法学模拟法庭心得体会

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1、法学模拟法庭心得体会 摘要:模拟法庭教学法是多年来在高等院校法学教育中比较流行的一个实践性教学方法,对于培养实用型法律人才、提升教学质量等全部起着十分主要的作用。在利用模拟法庭教学法进行教学的过程中,必需注意精选案例、挑选角色、准备材料、组织排练、开庭审理和老师点评等主要步骤。关键词:模拟法庭;教学法;法学教育建设社会主义法治国家是中国主要的治国策略之一,这为法律人才的培养提供了宽广的发展前景,也对高等院校法学教育提出了更高的要求。要想使学生真正知道法律的精神实质和内涵,不但需要对她们进行法学理论知识教育,还要给她们提供司法实践的机会。所以,模拟法庭教学法的推广在高等院校法学教育中是必定选择。

2、一、模拟法庭教学法的概念和意义所谓模拟法庭教学法,是指在法学教育过程中,为了提升学生法学理论和司法实践相结合的能力,在老师的指导下,经过精选经典案例,由学生来饰演审判人员、书记员、当事人、公诉人、诉讼代理人、辩护人、证人、判定人和法警等诉讼参加人员,来模拟人民法院审理案件的整个活动过程,从而提升学生的法律综合素质和教学质量的一个实践性教学方法。经过数次指导模拟法庭教学,笔者认为,在高等院校法学教育中利用模拟法庭教学法的意义关键表现在以下五个方面。1.模拟法庭教学法有利于培养学生的法律逻辑思维能力在教学中假如只采取传统的教学方法,以老师讲授为主,学生被动地听老师讲课,就极难培养学生的逻辑思维能力

3、。因为在整个教学过程中,学生没有参加教学性实践活动,只是听取部分理论知识,没有接触到现实生活中的实际问题。笔者认为,要想培养出学生的逻辑思维能力,就必需让学生参加教学性实践活动。采取模拟法庭教学法,学生在老师的指导下直接模拟参加现实生活中发生的部分案件的审理,能够经过调查取证、法庭辩论、分析案情及当事人之间的法律关系等培养和提升其法律逻辑思维能力。2.模拟法庭教学法有利于培养学生搜集、审查、判定和认定证据的能力证据的搜集、审查、判定和认定是认定证据的真实性、证实力和确定案件事实的决定性阶段,是整个诉讼活动中最主要的步骤,也是审判组织分析能力和业务素质水平的集中表现。只有正确地搜集、审查、判定和

4、认定证据,才能确确保据的真实性和可靠性,正确定定案件事实。学生经过参加模拟法庭的实践,能够掌握怎样搜集、审查、判定和认定证据的方法,从而为她们未来从事司法实务工作奠定坚实的基础。3.模拟法庭教学法有利于培养学生制作法律文书和进行法庭辩论的能力在模拟法庭教学中,学生要学会制作起诉状、答辩状、反诉状、辩护词、裁定书、判决书、上诉状等法律文书。尤其是模拟法庭辩论,它是模拟法庭审理过程中很主要的一个程序,也是模拟法庭教学过程中最能检验学生法学理论掌握和利用水平的一个步骤。学生经过制作法律文书、进行法庭辩论,使自己学到的法律知识在司法实践中得到充足展示,极大地提升了学习法律知识的主动性。4.模拟法庭教学

5、法有利于培养学生分析案情及处理案件实际问题的能力在高等院校法学教育中,老师仅在课堂上传授法学理论知识是远远不够的,因为法学是一门理论性、实践性、应用性很强的社会科学,法学教育应该紧密联络立法和司法实践。模拟法庭教学法给学生提供了一个司法实践的环境,使学生在课堂上学到的法学理论知识能够和司法实践有机结合起来。学生在审理案件的活动中体验法官、检察官、原告、被告、律师、证人等角色的真正含义,经过经历一个案件的完整审判过程,学生不但能够学会查明案件事实、审查判定证据和正确适使用方法律等知识和技能,缩短所学法律理论知识和司法实务的距离,而且还能够培养和提升利用法学理论知识分析案情和处理案件实际问题的能力

6、。5.模拟法庭教学法有利于提升老师的教学水平和科研能力搞好模拟法庭教学,指导老师起着关键性的作用。指导老师不但要有深厚的法学理论知识,而且还要有丰富的司法实践经验。经过进行模拟法庭教学,老师能够了解学生学习掌握法律知识的程度和分析处理案件实际问题的能力,从而发觉自己在教学中存在的不足,有利于老师立即调整教学内容和改善教学方法。老师若能代理部分案件,常常接触司法实务,就更有利于搞好模拟法庭教学。在法学理论和司法实践相结合的过程中,老师轻易开拓出新的科研领域,从而使教学水平和科研能力全部得到大的提升。二、模拟法庭教学法包含的关键工作内容及应注意的问题模拟法庭教学法看似简单,但要搞好却很不轻易。笔者

7、认为,要想搞好模拟法庭教学,指导老师需要做好以下六个方面的工作,并应注意部分相关问题。1.精选案例精选案例是模拟法庭教学法的基础步骤,案例选择是否适当决定着模拟法庭教学的成功是否。老师要依据自己所教的课程精选民事、刑事或行政方面的案例,最好挑选在社会上较有影响,对学生有教育意义,内容不太复杂,有可辩性,有书面证据、物证、证人等,能够公开审判的案例。比如,笔者教的是民事诉讼法课程,在进行模拟法庭教课时,就精选了社会普遍关注的“社会捐助”方面的经典民事案例。经过进行民事案例模拟法庭教学,学生既学到了相关社会捐助这方面的法律知识,熟悉了民事诉讼法律程序,又受到了深刻的思想道德教育。老师能够从自己承接

