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1、0长清区实验小学备课用纸教材分析（一）年级（语文）学科 执笔人：张秀莉 20132013 年 2 2 月 日 课题：4 4、古诗两首教材特点：春晓给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味 无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一 瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱 春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象 那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。这剪辑的“春之声”，正是那“春意 闹”的画外音。高鼎的村居，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺 啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞
2、着 风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。教材位置：本组教材以“多彩的春天”为主题，本课则是以古诗的形式向我们歌 颂春天，赞美春天。本课的训练重点是识字、写字。难点是朗读、背诵古 诗，感受春天的美好。学情分析：本课以古诗的形式歌颂春天，赞美春天，对于古诗学生并不陌生，上 册学过 一去二三里、悯农等。但描写春天的古诗接触不多，通过学 习引导学生感受一幅幅美丽有情调的春景图。（一）年级（语文）学科 执笔人：张秀莉 2020 1313 年 2 2 月 日 学习目标：知识与能力目标：1.1.认识 1313 个生字，会写“古、声”等 6 6
3、 个字。2.2.指导学生正确、流利地朗读，背诵古诗。过程与方法目标：多种方法自主识字，结合图画读中感悟，体会意境。情感态度价值观目标：感受春天的美好，激发学生对春天的喜爱之情。教学重点：指导学生识字、写字教学难点：能有感情地朗读、背诵两首诗，感受春天的美好。教学媒体：多媒体课件板书设计：4 4、古诗两首春晓村居草长/莺飞/二月天,春天早晨景拂提杨柳/醉春烟。春景图儿童散学/归来早，爱人爱忙趁东风/放纸鸢教学反思:长清区实验小学备课用纸教材分析教师引导学生活动设计意图第一课时一、谈话导入1 1、学了前面几篇课文，你 觉得春天是怎样的？2 2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇 来歌颂春天
4、、赞美春天。今天我们将学习两首描写 春天的古诗。板书课题：4 4、古诗两首二、初读感知春晓1 1、老师范读（也可利用动 画资源春晓中的范读 部分辅助教学）。说说对春天的感受学生认读生字“古”、“诗”、“首”齐读课题2 2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。3 3、分小组互相检杳生字的充分调动学生的想 象力，锻炼学生的 口语表达能力。多种形式的朗读使 学生更加熟悉古诗长清区实验小学备课用纸教学过程读音，互相纠正读错的字 音。4 4、谁勇敢的站起来读给大个别读，读后评价家听听？三、感悟意境，指导朗读1 1、出示课文插图。你看到了什么？认读“眠、处、闻”诗中哪里说了鸟？读给大指名读引导学生展开想家
5、听。（处处闻啼鸟）同象，联系生活实际学们，瞧，（引导学生看来谈自己的理解，图，想象鸟飞鸟叫的景可激发学生的学习象。）你想说些什么？哪学生用自己的话说热情。里讲了花？（花落知多少）学生回忆自己见到过的花学到这里，老师有一个疑 问：花怎么顽皮地落到地 上去了？（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风 吹雨打的原因。落的过程。2 2、这么美的画面，大家一以各种方式练习感情读指导感情朗读，使定很喜欢吧！那应该怎样学生在抑扬顿挫中读这首诗呢？3 3、指导朗读。四、读诗想画面，指导背感受诗的意境。诵。1 1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？2 2、指导背诵。五、拓展诗诗人-闻见闻-古古往今来-第
6、二课时一、猜谜激趣导入1 1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。这是指什么？2 2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？二、揭示课题出示课文插图：瞧，上的几个小伙伴正玩得带分小组说，指名说背诵古诗猜谜语畅谈自放风筝的过程有趣的谜语激发了 学生兴趣，达到“未 成曲调先有情”的 效果。劲呢！诗人高鼎他们写进齐读课题了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读 准平舌音“村”。）三、初读感知1 1、播放动画村居2 2、自由读古诗，借助拼音读准字音。3 3、小组互相检杳生字组内合作交流，学的读音，互相纠正读错的习生字，培养了学生字。生自学能力
7、及合作5 5、出示本诗中的生字4 4、指名读，齐读。学习的意识。“村、居、醉、烟、童、散、忙”四、图文对照，读中感悟1 1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么 写的？2 2、全班齐读。3 3、看看图中的景物怎样？4 4、诗中是怎样写的？交流识字方法引出：草长莺飞二月天，说说当时的情景拂堤杨柳醉春烟。5 5、小伙伴们在这么美的风 景下放风筝，构成了一幅 美丽的画面，诗人写成了 一首富有意境的诗。我们 一起来读一读吧！五、读诗想画面，指导背 诵。1 1、师配乐朗读，学生闭 上眼睛听。六、游戏活动，巩固识字走山路采小花七、写字指导1 1、观察课本田字格中的字2 2、“古”字横要长“声”字上为
8、“士”字，不是“土”字，应写的上 横长，下横短。“多”字上卜两部分一样，上小下大。指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。齐读古诗用自己的话说说刚才仿佛看见了什么？2 2、看图背诵。3 3、全班齐背。读词：个别读、开火车读、齐读仔细观察生字，注意每个字的与法。图文结合，感悟诗 境，降低难度逐句 学习。在情境中认读生 词，寓教于乐，轻 松学习。“忙”字左边竖心的笔顺 是先写两点再写竖，“竖”要写的垂直且稍长。八、拓展活动1 1、和爸爸妈妈一起找描 与春天的古诗，读读背背。2 2、可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。生练写生字展示评价认真观察后，使学生更加熟练掌握每一笔所占的位置。长清区实验小学备课用纸课堂练习设计：我会连，我会读。见民诗忙儿闻农人居村连童课堂测试题设计：写反义词，真有趣。多-（）古（）闭-（）低-（）我能将古诗补充完整。村居（）（）莺（）（）（），拂堤杨柳醉（）烟。（）童散学（）（）（）,（）趁（）（）放纸鸢。作业布置：1 1、背诵古诗两首2 2、搜集描写春天的古诗，读读背背
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