小学生成长记录袋实施方案

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1、打通一小学生成长记录袋实施方案一、成长记录袋产生的背景分析80 年代中期以来，我国基础教育评价进行了一系列的改革尝试，但现行的评价与当前实施素质教育，推动基础教育课程改革还存在一定的距离，甚至于形成阻力。主要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，基本以书本知识为中心，忽视对实际能力，学习态度的综合考查；评价方法多 采用纸笔方式，过于注重量化，学生基本处于被动地位，评价技术落后；过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价等，存在上述问题严重地制约了素质教育的推进，也影响了亿万青少年的身心健康发展。 目前，新课程所倡导的教育评价是发展性评价，它的基本理念是以人为本

2、，促进个体发展。即必须关注人和人的发展，而不是分数；必须体现出尊重关爱，关注个体；处境和需要；必须体现对人的价值的重视，促进个体价值的实现；必须关注人的主观能动性，开发人的主体精神。它的核心特点是过程性评价，即评价主体互动化，强调评价进行中主体间的双向选择，沟通和协商；评价结果效益化，重视评价结果的科学化反馈及使用，以使评价对象最大程度地接受；评价方式动态化，给予多次评价机会，强调评价对象的转变和发展；评价内容多元化，重视学生综合素质的考查；评价实施化，重评价实效。 为了关注学生的全面发展，体现出评价的民主化和个性化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、合作与实践能力的发展，促进学生在原

3、有的基础上有所发展、有所提高，因而，实施学生成长记录袋评价制度是十分重要的。 二、指导思想学生成长记录袋的实施着眼于立足过程，促进发展的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。 三、 组织领导为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组：组 长：陈朝全副组长：胡洪明组 员：罗泽鹏、张金才、张罗伟、张发兴、周德祥、王静领导小组成员每学期初召开一次专题会议，商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题，并负责制订相关制度，负责宣传，负责对组内教师培训，并对前期

4、工作进行梳理小结。 四、实施目标 1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。 2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。 3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。 4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。 五、实施范围 一至六年级 六、具体设计 1、“学生成长记录袋”的制作： 力求简单朴实、灵活方便，切实降低成本。学校统一用塑料文件袋，也可用档案盒子制作。 2、封面设计 “学

5、生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。（一年级学生可让家长帮忙设计。）在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址， 联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX” “刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”、“雏鹰起飞”、“小手在变大”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 3、“成长记录袋的具体内容对学生的评价不能仅关注结果，更要关注学生成长和发展的

6、过程。只有把形成性评价与终结性评价有机地统一起来，才能使学生的成长和发展过程真正成为评价的组成部分。在这方面，我们建立的具有激励、评价、学习功能及教育功能的学生成长记录袋，为使“学生成长记录袋”针对性、实用性强，我们结合学校开展的各项教育、教学活动，设计了“打通一小学生成长记录袋”。该“成长记录袋”创设了“成长的足迹和综合评价”两大板块，这些内容涵盖了学生思想品德、各科的知识技能、课内外活动等方方面面。注重学生对学习知识和技能实践结果的收集和学习过程与方法、情感、态度、价值观的自我成长的认识，也增强了学生评价的趣味性、参与性。我们还将定期举行成长记录袋展示活动。 成长足迹个人主页姓 名性 别照

7、片出生年月民 族血 型星 座是否少先队员何时何地入队性 格座 右 铭兴趣爱好交友原则目标追求我所希望的班集体家庭地址家庭电话家庭成员称谓姓名工作单位联系电话我的联系方式校 长（签章）年级主任（签章）班主任（签章）成长足迹成长规划我是谁？我要去哪里？我怎样到达那里？成长足迹美好回忆最有意义的事最感动的事最满意的事最感激的人 成长足迹综合活动编号日 期地 点内 容时间（小时）证明人12345678荣誉记录值得记载情况填写说明：1、综合活动包括社会实践、社区服务、专项教育活动。社会实践包括：参观访问、社会调查等活动；专题教育活动包括德育作业及其他重大教育活动；社区服务包括：校内外各种志愿者服务、校内

8、外各种公益劳动、各种义务宣传等活动（如：交通值勤、义工服务、公益活动等等）。2、自我评价用优秀、良好、合格、需努力表示。成长足迹荣誉记录编号获奖日期获奖项目名称级 别等 第或名次指导教师证明人1234567综合评价学科课程学习过程评价成绩（第一学期）学习领域科目课堂表现学习习惯课堂纪律思维品质交流发言课前准备作业完成总结反馈自评师评自评师评自评师评自评师评自评师评自评师评语文与写字语文写字数学数学体艺体育音乐美术填写说明：1、根据各科学科实际学习过程情况，进行评定。2、自评、师评：分优秀，良好，合格，待提高四个等级，用A、B、C、D来表示。综合评价学科课程学习过程评价成绩（第二学期）学习领域科

