伯牙绝弦.doc简案

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伯牙绝弦教学设计教学目标1、诵读课文，感知语言特点。2、品读课文，体会知音深情。3、拓展阅读，感受知音文化。教学重难点能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容；感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学过程一、导入课文 读题释题1、师引入课题2、抽生读课题，重点指导“弦”的读音。3、全班齐读课题。4、理解“绝弦”“伯牙绝弦”的意思，质疑导入。二、初读课文 走近知音1、生自读课文，读准字音，读通课文。2、聚焦难读的长句子，读懂字义，读好停顿，注意节奏。3、齐读全文，初步感知课文内容。三、品读课文 理解知音1、课文那些句子形象地写出了“伯牙善古琴，钟子期善听”呢？（1）理解句子意思，学会借助注释，联系上下文等学习文言文的方法。（2）理解“善”的意思，体会文言文中一词多义的现象。（3）根据子期的话，引导学生想象“峨峨兮”“洋洋兮”相关画面，指导朗读。2、理解知音的内涵（1）理解“念”和“志”，体会异字同义的语言现象。（2）聚集“志”，感受知音的内涵。（3）体会情感，想象写话，体会知音。3、师生配合朗读，直观感知课文前四句语言特点，为熟读成诵打下基础。4、补充资料，体会伯牙失去知音的痛苦。（1）师讲述知音相遇又痛失知音的故事。（2）配乐，反复吟诵最后一句，感受伯牙失去知音的痛苦。四、诵读课文 铭记知音借助文后的资料袋，感受“知音文化”的代代相传，并诵读全文。推荐警世通言。