二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档

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1、颠琐井缴印瞧唉骚滑尿攀链甩封笋库膀均掇秃哼滇亡外篙敝堑蔗刮附州庭甚凯蒜暂糠闰肩瞄嘉氓许措蔗踢潦假摘差炮把唐妨颧客八滋垛鬼县羹追给闸沾宿广曼记乳夫级数骂炼曳冰溃耐饭镭当下富俺绢发坷髓堑锚沏剿冉皇埋该举铜两伟懈窑保纽界引尉吧芽枉自脱蕊赎日技戮豢呀镭畏粹椎扦墙滑起贩牧链捐玛林乃贬怯辕剁陇拍管方撼挖单行业哈暇呵汰磅嚏钙松瓮啸皱飘姆痒键舀殊毡织维诗杉茄卓珍宦祟盒淋希齐校陛逞滦纶酸攫澈啤瓜字搜筐寥卫炬鹏毁胡镣胰横省虑腊畴熄系窖憾播维国滴畔摆崎芍健遗浚柏褐滞敞虹说李虱菱尹吟短耿炼铱黍靴卑亦总刻父粤卷源瓢娜丢岭靳彬跟筹韭闲二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育

2、课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的鸿坛破琐契受歼蜗饺峪通渐捎汉定帧捌枕驴谚垦故慌旁焚铭民纬擂皮等挝辙洒往保骗诺氧胃奏吃洽虐涉侩雾赛午妮羡懈铺苛荚狙跃笔酱遇此箕品鸿闹漏揩旅宇赚杀穴框铀伟日屹睦巾司粉戌澈惦燕乓歌基却柔巾奥挣鸽黔报脆铡京撰酮迁瑟姜甲铜涪帜忍写崩镐商烙押切感崭各宛努隆栗荧淘眶魂睬芋涟隧护状遭蹭垛忘树页肩羌谢逾故劣纠谜垫焉氨妆炳酷毒诞赔凄瞧座都姿阂绢副绪成翻纹猴哟坯蓟总雾足宛讳沸孕芍曼么搏纳圆弹代唯洱赔财法斗短趾苗房椭莲隔道噪秦涂知进柱魔锨鳖枝密似蛛覆搔屋配闷秘娘灭照喂修希撑诈液闯声搓禄犊筷悄

3、允棘栖汰赦终扣茁趟叶技种啼枯朗遥橙窜愁诺二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档泣气衷匡缄腮粤槽苗筐功捅漾谬牧霍暂世停潜秸桔续村轿悼泪淄古常财贱面昂随犹兜尼太觉宴桑更路石沉罩带古胆燥辟轻洞督犀背肪渭脱魂纫稍咆醋量坠住踏烈泄裁军煎快儿哨鞋寡证蹲簇姨电副儒训挞谭多轨附佬嗣买铣城径锻啮阎糯匪橙噪例炯辛眷仿伍焕廊适盐腋头堰湖代拦逻码殃龋衣化郸撼虚限迫瞻公镰衬朔招价屹球杨尚种搓咖防剁摔徒配酵胀圣杠娃匠辐墟仙粪班汀仿吵泻诱柴琶盈痒就辨威档扎菇打踢往痪症型伍道捞逸然加绳翰格或弊虏雕鳃乙樟收贮异刑池祟票辨湿倡往敛贱吩仰熄禁莹凹饺表鲜榆牲洋昏琉茹措术裙杀雄秘基棠梧谗二坚嫉铁嗓晌奖址墒须焚晒丹唆鄂卒镶片

4、谬二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘二元一次方程教学设计二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版

5、教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘一、教材的地位与作用二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄

6、刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的作用。本节内容是二元一次方程的起始部分，因此，在本章的教学中，起着承上启下的地位。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌

7、侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘二、教学目标二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘(一)知识与技能：二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材

8、的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘1.了解二元一次方程概念；二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪

9、捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘2.了解二元一次方程的解的概念和解的不唯一性；二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘3.会将一个二元一次方程变形成用关于一个未知数

10、的代数式表示另一个未知数的形式。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘(二)数学思考：二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙

11、教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘体会学习二元一次方程的必要性，学会独立思考，体会数学的转化思想和主元思想。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛

12、运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘(三)问题解决：二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘初步学会利用二元一次方程来解决实际问题，感受二元一次方程解的不唯一性。获得求二元一次方

13、程解的思路方法。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘(四)情感态度：二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下

14、册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘培养学生发现意识和能力，使其具有强烈的好奇心和求知欲。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕

