三上第五单元教案

《三上第五单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三上第五单元教案（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、场口镇中心小学教师教学设计专用表格教学内容Lets eat总课时6教学总目标1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。 2、听懂会说Im hungry. Have some bread. 3、能听懂一些简单的相关进食的指令语，并能按照指令做出相对应的动作。教学重点能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。 听懂会说Im hungry. Have some bread.教学难点能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice,egg,milk,bread 。 听懂会说Im hungry. Have some bread

2、.第（二）课时教学目标教学准备教师准备单词的图片和单词卡,录音带 教学过程 个性化修改1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）游戏： 学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将能够拥有此图片。（图片内容为已学单词） 2、表现新课 (Presentation) （1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T： Ok. Whats on the table? Lets see

3、together. Look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？ （4）此环节学习食品单词egg,milk。 （5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相对应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 （6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。 （7）教师只出示单词卡，学生认读单词。 3、趣味操练 (Practice) （1）边听 Lets do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink,have some的意思。 （2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清

4、楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4,production拿出单词图片用have some 请别人吃东西。 Homework认读单词并在回家时实际操练have some. 句型。 授课时间： 年 月 日板书设计 教后随笔第（一）课时教学目标1、能听说、认读本课时相关食物的2个单词bread,juice. 2、能听懂、会说： Id like some juice please. Here you are.Have some bread,too. Thanks并能在实际情景中使用以上各句子。要求模仿准确，语调自然。 教学准备1、教师准备bread,juice这两种真实的食物或

5、食物的玩具模型，以及食品托盘一个。 2、教师准备教材 Lets talk / A 部分的教学课件。 3、教师准备教材配套录音带。 教学过程 个性化修改1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have 2、表现新课 (Presentation) （1）导入新知识。教师为学生播放Lets talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。 （2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一表现食物，学习本课的单词b

6、read, juice 。学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e ， 的音要发到位。 （3）教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型 Id like 的基础上学习对话。 （4）教师播放教学录音，学生进一步学习。 在此环节中，教师要强调 Id like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：Id like some bread. 然后问学生： What would you like? Bread?juice?

7、当有学生说：Id like some bread . 教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。3、趣味操练 (Practice)(1)分角色朗读对话，师生读，生生读。(2)三人一小组表演Lets talk / A 部分的内容。4.production（1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。Id like some 补充一些简单好说的单词，如，egg, hot dog,fish,tea（2）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师

8、先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：Id like some bread. 教师再贴Hot dogs 说：Id like some bread and hot dogs. 继续进行，直到把食品都说出来。Homework 小调查：调查同组的人喜欢吃的食物。 授课时间： 年 月 日板书设计 教后随笔第（三）课时教学目标（1）能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在单词中的发音。（2）进一步培养学生良好的书写习惯。教学准备字母和单词卡片 教学过程 个性化修改1Warm-up（1）Free talk （2）播放歌曲 ABC son

9、g求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.（3）Revision大小声游戏：j-jeep, k-kite, l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。2. Presentations（1）听录音出示卡片猜意思联系字母o。教师出示单词卡on，orange 让学生听录音跟读on，orange。教师问学生orange的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师说：今天我们来认识两个以字母o打头的单词。出示图片，教读on，orange。（2）教师在四线三格中教写字母大小写Oo

10、。要让学生仔细观察小写o 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,（3）.依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。提醒学生注意小写p，q印刷体和手写体的区别。3. Practice （1）操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。（2）listen and circle学生听到辅音字母及例词如：p-pen，圈出对应的字母。（3）循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。同时检查学生对字母发音的掌握情况。4. Extension（1）制作字母卡-寻找大小写。 (2)在四线格中适量抄写需掌握的字母。 授课时间：

11、 年 月 日板书设计 教后随笔场口镇中心小学教师教学设计专用表格第（四）课时教学目标1、能听懂、会说Can I have some.? Here you are. Thank you.Youre welcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学准备教师准备单词的图片和单词卡,录音带 教学过程 个性化修改1、热身复习（Warm-up Revision）（1）日常口语会话活动。（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个

12、单词，如bread。拿“面包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。（4）教师播放歌曲“Lets have a Picnic today”，学生拍手演唱。2、新课展示（Presentation）（1）放B部分 Lets talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Jone and his friends are having a Picnic. They are drinking（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are

13、 they drinking？ Oh， they are drinking water于是教师拿出一瓶水，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Id like Can I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A

14、部分lets talk的内容。 3、趣味操练（Practice）（1）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some water？”然后说“water”，学生重复“water”教师说：“some water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water？（3）三人一组表演Lets talk部分的对话。4、production同桌一组根据Lets play操练以下对话： A：Can I have some，please？ B：Here you are A：have some B：Thank you5、homewo

15、rk（1）听录音，仿读Lets talk的对话。（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。 授课时间： 年 月 日板书设计 教后随笔第（五）课时教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water,fish,rice,cake. 2、能用英文介绍这些食物。 3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作教学准备1、教师准备实物、图片、单词卡片 教学过程 个性化修改1、热身复习（ Warmup Revision）（1）日常口语会话活动。（2）教师播放歌曲“Lets have a picnic today”，学生一起拍手演唱。（3）游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的

16、图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。新课 标第一网（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Lets talk进行自由会话。2、新课展示（Presentation）（1）本课时Let s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。（2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Lets do中的动词eat，cu

17、t，drink.教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。（4）让学生一边听Lets do的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练（Practice）（l）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。（2）游戏：什么不见了（Whats missing？）教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1020秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。（3）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。（4）教师将Lets do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。4、p

18、roduction同桌一组操练以下对话： A：Can I have some，please？ B：Here you are.homework（l）听录音，仿读句子。（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。授课时间： 年 月 日板书设计 教后随笔第（三）课时教学目标1、复习本单元的字母、单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。2、做本课start to read ，Lets check部分听力练习。3、学习lets sing4，听懂，会说表演Story time 中小故事。教学准备本单元所学词汇的图卡和词卡。录音机。 教学过程 个性化修改1、热身复习（Warm-upRevision

19、）（1）日常口语会话活动。2，presentation（1）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的词汇。（2）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（3）学生拿出自己准备的图片，老师过去问Can I have some，please？ 引导学生回答Here you are. Have some.接着生生对话。 (4)完成start to read两部分内容。3、趣味操练（Practice）（1）听力练习：Lets check（2）操练Lets sing（3）听故事表演故事。 4、production 学生说说本节课学到的知识 Homework授课时间： 年 月 日板书设计 教后随笔