有关中职学校车工实习教学改革的思索

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1、有关中职学校车工实习教学改革的思索 中职学校是培养技术工人的中等职业技术学校。车工专业作为培养机械生产技术工人的主要专业，有其本身固有的特点及培养目标。怎样搞好车工专业的教学工作，使学生毕业时能熟练掌握企业所要求的基础理论知识和生产操作技能，达成中级技术工人的水平，是车工专业教学必需认真思索并主动研讨的一个主要问题。经过几年的专业教学，笔者认为车工专业的教学过程应结合本专业及机械生产的特点，联络机械生产实际，从思想素质、文化知识、专业知识、操作技能和安全等方面进行，要有明确的指导思想、培养目标和培养模式、手段及路径。一 指导思想车工专业培养的是机械生产过程中的操作技术工人，和其它行业相比，机械

2、生产含有一定的技术性。所以，在实际教学中，在提升学生的政治思想觉悟和专业理论知识的基础上，着重培养学生的实际操作技能，并使学生充足认识机械生产的特点，切记遵守操作规程和安全技术规程的主要性。二 培养目标1思想素质方面在教学中，在向学生传授技术知识和操作技能的同时，要对学生进行思想素质和道德品质的教育，使学生树立正确的思想及人生观，认识本专业在当代化建设中的地位和作用，并逐步培养学生爱祖国、爱劳动、勤奋学习、助人为乐、遵纪遵法、老实正直、主动进取等的优良品质，养成良好的职业道德及文明生产习惯。2文化知识和专业技术知识方面深入提升学生的文化水平，掌握本专业所需的必须的文化基础知识和基础技能，为专业

3、课的学习及继续深造打下基础。专业技术知识是学生在实际生产过程中进行正常操作控制、事故分析处理的指导依据。所以，必需使学生在校学习期间牢牢掌握本专业所需的专业技术知识，熟悉本专业的关键设备、工艺装备的结构性能、工作原理、使用维护和调整的方法；会查阅相关技术手册；了解本专业的新材料、新设备、新工艺、新技术；了解通常机械制造的工艺过程、关键设备和工艺装备的通常知识，了解企业管理知识等。3操作技能方面操作技能是学生走上工作岗位进行独立操作前必需掌握的基础操作、技巧，能完成本专业中级技术等级工件的加工和对设备进行一级保养。在进行动手能力强化训练的同时，还应结合机械生产特点，培养学生含有安全、文明生产的习

4、惯和一丝不苟的工作作风。发明条件使学生初步掌握和所学专业相近的12个专业的基础操作技能。三 培养模式、手段及路径现在机械生产技术水平不停提升，所以车工专业的教学过程应和机械生产实际相结合。对本专业的课程内容、课程模式、教学方法、教学手段、教学设施等方面进行深入及必须的改革，结合专业特点及培养目标，采取行之有效的培养模式、手段及路径。1制订切合实际的课程内容及课程模式现行的教材内容存在知识滞后及脱离生产实际的问题，交叉学科的内容在不一样的教材里反复出现，浪费了教学资源，影响了教学质量的提升，而部分和学生技能训练无关的知识也编进了教材，加深了教学难度，影响了学生学习的主动性。我们要培养掌握当代机械

5、生产技术的二十一世纪人才。为此，我们必需对教材内容及教学模式进行大胆及必须的改革。在教学内容中，基础知识教学应以职业岗位“应知、应会”为标准，根据实用、够用、优秀和理论联络实际的标准，重新取舍教学内容，突出技能教育和动手能力的培养。在本专业的教学过程中，应打破原有各门学科知识的系统性、完整性的束缚，把本专业要传授的技能或知识分解为若干个技能单元和知识单元，建立和原有学科体系不一样的模块化综合课体系，无须强调各门学科知识的系统性、完整性，而突出专业知识的职业性、应用性和针对性。在实习教学内容中，应结合当地区和本行业的新技术、新工艺进行介绍，使学生所学到的知识和技能能跟上技术的发展。在教学中除设置

6、必须的文化课外，要打破传统教学以学科的理论体系来设置课程的模式，逐步建立以职业技能标准为依据，融必须的理论知识和实际操作技能为一体、突出技能训练的新模式及能力本位的综合课程体系。比如将本专业的“机械制造工艺”“车工工艺学”及实习操作课程按经典零件的加工工艺为根本进行融合，开设“机械加工理论和实践”课进行教学，使学生的专业知识学习和专业技能训练有机地结合起来。在教学中能充足表现并发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习专业技能的主动性、主动性和发明性，更能表现理论联络实际的教学标准，提升教学效果，使学生更加快地掌握专业理论知识及操作技能。而且采取综合课程模式后，使我们有更充分的课时进行操

7、作技能训练。还应从学生就业适应性考虑，增加相近专业的知识介绍和基础操作技能训练，使学生既掌握自己本专业的知识和技能，又掌握相关专业的知识和技能。2利用当代化的教学设施及教学手段在车工专业教学中，应针对机械生产的特点，尽可能采取优秀的教学手段和直观的教学方法和当代化的教学设施。如投影仪、录像机、VCD机等视听设备，联络生产实际，着重培养学生的动手能力及独立工作能力，尤其是专业工艺课，实质是技能操作指导课，学生操作技能的感性认识是在工艺课中完成的，因此，在讲授过程中往往全部要借助实物来进行，但并不是全部的实物全部能够搬到课堂上，而且部分专业工艺的操作过程假如要做示范在课堂教学中也是极难实现的。而利

8、用录像等当代传输媒体，则能够填补这些不足，能够将机械产品的生产过程真实、直观地反应在电视屏幕上，为学生提供模拟操作环境，从视觉、听觉和触觉等多方面调动学生的学习主动性，使学生经过操作深入加深对生产理论的了解，并了解机械生产的操作方法。让学生初步取得产品生产过程中的生产技术知识、操作技能和分析问题、处理问题的综合能力。3加强和企业的联络，使学生经过生产实习强化操作技能及养成自觉遵守劳动纪律和安全文明生产的良好习惯车工专业的学生，应着重培养其上岗操作能力及分析问题、处理问题的综合能力。学生在学校接收一般文化知识及专业理论教育，并接收了一定量的技能操作训练。但毕竟和生产实际存在一定的差距，为使学生全方面掌握当代化企业生产技术及所需理论知识和生产操作技能，学生还必需在企业里接收职业技能方面的训练。学校应加强对学生下厂实习的各步骤的组织和实施。经过企业实际的强化性劳动提升学生的实际操作技能和动手能力，对企业生产实际的工艺和步骤有一个完整的了解。使学生毕业后能立即顶岗，同时也能培养学生的质量观念、效益观念和安全文明生产习惯。责任xx：庞远燕