演示和探究知道食物的营养成分；说明各种营养成分对人体的重要作用。描述人体消化系统的组成和各种消化腺的部位及主要的分泌功能；通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程；概述食物消化和吸收的过程；说

7、明小肠适于吸收的结构特点。说出合理膳食的意义；关注并尝试评价自身的营养状况；通过调查描述自己的饮食习惯和饮食结构；说出均衡膳食的基本要求；根据青少年对营养的特殊需要，尝试设计一份营养较为合理的食谱。重点：描述人体消化系统的组成和各种消化腺的部位及主要的分泌功能；通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程；概述食物消化和吸收的过程；说明小肠适于吸收的结构特点。难点：通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程；概述食物消化和吸收的过程；说明小肠适于吸收的结构特点。第三周第9章 人体内的物质运输第1节 血液第2节 血液循环2说出血液循环系统的组成及其在人生命活动中的重要作用；通过观察

8、区分红细胞和白细胞，并说出它们的主要功能；说出血浆的成分和主要功能；列出血液中几种成分的正常值，并学会分析血液常规化验单；说出血量、输血和血型的一般常识，并说出无偿献血的意义 。 通过观察区分不同的血管，并说明各种血管的功能及其与功能相适应的结构特点；通过观察描述心脏的结构和功能；概述心率、心输出量和心动周期的关系，说明体育运动有利于心脏的健康；描述体循环和肺循环的途径，并说明循环中血液成分的变化；描述什么是血压、脉搏及其正常值；通过活动说明运动与脉搏的关系。重点：说出血液循环系统的组成及其在人生命活动中的重要作用；通过观察区分红细胞和白细胞，并说出它们的主要功能；说出血浆的成分和主要功能通过

9、观察描述心脏的结构和功能；概述心率、心输出量和心动周期的关系，说明体育运动有利于心脏的健康；描述体循环和肺循环的途径，并说明循环中血液成分的变化；难点：描述体循环和肺循环的途径，并说明循环中血液成分的变化；第四周第六周第10章 人体的能量供应第1节 食物中能量的释放第2节 人体获得氧气的过程6通过探究说明食物中储存有能量，说明燃烧与呼吸作用的异同，并描述什么是热量价；说明能量来自细胞内有机物的氧化分解；概述呼吸作用的实质和意义。 说出呼吸系统的组成及各部分的主要功能；说明肺的结构与其功能的关系；概述人体与外界环境进行气体交换的全过程和主要原理；说明人体内的气体交换与血液成分变化的关系。重点：说

10、出呼吸系统的组成及各部分的主要功能；说明肺的结构与其功能的关系；概述人体与外界环境进行气体交换的全过程和主要原理；说明人体内的气体交换与血液成分变化的关系。难点：概述人体与外界环境进行气体交换的全过程和主要原理；说明人体内的气体交换与血液成分变化的关系。第七周第11章 人体代谢废物的排出第1节 人体产生的代谢废物第2节 尿的形成与排出第3节 皮肤与汗液分泌2说出人体产生的主要代谢废物和排出途径；说出什么是排泄及其对人体生命活动的重要意义。通过观察说出泌尿系统的组成和各个器官的主要功能；概述肾脏的结构和肾脏与尿液形成相关的结构特点；说明尿液形成和排出的过程；列举泌尿系统的卫生常识。通过观察识别皮

11、肤的结构；描述汗腺的结构和汗液的形成；说出人体排出汗液的意义。 重点：通过观察说出泌尿系统的组成和各个器官的主要功能；概述肾脏的结构和肾脏与尿液形成相关的结构特点；说明尿液形成和排出的过程；列举泌尿系统的卫生常识。难点：说明尿液形成和排出的过程；第十一周第十五周第12章 人体的自我调节第1节 神经系统与神经调节第2节 感受器和感觉器官第3节 激素调节10举例说明人体自我调节的意义；描述神经系统的组成及神经元的形态结构和功能； 说明什么是反射、反射弧，以及反射弧的组成和功能；举例说明非条件反射和条件反射的区别和联系；举例说明建立条件反射的过程；描述大脑皮层的形态结构和基本功能；说明高级神经活动的

