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1、白 鹅一、看视频，白鹅戏水视频、图片，配上鹅诗句等。今天就学习跟鹅有关的课文，看师写课题，我特别喜欢看得很认真的同学。简介作者：出示作者文字及图片，师简介，漫画家。鹅是他写的一篇散文。二、出示学习提示：1、自由读课文，读准生字词，读通课文。2、思考：课文中的白鹅给你留下了什么印象？三、检查生字词：1、（多音字）：大模大样、供养不周、 窥伺、净角2、厉声呵斥、引吭大叫、厉声叫嚣、昂首大叫马上做一个选词填空的练习（课件出示）3、（神态）：左顾右盼、局促不安、从容不迫、三眼一板齐读词语。写一写：脾、餐师指导脾的结构，分析餐的部件意思：左上是筷子，右上是手，下面是食物。学生马上写一个。四、交流：鹅给你
2、留下了什么印象？出示：好一个高傲的动物！齐读鹅给作者留下了什么印象？板书高傲 叫声 步态 吃相，师边板书边问分别是哪几个自然段写什么。出示课文第二段，指名读，这是过渡句。师小结总起句、过渡句在文中的作用，学生在学习的过程中应引起重视。五、学习新知：这节课我们学习鹅的叫声和步态部分，自由读课文三、四段，写批注:哪些地方让你感受到鹅的高傲？学生自学。交流：1、叫声 出示句子：凡有生客、厉声叫嚣、狂吠。生说，听鹅叫声的录音。交流：在叫些什么？想象说话，联系保安，尽职尽责。再次齐读。2、步态 出示：鹅的步调从容、。净角出场是怎样的。出示视频片段。交流净角出场给人的感受。出示白公鹅的片段，师读一次后生齐
3、读（配上钢琴曲）。3、继续交流，步态的还有哪些句子？生读，师简评：走有走相，站有站相。鹅与鸭的句子：生交流后，师问:这是什么写法？板书：对比回归：齐读：好一个高傲的动物！齐读课文三、四段。交流：这两段在写法上有什么相同的地方？交流：板书，先概括后具体。五、写话：想不想让更多的人了解白鹅呢？我们来给白鹅制作一张名片吧。也用上先概括后具体的方法。姓名：白鹅性格特点：-自我介绍：我是一只-的白鹅。-。交流评课：张菜蕊：设计的基础扎实，餐的教学通过字理分析，学生能形象掌握。几个意近词语的辨别很有效。学生对鹅并不了解，而老师的材料整合有效帮助解决难点：声音、步态视频、课外的外国作品的写法的运用。评价1：交给学生一些方法：作者的写法：总起句、过渡句的写法；对比的写法、总起概括的写法。最后的写话也是对这三点写法的运用。总体上清爽、自然、简洁。评价2：体现了课标要求的实践性、综合性。如：写字，从写课题到写脾、餐等。挖掘出文章的结构，最后的写有新意。2012/10/16
白鹅四上听课记录
