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1、电流和电路 学案【学习目标】1知识和技能描述电流形成的条件、电流方向的规定。2过程和方法尝试通过动手实验，识别通路、短路、开路。知道电路的组成，能从能量的角度认识电源、用电器的作用；能画常见的电路符号。3情感态度与价值观能结合电路连接，会按实物画电路图。【重、难点】能动手连接简单的电路，画简单的电路图。【学习过程】一、课前预习1_形成电流。2在电源的外部，电流的方向是_。3容易导电的物体叫_，不容易导电的物体叫_。在金属、人体、塑料、大地和油中，属于导体的有_。二、课前展示思考：电路中产生持续电流的条件是什么？三、创设情景太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了
2、，人们就像白天一样可以自由活动。还有，英语老师上课时，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利标准的英语朗诵。电就在我们身边，对于电，你想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么打开开关，电灯就会亮了呢？四、自主学习，合作探究五、展示汇报（一）电流实验：用个小组的器材连接电路，让小灯泡发光（或电铃发声、小电动机转动）。讨论：为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。现象分析：1灯泡能发光（或电铃发声、小电动机转动），是因为灯泡中有电流流过。导线、灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里有大量自由电子，在接上电池后，这些自由电子发生定向移动，形成了电流。2电路中有电流时，发生定向移
3、动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向移动。小结：1电荷的_移动形成电流。2我们规定：_电荷移动的方向规定为电流的方向。3闭合电路中，在电源外部，电流从电源的_经过用电器到电源的_。（二）电路1观察本小组连接的电路由哪些器材组成？并讨论各部分的作用？电源：_。用电器：_。开关：_。导线：_。总结：短路有两种形式：一是整体短路，也称电源短路，它是指用导线直接连接在正负极上，此时电流不通过任何用电器而直接构成回路，电流会很大，可能把电源烧坏。二是局部短路，它是指用导线直接连接在_的两端。此时电流不通过电器而直接通过这根导线。发生局部短路时会有很大的电流。因此，短路状态是绝
4、对不允许出现的。短路的实质：无论是整体短路还是局部短路，都是电流直接通过导线而没有通过用电器，使电路中的电阻减小从而导致电流增大。这就是短路的实质。（三）电路图1电路中的器件用统一规定的符号表示。这种用_表示电路连接情况的图，叫做电路图。 认识电路符号：小组内相互提问，牢记所有符号。画电路图要求：（1）要用统一符号表示。（2）连线时要画得横平竖直。（3）元件不能画在拐角处（变阻器除外）。（4）线路要画得简洁、整齐、美观、布局合理。2画电路图：（1）请根据下面的实物图画出电路图。甲乙丙小结：六、实践创新，开动脑筋1下列有关电流的说法正确的是（ ）A有电源不一定有电流形成B只有自由电子的定向移动才
5、能形成电流C电荷定向移动的方向规定为电流的方向D在电源外部，正电荷从电源的正极定向移动到负极形成电流2了解电路连接的三种情况：断路、通路、短路。通路：电路连接后，_的电路叫通路。开路：当_未闭合，或_在某处断开的电路，叫做开路，又叫断路。短路：直接用导线把_两端连接起来。七、拓展提升1_形成电流。2在电源的外部，电流的方向是_。3容易导电的物体叫_，不容易导电的物体叫_。在金属、人体、塑料、大地和油中，属于导体的有_。4电路是由提供电能的_，消耗电能的_，传输电能的_和控制电路通、断的_组成的。5处处连通的电路叫_，断开的电路叫_，电流从电源的正极出来，不经过用电器，直接回到电源的_的电路叫_
6、。6根据名称画出下列几个元件的电路符号。电动机_灯泡_电池_电铃_开关_电阻_。7如图所示的电路中，如果把开关S1、S2都断开，电路处于_状态；把开关S1断开、S2闭合，电路处于_状态；如果把开关S1、S2都闭合，电路处于_状态。 8在通常情况下，下列物体中，属于导体的是（ ）A玻璃棒 B煤油 C炭笔 D纯净水9下列说法正确的是（ ）A只要导体中有自由电荷就能形成电流B电路中有了电源就能形成电流C有电源不一定有电流，有持续电流必定有电源D只要将电源连入电路就能形成电流10用手拿着一根铜棒和丝绸摩擦，则铜棒（ ）A一定不带电B一定带正电C一定带负电D一定带电，但是不能确定带什么电荷11绝缘体不容易导电，因为在绝缘体内（ ）A没有电子 B几乎没有电子 C几乎没有自由电荷 D没有正电荷12为了便于在甲乙办公室相互传呼，两室内各设一个电铃，开关一只，甲室内安装电源，在图中画出电路图，使任何一方闭合开关，对方铃响。八、课后反思5 / 5
人教版物理九年级全一册学案第15章第2节电流和电路