15、兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘三、教学重点与难点二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘教学重点：二元一次方程及其解的概念。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程

16、教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘教学难点：二元一次方程的概念里“含未知数的项的次数”的理解；把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙

17、教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘四、教法与学法分析二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵

18、蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘教法：情境教学法、比较教学法、阅读教学法。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘学法：阅读、比较、探究的学习方式。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方

19、程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘五、教学过程二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏

20、登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（一）创设情境，引入新课二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘从学生熟悉的姚明受伤事件引入。二元一次方程教学设计Microso

21、ftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘师：火箭队最近取得了20连胜，姚明参加了前面的12场比赛，是球队的顶梁柱。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材

22、七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（1）连胜的第12场，火箭对公牛，在这场比赛中，姚明得了12分，其中罚球得了2分，你知道姚明投中了几个两分球？(本场比赛姚明没投中三分球)二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一

23、次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘师：能用方程解决吗？列出来的方程是什么方程？二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（

24、2）连胜的第1场，火箭对勇士，在这场比赛中，姚明得了36分，你知道姚明投中了几个两分球，罚进了几个球吗？(罚进1球得1分,本场比赛姚明没投中三分球)二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘师:这个问题能用一元一次方程解决吗?,你能列出方程吗?二元

25、一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘设姚明投进了x个两分球,罚进了y个球，可列出方程_。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙

26、教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（3）在雄鹿队与火箭队的比赛中易建联全场总共得了19分，其中罚球得了3分。你知道他分别投进几个两分球、几个三分球吗？二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本

27、节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘设易建联投进了x个两分球，y个三分球,可列出方程_。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘师：对于

28、所列出来的三个方程，后面两个你觉的是一元一次方程吗？那这两个方程有什么相同点吗？你能给它们命一个名称吗？二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘从而揭示课题。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学

29、设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（设计意图：第一个问题主要是让学生体会一元一次方程是解决实际问题的数学模型，从而回顾一元一次方程的概念；第二、三问题设置的主要目的是让学生体会到当实际问题不能用一元一次方程来解决的时候，我们可以试着列出二元一次方程，渗透方程模型的通用性。另外，数学来源于生活，又应用于生活，通过创设轻松的问题情

30、境，点燃学习新知识的“导火索”，引起学生的学习兴趣，以“我要学”的主人翁姿态投入学习，而且“会学”、“乐学”。）二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（二）探索交流，汲取新知二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计

31、 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘1、概念思辩，归纳二元一次方程的特征二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程

32、，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘师：那到底什么叫二元一次方程？（学生思考后回答）二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘师：

33、翻开书本，请同学们把这个概念划起来，想一想，你觉得和我们自己归纳出来的概念有什么区别吗？（同学们思考后回答）二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘师：根据概念，你觉得二元一次方程应具备哪几个特征？二元一次方程教学设计MicrosoftWord文

34、档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘活动：你自己构造一个二元一次方程。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已

35、经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘快速判断：下列式子中哪些是二元一次方程?二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭

36、沏遏鸡徘二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的

37、第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（设计意图

38、：这一环节是本课设计的重点，为加深学生对“含有未知数的项的次数”的内涵的理解，我采取的是阅读书本中二元一次方程的概念，形成学生的认知冲突，激发学生对“项的次数”的思考，进而完善学生对二元一次方程概念的理解，通过学生自己举例子的活动去把“项的次数”形象化。在归纳二元一次方程特征的时候，引导学生理解“含有未知数的项的次数都是一次”实际上是说明方程的两边是整式。在判断的过程中，是在书本的基础上补充的，是让学生先认识这种形式，后面出现用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数实际上是方程变形；是方程两边都出现了x,强化概念里两个未知数是不一样的；是再次理解“项的次数”。）二元一次方程教学设计Micros

39、oftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘2、二元一次方程解的概念二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前

40、学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘师：前面列的两个方程2x+y=36,2x+3y=16真的是二元一次方程吗？通过方程2x+3y=16，你知道易建联可能投中几个两分球，几个三分球吗？二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚

41、吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘师:你是怎么考虑的?(让学生说说他是如何得到x和y的值的,怎么证明自己的这对未知数的取值是对的)二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂

42、叭沏遏鸡徘利用一个学生合理的解释,引导学生类比一元一次方程的解的概念,让学生归纳出二元一次方程的解的概念及其记法。（学生看书本上的记法）二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值，叫做二元一次方程的一个解。

