小学数学教研组活动记录2

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1、数学教研组活动记录表（内容）星子镇中心小学-09-03教研组活动记录中心议题制定数学教研组筹划活动地点会议室时 间.9.3参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容一、每次教研活动规定：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等待迟到的教师，这样才干在时间上保证学习的实效性。2、听学时请照顾上课教师的情绪和学生听课的专注。若当堂故意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。二、规定：1、备课。书上、网络的资源要充足运用，平行班合伙要密切。个人上课的教路要明显，可以在课本上就地修改或者添加。2、批改。作业批改要认真及时，要采用级别级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业严禁使用修正液。教师回

2、批要及时。3、听课。听课前期要理解所听课的教学目的、重点、难点。并思考：如果让我设计将如何设计？听学时结合课题带着不同的关注点去听课。4、评课。本学期每次评课将环绕一种主题展开。教师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。1、课迈进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可合适延长一点时间。2、课后根据当天的教学内容合适布置拓展题，规定在备课中体现出来。四、商求教研组筹划。具体活动内容教研组活动记录中心议题解读小学数学教学类构造的基本课型活动地点会议室时 间.9.11参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容一、解读小学数学教学类构

3、造的基本课型,有关内容如下: 教学类构造:简朴地说,指不同的教学内容,根据其内在构造和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中重要波及数的结识、数运算、规律摸索、图形测量、概念形成、知识的整顿与复习等教学内容。 二、教师讨论 数运算教育价值取向的转变.“新基本教育”觉得：数运算除了可以使学生掌握多种运算措施，形成有关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、构造性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基本上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而理解数学发现的措施和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的措施，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维

4、品质。教研组活动记录中心议题如何评价教师的课堂教学活动地点会议室时 间.9.20参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容今天，我们教师应当如何上课？应当如何使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应当如何评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的结识：课堂教学要体现“六个度”1、课堂教学要体现学生主体的参与度教师上课面向全体学生，教学要以学生为本，以全体学生为本，这一方面体目前学生主体的参与度上。2、课堂教学要体现学生心理的调适度教师上课面对的是一种个鲜活的生命，学生学习的心理状态会直接影响到学生的学习。3、课堂教学要体现学生思维的有效度课堂教学的主线任务是要调动学生的思维，

5、通过教学过程，使学生的思维得到有效得训练，从而产生思维共鸣。4、课堂教学要体现学生情感的内化度“情感、态度、价值观”是新课程原则规定的教学三维目的之一，课堂教学不仅是知识技能的传授，不能忽视学生情感的培植和内化。5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度语言是思维的外壳，课堂教学的智能信息的传递，重要是通过语言来进行的。6、课堂教学要体现学生能力的形成度教学的最后目的在于学生形成学习能力，学生能力形成的限度是教学检测的终结指标。学生学习能力的形成是教师长期科学施教、求实训练、充足贯彻上述五个“度”的成果。课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂教学进行评价的基本原则。教研组活动记录中心议题如何听课与评

6、课活动地点会议室时 间.10.19参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科进一步改革发展的需要。课的种类：实践课、研究课、报告课、选拔课、亮相课、推门课。二、听课、评课是对课堂教学的全方位的理解与评价1.听、评教学内容： 2.听、评教学过程：3.听、评教师素质：三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好措施。听课是评课的根据；评课可以增进听课。听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找长处、缺陷、特点、亮点。其中亮点可以是：态度、板书。评课有四“性”：针对性：不同窗科，不同课型，不同规定。理论性：从理论入手，提高层次鼓励性：充足肯定、鼓励

7、教师的课程。时效性：对教师与教育有推动、增进作用。听课、评课的时候还要注意：听学时，虚心接受评课教师的建议，不要急于解释。评课不带个人情绪。教研组活动记录中心议题如何系统地搞好期中复习活动地点会议室时 间.11.2参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有筹划的搞好复习工作；2、有的教师觉得可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致批准。3、有的教师觉得，我校学生基本较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。4、我们对于稍难的题，训练上应注重，但应注意量的掌握应当少。难度不能太大。教研组活动记录中心议题期中考试分析活动地

