校长研修班学习心得体会

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1、校长研修班学习心得体会 高级研修班学习心得体会今年*月*日至2*日，我有幸参与了*大学举行的中小学校长高级研修班的培训学习，为期11天的学习时间里，受到很大的启发。也使我深入了解了校长应具有的理论素养和能力素质，提升了校长的领导力、管理力、实施力，实现学校快速发展。应该说，这次学习不但我开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。即使时间很短，但受益匪浅。此次培训学习的关键形式是前沿理论学习、挂职学习名校管理经验和考察参观。教育部原副总督学郭振有、中国科学院心理研究所研究员*、*一零一中学副校长*、*第十四中学校长*、北师大亚太试验学校校长*、*光明小学原校长*、*五中原校长*、*八中原

2、校长*、*建华试验学校校长*、*小学校长*等全国著名教育教授就校长的领导和力和实施力、生态课堂的构建、学校常规和特色的有机融合、办学育人的关键素质修炼、学校办学思想特色形成和实施策略、学校特色建设和文化建设的思索、校长的角色职责和使命、加强对学生学习的管理、学校老师们的教育智慧和敬业爱岗精神的乐于奉献、让基础教育回归本真等为参培校长作了理念超前、发人深思、有借鉴作用的讲座，在培训中教授们还和我们参培校长进行了互动交流。此次学习，不但使得我们有机会和教授们进行面对面，零距离的交流。中国基础教育科研信息网研修培训中心组织我们参培校长参观考察了*一零一中学、第十四中学等名校。*一零一中学是一所含有光

3、荣革命传统的市属关键中学，在半个世纪的历程中，历经坎坷，坚持改革和发展，积累了丰富的办学经验，培养出一支高素质的老师队伍，形成了“全方面育人”的办学特色。*市第十四中学是*市关键中学，*市关键对外开放单位。该校老师师德高尚、严谨笃学，严格的师徒挂钩制度、学期评优制度、听课制度、师生共同评课制度和激励老师教书育人、不停创新、和时俱进的管理机制全部有力地促进了老师专业成长的发展。能够说，这些名校有一个共同特点，重视品牌建设、办学特色突出，使学校各项工作取得长足进步，并取得很高的社会认同。这次培训，我取得了几点深切感受：一、对校长在学校建设发展中的角色地位了解更深刻。从教育部原副总督学*的校长的领导

4、力和实施力到*、*等名校校长的经过突出“特色”，提升办学效益、学校办学思想特色形成和实践研究等专题汇报，演绎了这些名校怎样一步步打造学校特色。精辟的叙述，优秀的教育、教学、管理的理念，全部在教育引导着我，促进我反思而奋力前行。二、认清形势，明确了我以后工作的目标，心底扎实了。培训让我愈加了解了学校该做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校以后的发展。伴伴随基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入，校长负责制的内涵在不停丰富和发展。在这种形势下，校长自主权首先表现在办学思想、办学特色及课程设置等方面。校长，已不再是传统意义上的“一校之长”。在新的时代背景下，作为一校之

5、长，应该担当好改革发展、全局工作等主要角色。三、找到差距，增添方法。经过此次培训学习，深感我们的教育和*等发达地域的教育不但是教育投入的不足和教育观念的落后，还有管理意识的粗放随意。作为我们这个教育相对滞后的地域，首先要规范办学行为，经过制度规范办学，也要依据教育发展的多元化或特色发展的需要，在办学评定和学校管理等方面给一定的选择性，这么才能促进大邑教育的快速发展。几点思索：1.怎样做好学校课程改革及学校发展的设计师学校的改革发展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。在学校各项计划和计划的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因为这些计划和计划其实就是校长教育思想的集中反应。所谓校长的教育

6、思想，就是校长对教育的本质和育人功效的理性认识，对教育发展趋势的总体把握，对教育和社会政治、经济、文化关系的深刻了解。然而，校长决不能够凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校计划，而需要充足依靠全体教职职员及学生的力量，群策群力去完成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以友好、民主、尊重的姿态去感召和激发老师的智慧，以自己优秀的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领老师的智慧，使她们主动地、自觉自愿地参与到学校计划的制订和设计中来，以集体智慧构建学校的发展蓝图。只有这么，学校的计划和计划才能被大多数老师所主动接收，才能成为激励大家奋发进取、努力工作的行动指南。2.怎样深入提升

7、老师能力素质，在改革创新上做老师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后。作为管理者，我们到底可不能够经过一个有效手段，让老师反思自己的能力素质是否适应新时期的教育教学岗位，自己是否还应该继续学习，不停完善自己。能否制订一套激励机制第2页使我们的老师愿意的、主动地接收培训，将“要我培训”转化为“我要培训”。怎样构建一个新型的学校文化，为教育管理者和老师搭建了平等对话、交流的平台，为老师形成终生教育思想发明了良好的气氛和条件。对学校老师而言，校本培训以老师为本，以老师发展为目标，培养老师的主动参加意识和自我发展能力；对学校管理而言，校本培训强调一切“以学校为中心”，学校管理有了更广泛的

8、自主权，逐步由“外控式”管理向“内控式”管理转变。使老师培训不再是一个外在的负担，而是一个使学校更加快更加好发展的内在激励机制，是学校变革、老师发展、素质提升的兴奋点，让学校能真正地做到因地制宜地研究老师的专业发展。这是我在这次学习活动中思索较多的问题。3.怎样将学习名校特色教育的办学经验转化，最终形成*镇初级中学独特的办学特色。“着力生命教育，打造活力校园”是我校在地震灾后提出的学校办学特色。*镇初级中学的现实情况是一所单设初中学校，全校有29个教学班，学生1396名，教职员134人。老师年纪结构不合理，多年来逐步老龄化，平均年纪已经超出43岁。老师总量虽超编，不过学科配置不合理。学校地处大

9、邑县*镇城郊结合部，生源背景参差不齐，留守儿童数量庞大；因为种种特殊的原因，多年生源素质下降趋势显著，形成了办学的外部压力。震后，尤其是2021年学校迁入新校区以来，学校的教育教学水平、社会效应全部取得了较大的突破。经过学习考察，我深深地知道：作为校长，唯有不停加强本身学习，更新自己的教育教学观念，才能促进教育内涵发展，使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。期望经过全体*初中人的共同努力，实现“着力生命教育，追求友好发展”的办学目标。教育的本质就是文化和精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好。总而言之，校长培训，时间虽短收获颇大，专心品味用之不竭，学以致用思索更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。在以后的工作中，我校将抓住时机，扎实推进各项工作的落实，使各项工作取得超常规和跨越式发展。我们将继续以科研为先导，以德育为首位，以教学为中心，以队伍建设为突破口，全方面实施“以生命教育为关键，以立人教育为目标”的素质教育，在教育当代化的号角声中，不停实现学校建设和管理的新跨越。