高中生物难吗 [美国高中生物学教材中的职业教育]

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1、高中生物难吗 美国高中生物学教材中的职业教育 美国高中现行的主流生物教材生物：生命的动力是由McGraw-Hill企业依据美国国家科学教育标准编写的。该教材结构严谨，集趣味性、阅读性、科学性、探究性于一体，强调重在培养学生的思维能力和探究精神，表现了知识、能力和方法并重。下面关键就该教材的“和生物学相关的职业”这档栏目进行分析，了解学习生物除了去当生物老师或是企业当一名试验员以外，还有哪些地方需要我们。笔者想经过本栏目让现在的学生知道为何生物学知识如此主要。除了大家能耳熟能详的还有哪些职业也是和生物学相关的。栏目标内容多角度地渗透职业教育，引导学生对生命科学产生浓厚的爱好，潜移默化地培养学生的

2、职业意识和职业素质。1基础教育中的职业教育职业教育的概念和特点“职业教育是什么?”这不但是职业教育理论上、实践上一个最一般、最基础的问题也是必需回复的问题。“职业教育”是职业教育学科体系中的中心概念。它作为一类教育现象的存在，已经有300余年的历史。现在，绝大多数国家全部存在这一类型教育。因为学制是教育的基础制度，故从学制角度考察职业教育形态。美国职业教育分高、中等两个层次，中等职业教育在公立的综合中学实施，完全的或含有职业教育性质的职业中学相对较少，关键培养熟练工人和初级从业人员。实施高等职业教育的为两年制小区学院及非大学性的中学后私立教育机构，关键培养技术员类人才。职业教育作为人类社会活动

3、的一个存在，含有以下特点：时代性、国度性、相对性和模糊性。职业教育的意义职业教育是从人的全方面发展的角度人手，培养学生劳动观、职业观的教育。详细地说，是指将传授知识和学生未来的工作和生存方法相结合，帮助学生正确定识自我、认识职业发展和需求，使学生含有劳动观、职业观及对应的职业知识和技能的同时，培养学生了解自己、主动主动地选择人生道路的能力和态度。基础教育阶段，学生处于心理逐步成熟的时期，对未来生活充满幻想，对未来职业生活已经有向往。所以，在这个时期，依据学生心剪发展特征实施职业生涯教育，能够使学生形成对职业的了解，形成正确的世界观、价值观和人生观，树立正确的职业理想，科学合理地进行人生计划，为

4、学生未来职业的健康发展指明方向。假如缺乏必须的职业教育，学生在就业或深造时，因为缺乏对职业的基础认识，为未来的发展埋下隐患。所以，老师必需对在基础教育阶段开展职业教育的主要性和紧迫性有充足的认识，为学生深入接收高等教育和面对社会就业打下良好的基础。2教材中和生物学相关的职业职业列表今日世界，科学技术迅猛发展，在现代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为快速，结果显著，影响广泛而深远。同时，生物技术的广泛应用推进着人类文明的进步，增强本身改造自然的能力，战胜疾病，处理人类的生存问题，如粮食问题等，和生物相关的产业也如雨后春笋般涌现，这么在生物领域很多就业机会就涌现了，便有更多的人直接或间接地从

5、事和生物学相关的工作。美国高中生物教材中和生物学相关的职业见表1。对职业教育融入学科教学的分析从表1中，能够看出在这些职业中，一部分是一般的、平凡的、贴近日常生活的，如自然保护宣传员、农场主、伐木工人、护绿员等，她们只需学习该行业的相关知识并取得执照或是学士学位就能够了，甚至有的能够是完成中学课程后就能够从事的工作；还有一部分就是需要基础的专业技能或经过国家上岗资格考试的，如科学通讯员、动物喂养员、野外动物摄影师、驯兽师、生物老师、除草技师、药剂师、注册护士和助产士；再有一小部分就是要求专业知识背景更扎实，含有较高层次科研能力的专业人员，如生化学家、遗传咨询师、法医判定师、海洋生物学家、显微外

6、科医生等。职业教育融入学科教学的作用以学生为主体，促进学科教学发展以上这些职业充足表现了该套教材以学生为主体的标准，展现多层次、多样化的职业类型，这么就能够满足不一样层次的学生的爱好和需求，同时也能够让学生更深入去了解社会，促进职业教育融进学科知识的教学过程中。老师将职业教育融入学科教学内容不但开拓了学生的视野，激发了学生的学习热情和对未来的憧憬，也能够促进学科教学的健康发展，有利于学生广泛接触社会信息，参加社会生活，养成关注科学和社会的学习习惯，产生对自然和社会的责任感，形成正确的人生观和价值观；同时有利于学生对知识的迁移，在学习生物知识的同时，学习过程和方法，方便于在以后的职业中应用。以网

7、络为载体，丰富了课程资源职业教育的融入极大程度地丰富了生物课程资源。在“和生物学相关的职业”栏目当中，它关键以职业技能为切入口，着重讲了这些职业所要求的学历和从事该职业关键的职责是什么，还包括到生物知识、生产生活经验、社会经济发展和科技进步的需求等各个方面，也为生物老师拓宽了课程空间和教学视野，为生物课程资源的开发和利用开辟了新的领域，使生物课程内容更为丰富。同时还提供了各类相关网络资源，能够让那些感爱好的学生获取更多有效、主要的职业信息。3结语中国高中的生物学课程标准中也强调要重视和现实生活的联络。标准重视使学生在现实生活的背景中学习生物学，提倡学生在处理实际问题的过程中深入了解生物学的关键概念，并能利用生物学的原理和方法参加公众事务的讨论或作出相关的个人决议；同时注意帮助学生了解相关的职业和学习方向，为她们深入学习和步入社会做准备。总而言之，在生物学教学中渗透职业教育，老师必需坚持潜移默化的标准，因此，应该重视以生物学教材为载体，渗透职业教育，使之学习的目标性更强。同时，职业的多元化能够适应不一样学生的生物学爱好和职业需求，为学生以后的职业定位和发展奠定良好的基础。