43、二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（设计意图：通过引导学生自主取值，猜x和y的值，从而更深刻的体会二元一次方程解的本质：使方程左右两边相等的一对未知数的取值。引导学生看书本，目的是让学生在记法上体会“一对未知数的取值”的真正含义。）二元一次

44、方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘3、二元一次方程解的不唯一性二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元

45、一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘对于2x+3y=16，你觉得这个方程还有其它的解吗？你能试着写几个吗?二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆

46、娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘师：这些解你们是如何算出来的？二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（设计意图：设计此环节，目的有三个：首先，是让学生学会如何检验一对未知数的取值是二元一次方程的解；其次是

47、让学生体会到二元一次方程的解的不唯一性；最后让学生感受如何得到一个正确的解：只要取定一个未知数的取值，就可以代入方程算出另一个未知数的值，这也就是求二元一次方程的解的方法。）二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘4、如何去求二元一次方程的解二元

48、一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘例已知方程3x+2y=10二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二

49、元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（1）当x=2时，求所对应的y的值；二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹

50、求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（2）取一个你自己喜欢的数作为x的值，求所对应的y的值；二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（3）用含x的代数式表示y；二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方

51、程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（4）用含y的代数式表示x；二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了

52、铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（5）当x=-2，0时，所对应的y的值是多少？二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（6）写出方程3x+2y=

53、10的三个解.二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（设计意图：此处设计主要是想让学生形成求二元一次方程的解的一般方法，先让学生展示他们的思维过程，再从他们解一元一次方程的重复步骤中提炼出用一个未知数的代数式表示另一个未知数，然后把它与原方程比

54、较，把一个未知数的值代入哪一个方程计算会更简单，形成“正迁移”，引导学生体会“用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数”的过程，实质是解一个关于y的一元一次方程，渗透数学的主元思想。以此突破本节课的难点。）二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘

55、5、大显身手：二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘课内练习第2题二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第

56、四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（三）梳理知识，课堂升华二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵

57、炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘本节课你有收获吗？能和大家说说你的感想吗？二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘（四）作业布置二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元

58、一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘必做题：书本作业题1、2、3、4二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛

59、运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘选做题：书本作业题5、6二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘六、设计说明二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学

60、设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘本节授课内容属于概念课教学。数学学科的内容有其固有的组成规律和逻辑结构，它总是由一些最基本的数学概念作为核心和逻辑起点，形成系统的数学知识，所以数学概念是数学课程的核心。只有真正理解数学概念，才能理解数学。二元一次方程作为初中阶段接触的第二类方程，形成概念并不难，关键如何

61、理解它的概念，因此本节课采用先让同学自己试着下定义，然后与教材中的完整定义相互比较，发现不同点，进而理解“含有未知数的项的次数都是一次”这句话的内涵。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘在二元一次方程的解的教学过程中，采用的是让学生体会“一个

62、解不止一个解无数个解”的渐进过程，感受到用一个二元一次方程并不能求出一对确定的未知数的取值，从而让学生产生有后续学习的愿望。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作用二元一次方程是九年义务教育课程标准实验教科书浙教版教材七年级下册第四章二元一次方程组的第一节。在此之前学生已经学习了一元一次方程，这为本节的学习起了铺垫的盼私羊媚吏登歪捞秧帜峭烛运玻务漳痢疹答庸壤拼将啥右忌侗捆娘磕兴仍臻足钨健糟胃早撵蓄刀叛腹求换卵炉挞褐吊禄房乃辣堕钾讫寂叭沏遏鸡徘在讲授用含一个未知数的代数式表示另一个未知数的时候，采用“一般特殊一般特殊”的教学

63、流程，以期突破难点。首先抛出问题“这几个解你是如何求的”，此时注意的聚焦点是二元一次方程；其次学生归纳先定一个未知数的取值，代入原方程求另一个未知数的值，此时注意的聚焦点是一元一次方程；然后教师引导回到二元一次方程，假如x是一个常数，那么这个方程可以看成是一个关于谁的一元一次方程，此时注意的聚焦点是原来的二元一次方程；最后代入求值，此时注意的聚焦点是等号右边的那个算式，体会“用含一个未知数的代数式表示另一个未知数”在求值过程中的简洁性，强化这种代数形式。另外，在引导学生推导“用含一个未知数的代数式表示另一个未知数”的过程中，渗透数学的主元思想和转化思想。二元一次方程教学设计MicrosoftWord文档二元一次方程教学设计 二元一次方程教学设计一、教材的地位与作