8、点会议室时 间.11.23参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容本次讨论内容是对期中考试的分析。赵贺立：这次题比较简朴，及格率百分之九十八，九十分以上的占绝大数，最低分八十多分，此后我应继续保持迈进。刘加强：这次考试成绩比较抱负，对于个别但愿生要严格规定，多进行辅导。罗恩德：本次考试成绩不够抱负，对于但愿生，我此后应多加班加点，赶上超过其她班级。刘加强：本班学生多，这次题全类型多，难度不大，但尚有一种不及格，针对但愿生的转化，我觉得，只要使自己的课上的有趣，目的明确学生还是会有很大的变化。因此，我们要认真备课备学生。 针对以上状况重要问题还是解决但愿生的转化。但愿各位教师言行一致多下苦

9、功，把教学搞上去。教研组活动记录中心议题研讨如何提高后进生的成绩活动地点会议室时 间.12.7参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容郭东红：数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，规定她们多读教材，教师多辅导，使学生对的把握概念的内涵、核心词、句，以便在解题中能精确无误，举一反三地合用。王晓英：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一种焦点问题，根据九年制义务教育的规定来看，以关怀，培养每一种学生的角度出发，我们不能让任何一种学生掉队。一种学困生的学习成绩长期处在落后的状态，不仅严重影响了学生本人的学习爱好，丧失了学习动力，并且也会影

10、响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都懂得：授人鱼不如授人以渔。教给她们做一百个题目还不如教给她们对的有效的学习措施。范莹：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维导致了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上故意地趣味性地启发学困生回答基本性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。课堂上安排合适的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组限度不同的学生均有，这样既有助于学困生刊登自己的见解，增进她们的思维，又有助于她们听取优生的见解，提高自己的思维能力，开拓思维视野。教研组活动记录中心议题如何共建有效的数学课堂活动

11、地点会议室时 间.12.21参与人员全体数学教师记录人员陈海带共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻找无效教学症结-数学学习的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：举了一种学校教育孩子的例子。 3、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充足调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，同步让学生体会到学习的快乐。4、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。 6、方略层面：在控制与开放之间往往难把握。7、措施层面：措施单一，教法陈旧，只注重讲而没有注重让学生多练习，在课堂上没有充足发挥学生的积极性和积极性。二、对有效教学的理解有效教学的

12、几种要素：全身心的投入、充足运用时间、及时矫浮现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、常常组织学习经验交流、不断学习新的教学措施。 三、建立有效的数学课堂教学1、目的的有效性：目的要明确，不能空洞；目的要适度；目的要适量 2教学内容的有效性：要考虑教什么，更应当下功夫考虑怎么教。 3教学措施的有效性：使用先进的教学措施往往会起到事半功倍的效果。 四、有效课堂教学评价 1努力使60%的学生达到90%的目的，使所有学生达到60%以上的目的。 2任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。 五、学校在有效课堂中的责任。教研组活动记录中心议题如何搞好期末复习活动地点会议室时 间.12.24参与人员全体数学教

13、师记录人员陈海带具体活动内容1、期末考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有筹划的搞好复习工作；2、有的教师觉得可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致批准。3、有的教师觉得，我校学生基本较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。4、我们对于稍难的题，训练上应注重，但应注意量的掌握应当少。难度不能太大。教研组活动记录中心议题 制定数学教研组筹划活动地点会议室时 间.12.26参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容内容:（一）校长发言：1、对本组上期各项工作予以充足肯定。2、给本组教师提出但愿和规定：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的

14、教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参与各项教育研究活动。鼓励教师们再接再厉，再创佳绩。（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。2、小黑板工程，教师用书工程。3、小学生学科学习能力展示活动安排。4、本期教研活动安排（见教研筹划） 5、本期要准备的资料及工作规定。（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：教师们对本期研修工作提出建议和意见教研组活动记录中心议题 解读小学数学课程原则活动地点会议室时 间.参与人员全体数学教师记录人员陈海带一、学习小学数学课程原则1、 提高学生的教学素养，培养终身学习的基本2、 构建

