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1、听朗诵,孙犁,结构分析,第一段：叙述听一位教师正在朗诵为了忘却的记念。（第1自然段） 第二段：叙述我对这篇散文由充满喜爱到失去激情到重新回归平静清澈的过程。（第211自然段） 第1层：青年时对这篇散文充满喜爱的感情。（第2自然段） 第2层：现在我对这篇散文失去了激情。（第37自然段） 第3层：有好作家和史书纸笔，事迹可以永存。 第三段：叙述文章与道义共存，鲁迅的文章就会不朽。（第12自然段）,主旨概括,本文通过对鲁迅文章由激情澎湃到失去激情最后回到平静清澈的变化过程的叙述，阐明了文章与道义共存，鲁迅的文章就会不朽的道理。,14.作者听朗诵时，“心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水”。这是为
2、什么？请简要分析。（6分） 答：作者青年时代对鲁迅的散文充满了喜爱之情：时过境迁如今知音难觅，令人感慨；作者经历了各种创伤，感情迟钝，对激情的失去深感无奈。,15（1）这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。 答： 青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；他们的革命精神因世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。 （2）想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。 答：时间消磨了人的激情情随事变是正常的；鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。（每答出一点给l分。）,16.在作者看来，影响历史与世事流传的主要因素有哪些？请简要说明。（6分）-第六、八、九段 答：被书写的对象在历史上的重要性；书写历史的作者，如历史学家和文学家的表现能力；口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。 17.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（6分） 答：以收听朗诵开头迅速切入主题，看似随意，实则精心；以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。,
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