大班经典课例教研

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1、大班经典课例教研 课例教研是促进老师专业成长最有效的路径之一。然而，农村学校在教研活动中面临种种困难，如经费担心、学习机会少等，已成为制约校本教研发展的瓶颈。怎样突破瓶颈，促进城镇教育均衡发展，山东省文登市教育局在广泛调查和认真分析后，确立了“依靠网络搭建课例研究平台，促进全市老师同时发展”的思绪，在全市推行“同备一节课、同上一节课、同论一节课、共享一节课”的课例大教研活动。每学期初，教研员精心制订学科实施方案，将各年级的课例研究内容、在线研讨的专题和时间、学科会召开的地点及教案等公布在xx站上。各学校依据教研中心的要求和学校的实际情况，制订具体的活动计划。全市同时进行课例大教研，分三个层次推

2、进。首先，校内研讨，汇聚集体智慧。一是集体备课，学校以年级组为单位进行集体备课，分析教材、研究教法，确定设计思绪。二是个性化备课，老师在集体备课的基础上进行个性化教学设计，立足本班学生实际、突出个人教学特色。三是校内研究课，老师全员参加试讲和听评课活动，总结经验，分析问题，为市级研讨做好充足的准备。其次，市级研讨，共享优势资源。校内研讨汇聚的是全校老师的智慧，但学校间发展不平衡，水平相差极大。所以，第二阶段是市级研讨，分两步走。第一步，网络在线交流。教研员将研讨课题以“专题帖”的形式公布在教研论坛中，全市老师分学科分年级于不一样时段参加在线研讨，交流校内研讨的心得体会、提供出色案例、提出疑难问

3、题在线研讨后，老师修改个人的教学设计，上传到xx站。第二步，召开学科研讨会。教研员依据老师上传教案的情况，确定执教市级研讨课的人选，公布在xx站上。学科会当日，进行现场互动评课。第三步，由教研员依据研讨情况进行解答或说明，对各校在线研讨的发帖情况进行总结，推荐优异案例及精华帖等。最终，实践延伸，深化研究结果。为了巩固课例研究的结果，市级研讨以后，活动进入实践延伸和提升阶段。一是在线评课。学科会后，老师将所听、所疑、所思、所获经过“在线评课”的方法进行交流，相互学习、共同提升。二是进行优异教学案例评选活动。老师依据自己此次活动中的收获，再次优化教学设计，撰写教学反思并上传xx站。教研员从中评选出

4、优异案例和反思并择优发表在文登教研杂志上。三是视导调研。课例大教研活动结束后，教研员深入各校进行视导调研。调研的关键内容有两个：对前期课例大教研的实施情况进行评定；经过听课评课、答疑解惑等活动深入巩固课例大教研的结果，提升老师的课堂教学水平。教研中心以课例大教研为根本，以网上交流为关键研讨方法，将课例研究、课题研究、校际教研等内容进行有机整合，打造高效教研，深入提升老师的教学水平和科研能力，促进老师专业成长。一是开辟“小课题研究”网上交流平台，让市级以上教学能手和优异老师担任各课题的版主，负责解答老师的迷惑。二是开展“每个月一个专题”的网上研讨活动。各学科教研员每个月在网上公布一个研讨专题，如数学学科的“教学中怎样表现知识产生的必须性”，英语学科的“怎样提升课堂操演的有效性”等，引领老师结合课堂教学实践，反思自己的教学行为，分析问题，交流成功经验等。课例大教研活动充足发挥了网络交流平台的作用，真正实现了优质资源共享，促进了全市老师的同时发展。作者单位山东省文登市教育局