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1、主题单元教学设计模板主题单元标题温暖的记忆学科领域 (（在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他（请列出）：适用年级小学六年级所需时间15课时主题单元概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本单元围绕“温暖的记忆”编写了五篇课文和“语文百花园三”。永远的歌声秋天的怀念“精彩极了”和“糟糕透了”为精读课文，花边饺子里的爱为了五美元的礼物为略读课文。在这个单元中，这五篇课文把我们带入爱的世界，一个个生动发故事使我们真切地感受到爱是无形的，它需要用心灵
2、去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量。本单元单元所选的五篇课文，内容贴近学生生活，教学时主要是引导学生充分阅读文本，与文本对话，深入把握文章的主要内容，感受故事中饱含的深情，从中受到感染和熏陶，得到教育和启迪。在理解课文内容的时候，引导学生联系自己的生活实际进行体会和交流，从而树立尊老、敬老、爱老的美德。同时要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文章，品味文章的精彩语句，背诵自己感受最深的段落。主题单元目标 (描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、掌握本单元的生字新词。2、引导学生读懂课文，把握课文的主要内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：尊重
3、学生的主题地位，以读为主，把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，体会作者所要表达的真情实感。情感态度与价值观：引导学生结合课文内容，联系生活实际交流自己的感受，树立尊老爱老敬老的美德。所需教学材料和资源（在此列出本主题单元学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源有关爱的故事的视频片段常规资源教材、练习册、课外书教学支撑环境多媒体教室其他主题单元问题设计主题问题（针对单元内容特定的主题的研究性问题）揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。子问题(各教学活动需解决的问题)把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句。活动划分（学习活动过程）活动1：永远的歌声活动2：秋天的怀念活动3：“精彩极了”和“
4、糟糕透了”活动4：花边饺子里的爱。活动1永远的歌声所需课时2课时活动1概述 (对该活动内容进行简要的概述) 这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山菜草药的事。表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。本活动学习成果 （描述该活动学习所要达到的主要成果）学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法，写一篇写人记事的记叙文。本活动的问题设计1、课文主要写了一件什么事？2、当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？你对文章的题目是怎样理解的？学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、
5、谈话导入同学们，今天我们一同来学生第11课永远的歌声这篇课文。看到这个题目，你一定会想到：题目中的“歌声”指是是什么？为什么说是“永远的歌声”呢？二、初读课文，整体感知在读课文时，要求学生自读课文，画出生字，并能够借助读准生字的音，初步了解课文的主要内容。读后组织学生交流：课文主要讲了一件什么事？然后找出课文中写这件事的部分，读一读。三、细读课文，感悟理解1、阅读课文写“我们”为生病的老师上山挖草药这部分时，提出下面几个问题让学生交流思考：（课件出示）（1）从哪些地方可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？（3）当“我们”委屈地向老师献上草药
6、和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？2、阅读课文的第一、三部分时，提出：（课件出示）（1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年发一些歌至今仍响在“我”的耳边说明什么？（2）为什么用永远的歌声做题目？3、学习本篇课文你有什么感受？4、感悟本课在写作上的特点，写一篇写人记事的记叙文。5、指导有感情地朗读课文。四、布置作业1、抄写生字。2、有感情的朗读课文。教学评价评价学生是否主动积极参与教学的全过程；评价学生是否能读懂课文，把握课文的主要内容；评价学生是否认真完成写人记事的记叙文。活动2秋天的怀念所需课时2课时活动2概述 (对该活动内容进行简要的概述)这是一篇精读课文。课
7、文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲的深深的思念与愧疚。本活动的学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）以妈妈我想对你说为题写，给自己的妈妈写一封信。本活动的问题设计1、 课文主要写了一件什么事？2、 简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的？学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、 扣题深读，导入新课1、 教师板书课题，学生齐读课题。2、 读了课题，你有什么疑问？二、 初读课文，感悟理解1、 自读课文，边读边画出生字，并借助注音读准生字的音，主要记住生字的字形。2、 想一想：课文主要写了什么？三、 细读课
8、文，感悟理解1、 默读课文，简要说说母亲是怎样关心“我”的。2、 引导学生围绕以下几个问题，进行读书、体会、交流：（课件出示）（1） 找出描写母亲动作、神态的语句。说说：从这些语句中可以看到母亲怎样的心理活动？（2） 从“咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活。”可以体会到什么？（3） 母亲昏迷前的最后说的一句话是什么？说明了什么？（4） 从“我懂得母亲没有说完是话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。”这句话可以体会到什么？和同学交流交流。四、 指导有感情地朗读课文五、 感悟本课在写作上的特点六、 阅读课后“阅读链接”纸船寄母亲七、 布置作业1、 抄写生字。2、 有感情的朗读课文。背诵最后一个自然段。3、 以妈妈我想对你说为题，给自己的妈妈写一封信。教学评价评价学生是否主动积极参与教学的全过程；评价学生是否能读懂课文，把握课文的主要内容；评价学生是否认真完成以妈妈我想对你说为题，给自己的妈妈写的一封信。
温暖的记忆主题单元教学设计