9、目课堂表现学习习惯课堂纪律思维品质交流发言课前准备作业完成总结反馈自评师评自评师评自评师评自评师评自评师评自评师评语文与写字语文写字数学数学体艺体育音乐美术填写说明：1、根据各科学科实际学习过程情况，进行评定。2、自评、师评：分优秀，良好，合格，待提高四个等级，用A、B、C、D来表示。综合评价学科成绩科 目第一学期第二学期学年期中期末学期期中期末学期语 文数 学综合评价综合素质评价维度要素具 体 表 现第一学期第二学期学生自评同伴互评教师评价学生自评同伴互评教师评价道德品质尊敬师长尊敬师长，礼貌待人，关心父母，正确对待师长的教育，主动与父母沟通。诚实守信真诚待人，信守诺言，有责任心，勇于纠正自

10、己的错误，对同伴的错误能真诚地指出；不做损人利己的事，不说谎，不作弊。勤劳俭朴积极参加力所能及的劳动(包括自我服务、家务劳动、公益劳动)，尊重他人劳动；生活节俭，不乱花钱。勤奋进取有明确的目标，并有实现目标的恒心和毅力；正确对待困难和挫折，有竞争意识和创新精神。公民素养热爱祖国关心国家大事，自觉维护国家的荣誉和利益；升国旗、奏国歌时立正敬礼；热爱家乡，关心家乡的建设。遵纪守法自觉遵守法纪和中学生日常行为规范（修订），具有判断是非的能力，有正义感；能自觉抵制不良诱惑，不进入营业性网吧。维护公德自觉维护公共卫生和公共设施；关心他人和社会，乐于为他人和社会服务；有公共环保意识，积极参加环保行动。团队

11、精神关爱集体，积极参加集体活动，珍视集体荣誉，维护集体利益；有较强的合作意识，善于与他人合作共事，主动与他人交流和分享。学科学习兴趣与态度有学习的愿望与兴趣，及强烈的求知欲和好奇心，认真参加学习活动，态度端正，按时、认真、独立地完成各项学习任务。方法与能力有良好的学习习惯，能制定有效的学习计划和策略；能自主学习，善于反思和总结，不断提高学习水平。综合实践活动研究性学习具有强烈的探究学习愿望，积极参加研究性学习，完成组内分工任务，善于合作交流，形成研究成果。社区服务关心社区建设，参加社区服务，对他人有爱心，形成较强的社会责任感和义务感。社会实践积极参加社会实践活动，认真完成实践任务，形成较强的社

12、会适应能力、实践能力和动手能力。信息技术掌握一定的信息技术知识与技能，能够运用信息技术获取并处理信息；能将信息技术运用于学科学习和研究性学习中。运动与健康身心健康身体健康，体能水平能够达到学校体育教学要求，无不良嗜好；讲究卫生习惯，保持乐观心情和进取精神，有一定的自我调控能力，体育活动表现自信。运动技能了解运动项目的基本知识和原理，掌握23项运动项目技术，在体育活动中具有一定的安全意识与能力。运动参与积极参加校内外各种体育活动，合理安排锻炼时间；正确处理好竞争与合作的关系，养成良好的体育道德风尚，具有较强的集体荣誉感和责任感。审美与表现审美情趣具有欣赏美的眼光和良好的观察习惯，善于从生活中发现

13、美，又能以艺术的手段美化生活环境。活动参与喜欢上音乐、美术课,认真完成艺术课作业，珍爱艺术书籍和艺术作品，积极参加各级各类艺术社团和艺术实践活动。艺术表现具有较高的艺术素养和实践能力，善于运用艺术形式创造性地表达自己的情感和思想；掌握1-2项艺术方面（音乐、美术）的技能。第一学期评价等第第二学期评价等第学年评价等第填写说明：评价等第分优秀，良好，合格，不合格四个等级。综合评价健康及体质状况跟踪记录健康状况听 力视 力左眼口 腔右眼血 压有无心脏及传染病病史辨色力体质健康标准项 目第一学期第二学期备注测试数据得分评价测试数据得分评价身 高体 重肺 活 量50 米立定跳远实 心 球男：1000米女

14、： 800米学期总评学年总评评价教师疫苗接种情况保健建议出勤情况本学期共学习天数事假病假旷课实际学习天数学年等级按优秀，良好，及格，不及格填写。小学生守则 1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。 7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。 8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。 9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心

15、。 10、热爱大自然，爱护生活环境。七、实施管理1、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。2、“成长记录袋”的管理。由班主任统一管理，学期结束的时候，由学生带回家，让家长了解孩子学习情况，签暑评价，第二学期开学时带回学校。这样也有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。教育好每个孩子是我们从教育工作者的责任和任务，我们的教育应该是赏识教育，相信每一个孩子都是有能力的，都能有所发展。让每个孩子树立起自尊和自信，实现个人发展的人生价值，那么我们的教育才能焕发起生命的活力 3、“成长记录袋”平时由学生保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评。同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。 重庆市綦江区打通第一小学 二一二年九月七日