12、含义和人类条件反射的突出特征。说出感觉产生的基本过程；说出什么是感受器和感觉器官；通过观察描述眼球和耳的各部分结构和功能；解释近视和远视视物不清的原因及矫正方法；说出视、听、嗅、味觉及皮肤感觉、温度觉等感受器感受刺激的性质。说出外分泌腺和内分泌腺的区别；说出什么是激素；举例说出人的生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要的调节功能 。重点：描述神经系统的组成及神经元的形态结构和功能； 说明什么是反射、反射弧，以及反射弧的组成和功能；举例说明非条件反射和条件反射的区别和联系；举例说明建立条件反射的过程；描述大脑皮层的形态结构和基本功能；说明高级神经活动的含义和人类条件反射的突出特征。

13、难点：说出外分泌腺和内分泌腺的区别；说出什么是激素；举例说出人的生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的产生部位和主要的调节功能 。第十五-第十七周第13章 健康地生活第1节 健康及其条件第2节 预防传染病第3节 人体免疫第4节 当代主要疾病和预防4描述什么是健康及健康的条件；列出良好生活习惯的主要内容；说明吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害；说出合理用药应注意的问题。说出什么是传染病以及传染病的特点；举例说明传染病流行的基本环节和预防措施；列举几种常见传染病的病因、传播途径和预防措施。描述人体的免疫功能；举例说明人体非特异性免疫和特异性免疫的区别；说出计划免疫的意义。描述心血管疾病和癌症等当代疾病的

14、危害和预防，养成健康的生活和行为习惯。重点：说出什么是传染病以及传染病的特点；举例说明传染病流行的基本环节和预防措施；列举几种常见传染病的病因、传播途径和预防措施。难点：描述人体的免疫功能；举例说明人体非特异性免疫和特异性免疫的区别；说出计划免疫的意义。第十八周-第十九周第14章 人在生物圈中的义务第1节 人类活动对生物圈的影响第2节 保护生物圈是全人类2举例说出人类活动对生物圈造成的影响；举例说出保护生物圈刻不容缓，以及人类能够保护好生物圈。 重点：举例说出人类活动对生物圈造成的影响；课程说明书课程名称初中生物课程类型义务教育基础性课程教学材料北师版义务教育课程初中七年级上册总课时数48课时

15、授课对象赤水七中七（1）班、七（2）班、七（3）班授课教师王万明2014年11月18日课程总目标通过义务教育阶段七年级下册生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。课程内容一级主题二级主题具体内容生物圈中的人人的食物来源于环境说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成概述食

16、物的消化和营养物质的吸收过程。设计一份营养合理的食谱。关注食品安全。人体生命活动的能量供给描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。人体代谢废物的排出描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。描述其他排泄途径。描述人体泌尿系统的组成。人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动调节。人是生物圈中的一员举例说明人对生物圈的影响。课程实施 (1)避免教师的一言堂和学生被动地接

17、受学习，让学生通过活动来实现本节课的教学目标；(2)做好入学前和课前的准备；(3)组织好课上的活动。课程评价1.过程性评价（1）课堂上通过观察、问答、交流、典型例题、练习、实验操作等活动对学生进行学习态度和学习效果评价。（2）课下主要通过作业情况、试卷完成情况等途径来进行知识的巩固情况、拓展情况及创新情况评价。2.终结性评价（1）通过单元测试、阶段测试、期中测试和期末测试对学生进行综合掌握知识情况的评价。（2）通过实验操作测试来评价学生对操作技能的掌握情况。3评价结果处理各种评价结束以后，对自己的教学进行反思，要根据自己学生的具体情况进行查漏补缺、反馈矫正、培优补差。尽量使每一个学生的双基水平都得到较大的提高。每一个学生的科学素养都得到较好的培养。