8、的案件中挑选案例,也能够到法院、律师事务所去挑选案例,还能够挑选律师辩论大赛中的案例,甚至由学生经过网络来挑选案例。需要注意的问题是,老师在挑选案例时,切忌挑选包括国家秘密或个人隐私等不能够公开审理、争议性比较大、不属于教学内容、和学生所学法律知识相脱节的案例。不然,就达不到模拟法庭教学效果。2.挑选角色进行模拟法庭教学,需要挑选多名学生来饰演法庭中的多种角色。笔者每次开展模拟法庭教课时,全班学生全部很踊跃地报名参与,这就面临着模拟法庭组成人员的挑选问题。笔者的经验是,先确定好案例和模拟法庭中需要饰演的角色,譬如审判长、审判员、书记员、法警、原告、被告、诉讼代理人、证人和判定人等,然后让学生申

9、请饰演角色,最终从报名的学生中经过面试择优选取。挑选角色需要注意的问题是,在挑选学生时一定要结合实际,依据学生的专长来安排角色。审判长是模拟法庭中的主角,在模拟法庭中起着主持和控制的作用,所以一定要挑选在班里组织、协调、管理能力强,在学生中有威信的班干部来担任。老师一定要激励学生报名参加,切忌仅靠指定就确定由谁来饰演模拟法庭中的角色,这么会有损学生参与活动的主动性。在做好角色选择的同时,也要抚慰和调整好没有被选上的学生的思想情绪。3.准备材料学生要依据案情和自己在模拟法庭中担任的角色来准备好法律文书和相关证据材料。譬如,审判长要准备法庭审判提要、裁判书等诉讼材料,民事案件的原告要准备起诉状、证

10、据等诉讼材料,被告要准备答辩状、证据等诉讼材料,诉讼代理人要准备代理词,证人要准备证人证言等诉讼材料。同时,还要有些人负责准备开庭审理时用到的法袍、法槌、律师袍、国徽等物品。准备材料时需要注意的问题是,老师不要让学生对着准备好的庭审材料“照本宣科”,一定要充足发挥学生的主观能动性,让学生自己去准备开庭时的相关诉讼材料,这么才能加深学生的印象,达成动脑和动手、知识和实践相结合的教学效果。4.组织排练模拟法庭教学中,老师一定要组织好学生根据人民法院审理案件的程序进行排练,对于在排练过程中出现的错误,老师要立即纠正。学生要熟悉法庭审理的全部程序,老师最好组织参与模拟法庭的学生观看庭审录像或率领学生去

11、法院让她们亲身感受庭审实况。同时,老师要帮助学生分析案情,指出需要注意的法律问题。组织排练时需要注意的问题是,模拟法庭教学进行得怎样和学生排练的认真程度亲密相关。老师要安排学生利用课余时间认真进行排练,指定专员负责这项工作,以确保效果。切忌态度不端正,使得模拟法庭排练流于形式。5.开庭审理开庭审理是进行模拟法庭教学最主要的阶段,这一阶段需要学生像演员一样进入角色,各项活动全部要严格根据法定程序进行。在开庭三日前,应该公告当事人姓名、案由和开庭的时间、地点。应将模拟法庭部署得和人民法院的审判庭一样,场内悬挂国徽,审判长、审判员、书记员、原告、被告、诉讼代理人、证人等标牌要摆放整齐,法官组学生要穿

12、法官袍,律师组学生要穿律师袍,以营造一个神圣、庄重的法庭气氛,让参与模拟法庭的学生进入“实战”状态。开庭审理前,指导老师要组织学生提前进入模拟法庭参与旁听,点评老师也要提前入座,法警要进入模拟法庭维持法庭秩序,书记员应该查明当事人和其它诉讼参加人是否到庭,宣告法庭纪律,然后请审判长、审判员入庭。开庭审判各个阶段的全部工作,全部要让学生自己去完成。开庭审理需要注意的问题是,在这一阶段,即便是学生出现部分错误,指导老师也千万不要打断学生的讲话中止开庭审理程序,以免影响学生的思绪、情绪和状态。6.老师点评老师点评是指老师对学生在模拟法庭中的各方面的详细表现所作的总结性讲话。笔者认为,老师点评需要注意

13、以下四个方面的问题。点评老师要由模拟法庭中审理的案件相关专业的老师来担任。譬如,民事案件要邀请民商法学系的老师,刑事案件要邀请刑事法学系的老师,行政案件要邀请行政法学系的老师等。假如能够邀请到人民法院民事庭、刑事庭、行政庭的法官来进行点评则更加好。点评老师既要指出模拟法庭审理的案件在实体方面存在的法律问题,如案件争议的焦点和案件的关键事实、证据、定性、法律适用等,又要指出在程序方面存在的法律问题,如审判长对法庭的控制,当事人举证、质证,法庭的辩论等。点评老师既要肯定学生的优点,对在模拟法庭中表现突出的学生给表彰和激励,又要指出学生在模拟法庭中表现出的不足之处并给纠正和指导。点评老师一定要对学生在模拟法庭中的错误和不足提出完善、合理、全方面的意见,方便学生能够立即更正和填补,起到总结和提升的作用,达成理想的教学效果。