15、所有学生必需的共同基本和加强数学的应用和实践3、 关注不同窗生的数学需要，提供选择和发展的空间4、 充足关注学习过程，引导学生摸索求知5、 强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取6、 加强现代信息技术应用，增进信息技术与数学课程的整合二、对各年级教学中的问题进行了讨论。1、三年级学生数学学习能力诊断中有关“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应当连几项。2、用两种措施比较，并阐明理由。这题比较速度大小与计算速度差与否属于一种措施。3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才干提高对的率。新教材中的解方程是比较容易出错的环节，由于没有正负数加减乘除作为

16、基本，学生很难对的解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的措施，补充解题措施。教研组活动记录中心议题培养学生养成良好的学习习惯。活动地点会议室时 间参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容一、抓好常规教育，培养学习习惯。 针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合伙、学会交流、能对自己和她人作出较合适的评价、发言有序响亮、活动操作整顿有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，增进学生全面发展和终身发展。二、注重课堂教学，活跃研究氛围。课堂内外注重学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观测能力与语言体现能力。能贯彻实验教

17、材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一种教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一种个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提高自己的教学和科研能力。教研组活动记录中心议题如何做到精心备课活动地点会议室时 间参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容备课是常规教学的重要环节，是教师实行课堂教学的事先筹划；是使课堂教学具有高效的主线保证，也是减轻学生课业承当的前提。精心备学时要做到：1、备课必须备教材，又备学生。教师既要钻研大纲，通读教材，领略教材所要达到的教学目的和素质教育的目的，对

18、教学体系，基本内容要纯熟掌握。教师又要充足理解班里的每个学生，可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的爱好，接受能力，理解水平，个别差别；然后才干充足预见学生在接受新知识时也许浮现的多种状况，认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。2、备课必须备教法，又备学法。教法应是建立在学生学法的基本上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基本上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学措施。教育界有个说法：教无定法，贵在得法。教师的确要全面考虑，恰当选择教学模式进行教学才干获得良好的教学效果，提高教学效率。事实上，不管什么措施，都应立足于“以教师为主导，学生为主体”的原则，实行寓教于

19、乐，学生在快乐中接受知识，掌握知识和学习措施，提高素质的。教研组活动记录中心议题简约化数学课堂教学活动地点会议室时 间参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课内容甚至需要两节课才干上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的状况下，如何实现“低投入，高产出”，创立出有效、高质的数学课堂？今天我们就来讨论这个问题。郑淑珍：我觉得，简约化的数学课堂应当是过程简洁、思路清晰的，扣紧“主线”展开，层层向前推动。王月梅：此前我总是觉得备学时写上教学目的仅仅是个形式，因而拟定的目的往往不切实际、空话连篇。通过本次学习我明白了，教

20、学目的既是教师规划课堂教学全程的起点，也是反思教学效果的基准。教学目的的拟定应当“简洁明了、实实在在、易于达到、便于反馈”。李伟良：我想说的是，在数学学习的过程中离不开教师的指引：当学生浮现偏差、走入误区时，要“引导”；当学生思路不清、结识肤浅时，要“开导”；当学生遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”。我们觉得，教师对学生的指引应当力求简要到位：指引得精当，指引得明白，指引得科学，指引的内容要具有提示性、启发性和示范性。教研组活动记录中心议题要向40分钟要效率活动地点会议室时 间参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容要减轻学生课业承当，提高课堂教学效率是核心，要向40分钟要质量，教师的课堂

21、教学必须精心设计，课堂上要把握好几点是核心。1、课堂教学的原则要体现教为主导，学为主体。在课堂上应师生互动，并且动而不乱。教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生积极、积极地参与教与学的全过程，充足发挥学生的主体作用。2、课堂教学手段要灵活多样和综合运用。教师要从教学实际出发，不管使用什么教学手段，都必须目的明确，筹划周全。由于一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。3、课堂上要注意学生的学法指引。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会知识，更要让学生学会如何学。“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用。”

22、教研组活动记录中心议题如何减轻学生课业承当活动地点会议室时 间参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容布置作业要注意几点。第一，作业要有针对性。与否需要布置作业，该布置多少，什么样的作业，要根据教学内容的重难点和学生学习的实际状况来决定。第二，作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观测、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，合适搭配。第三，作业要有层次性。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本规定，又要有“选做”的开放题，供有

