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1、万德镇中心小学四年级语文（第八册）导学案设计者韩晶段宜坤编号5-17课题触摸春天使用者学习目标1我能正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。3 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。4 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。（学习重难点）学 习 过 程（P48-49）师生笔记一学生自读课文。 1 学生自由读课文，自主学习生字词。组内互相检查，字字落实。并理解下列词语的意思。流连：
2、 穿梭：清香袅袅：2 用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象？二研讨课文。1 阅读课文想一想安静创造了哪些奇迹？2 文中还有很多这样含义深刻的句子，请同学们找一找，画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。3 请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。4 阅读了这篇课文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，你觉得安静是一个怎样的孩子？三. 小结 对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。四.
3、作业从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。 万德镇中心小学四年级语文（第八册）导学案设计者韩晶段宜坤 编号5-18课题永生的眼睛使用者学习目标1 我能认识6个生字。2 我能有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。（学习重难点） 3 我能学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。学 习 过 程（P50-53）师生笔记 一 学生自读课文 1 小组内读课文，进行正音。2 说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？二 品读课文，感受语言美：1 用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落。 2 讨论交流：课文中的哪些语句深深
4、地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。3 课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？三. 小结 万德镇中心小学四年级语文（第八册）导学案设计者韩晶 段宜坤编号5-19课题生命 生命使用者学习目标1 我能认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。2 我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。（学习重难点）4 感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限
5、的生命体现出无限的价值。学 习 过 程（P50-53）师生笔记一学生自读课文。 1 学生自由读课文，自主学习生字词。组内互相检查，字字落实。并理解下列词语的意思。骚扰： 糟蹋：欲望：2选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例？并用简练的语言对三个事例加以概括。二. 研讨课文。1学习第二自然段，找出含义较深的语句，小组讨论其中的意思。2学习第三自然段，找出含义较深的语句，小组讨论其中的意思。3学习第四自然段，找出含义较深的语句，小组讨论其中的意思。2 小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。三. 小结 一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花
6、季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 -杏林子四. 作业把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。 万德镇中心小学四年级语文（第八册）导学案设计者韩晶段宜坤编号5-20课题花的勇气 使用者学习目标1 认识4个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4理解作者 对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。学 习 过 程（P454-56）师生笔记一 学生自读课文 1 小组内读课文，进行正音。2 说说作者在维也纳经历了一件什么事？二 研讨课文 1维也纳的春天给作者六下了怎样的印象？2他
7、的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？三. 小结 生命是宝贵的，却是短暂的 。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命 的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？ 万德镇中心小学四年级语文（第八册）导学案设计者韩晶段宜坤编号5 课题语文园地五 使用者学习目标1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
8、3、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4、积累关于生命的名言警句。5、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。学 习 过 程（P454-56）师生笔记口语交际一：谈话导入：生命，对于我们每个人来说都只有一次。 通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。二：自主准备1、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。2、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。三：畅所欲言。自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。 我的发现 日积月累 成语故事一：我的发现 学生交流小林和小东的发现。 二：日积月累1：出示日积月累的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。2：教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。三：成语故事1：自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2：小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。习作一：阅读提示，明确要求1：学生默读提示，画出要求。2：投影出示习作要求:二：试写初稿，反复修改三：朗读佳作，共同赏评
四年级语文下册五单元导学案
