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1、哈城学校九年级语文期末考试质量分析九年级语文期末考试质量分析一、试卷结构特点分析九年级期末考试语文试卷，总的来说能够体现语文课程标准的基本理念，注重对学生语文素养，语文基本功，尤其是语言理解和运用能力的检测。从设题的角度来说，既重继承也重创新。重继承表现在本试卷在结构上继承了近年来语文试卷的传统,分为四大部分：积累与运用、阅读与理解、综合性学习、作文，每一部分在小题的编制上也大体继承了传统。通过这次考试，看来教师要在抓两边、促中间上足力气。第8小题考查古诗文识记，原本是得分率较高的一道题，从得分统计来看，这一题得分率明显偏低。这说明学生在背诵默写古诗文方面还须进一步下功夫，教师要注意督促。考查
2、文言词汇积累，学生的得分率不是很好，这道题的得分情况说明学生在课内文言文方面下的功夫不够，词汇积累较少，功底不够扎实，这是有待提高的。现代文对比阅读得分也不多，表现出来的是学生提取信息、概括能力仍需进一步加强。这一方面几乎被所有的学生忽视。现代文阅读，材料的中心不难把握，但由于语言过于形象，学生难以找到合适的语句概括表述，难以把自己的理解准确的表达出来，因而依旧是得分较低的题目之一。从学生做的答案来看，能够清楚表达的学生不多，由此看来，阅读题不仅是个阅读问题，其中还有一个表达问题。本次作文形式为话题式和命题作文两种二选一。把握话题本身有一定的难度，加上平时作文训练之中，话题作文一直是个盲点，学
3、生的表现也就可想而知了。从卷面来看，真正扣住话题来写确实写得好的学生不多。一般学生只能说是写了作文，似乎难以谈得上合乎题意要求。二、质量分析（一）、学生答题基本情况整体情况分析本次考试最高分115.5分，最低分为48.5分，总分为2727.2分，平均分为68.18分，及格人数23人，及格率为33.7% 。三、对今后语文教学的设想1 要注重基本功训练，保住基本分；在背诵方面着重培养不但会背诵而且会准确默写的能力。加强学生表达能力的培养，培养学生能根据语境准确选择词语的能力。2文章阅读部分要加强在理解的基础上能准确到位地表达的能力和习惯的培养，不能写得太笼统，只会用一些恰当的词语。另外要注意培养学
4、生全面思考、完整回答的能力和习惯，避免因回答不完整而造成的失分。说明文阅读要加强筛选概括能力的培养，教给学生一定的方法，不能不加选择地一股脑儿地写上去。3虽然这次考试文言文阅读比较简单，学生得分情况好，但在以后的教学中还是要加强学生对文言文阅读理解能力的培养，特别是对文言虚词的理解，一定要非常的扎实，这样才能保证在以后的考试中以不变应万变。4作文教学必须落实各种表达方式的片段式日常训练学生说起作文就头痛，一是总觉得没什么可写的，二是总要达到规定字数。因此多数学生写作文就是挤牙膏式的，这样的作文质量自不必说。对此，将采用片段作文形式进行日常作文训练。充分利用课后有关写作的习题，布置学生进行相关写
5、作，或在学完一篇课文后，挑选文中表现力强、很有积累价值的词语，词数不等，让学生围绕某一话题，或选择某一角度，进行连词成句的片段作文训练，明确写作要求和字数，不让学生望而生畏。同时，教师要引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的真实感悟，鼓励创意表达。在阅读教学过程中，应该给予学生更多的写作指导。特别是从文本中引导总结作者写作的角度、写作的思路、写作选材的用意、富有个性的语言表达特点等，都应该成为总结的重点，并且能适时加以课堂专题训练，以提高“用”的能力与水平。总之，本套语文试卷告诉我们，在九年级的教学中，要指导学生在课内，在基础上下足功夫；在阅读方面，要加强培养学生提炼信息、概括信息、表述信息的能力；在作文方面，要扩大眼界，改变思维，抓住中考作文的方向，对话题作文等作文形式加强训练。
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