23、能力的学生再提高训练。这样，既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业承当。教研组活动记录中心议题认真批改作业和及时评讲、辅导活动地点会议室时 间参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要环节。教师应及时批改课堂作业和课后作业，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让她们真正弄清课堂上应掌握的内容，这样才干理解下一节课的内容；若是普遍存在的问题可以挑一种合适的时间重点澄清。若能长期坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，

24、定能大面积提高教育教学质量。教研组活动记录中心议题浅谈课堂教学中的有效对话活动地点会议室时 间参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容真正对话：一是少一点权威，多某些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有助于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被规定，宽而有限度，严而不苛刻。二是少一点预设，多某些生成，在发明中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应当是预设与生成的统一，在预设中生成，在发明中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不拟定因素，进行即兴设计，随时可以接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，

25、或再击、组织、参与、引导。三是少一点批评，多某些赞美，在欣赏中对话。教研组活动记录中心议题如何听课与评课活动地点会议室时 间参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容听课、评课的作用：1.研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。二、听课、评课是对课堂教学的全方位的理解与评价1.听、评教学内容：（1）教学目的与否达到；（2）教学规定与否适度，与否符合课堂规定；（3）教学内容与否科学；（4）教学容量：知识容量；思维容量。教研组活动记录中心议题听一节课 评课活动地点会议室时 间参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容一、听课：方向与

26、位置二、评课：发言记录：一、上课教师简介教学设计：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基本上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分结识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。后一部分结识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。二、评课:方向与位置一课教学环节很清晰，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。 ：方向与位置一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。结识东南西北从学生已有的生活经

27、验出发。开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的结识，学生爱好较高。对东南西北结识清晰。建议：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但仿佛没按教师的设计走，故教师没有予以评价，教学中应抓住学生的问题。 ：方向与位置一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完毕较好。：方向与位置一节，学生对从生活到平面图中方向的结识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定规定清晰、明白，是由于教师在这部分难点的解决上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一规定的理解。建议：教师在方向相对性的解决上还欠火候，例

28、子再丰富些。：方向与位置一节，教师通过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了一定的深度，把握得较好。特别是在巩固东西南北四个方向时，通过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的解决上，层层进一步，水到渠成，实效性强。建议：提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。方向的相对性较难，时间可再长些。教研组活动记录中心议题期末考试分析活动地点会议室时 间参与人员全体数学教师记录人员陈海带具体活动内容一、试题分析从整体上看，本次数学试题难易适度，题量适中，内容涵盖广，充足体现了以教材为主的特点。题型的设立有助于课堂教学方式和学生学习方式的改善，强调对基本知识、基本技能、基本

29、思想和基本活动经验的考察，检查了学生的计算、理解、观测、操作等多项能力。试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核。二、成绩分析从六个年级的总评状况看，一二年级平均分和优秀率、及格率都不错，体现出了低年级学生的数学基本还是比较夯实的。虽着年级的升高，数学思维含量所占的比例也越来越大，学生逐渐浮现两极分化现象，且年级越高状况越严重。在此后教学工作中，这一点应引起教师们足够的注重，切实做好学生思维能力的培养和后进生的转化工作。三、答题状况分析1、关注学生良好学习习惯的培养。从卷面上看，部分学生书写不工整，笔迹潦草，作图不规范，这与教师平时的规定有很大关系。从学生答题状况看，审题不清，抄错数字，看错规定，计算粗心等问题，是导致失分的重要因素。尚有些孩子做完后不懂得检查。这些不良习惯应引起我们的高度注重。教育就是培养习惯，养成良好的学习习惯，将使学生受益终身。2、学生计算能力有待进一步提高。本次试题中，2、3、5三个年级各有大概25分的计算题，4、6两个年级有15分左右的计算题，并且这部分题目不少学生失分严重。其实数学题中又有几道能离开计算呢？可以说计算是数学的基本，而口算又是计算的基本，教学中我们一定要注重并强化学生的口算训练，坚持做到“每天练，不断线”。