五年级下基础复习

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1、我们常见的题型有：看拼音写词语、多音字组词、阅读题里面给带点的字选择正确的读音。本册常见的多音字有：挨 担 当 藏 吓 传 散 炸 畜 载 肖 需要注意的多音字有：挨（表示靠在一起读一声，其他情况一般读二声。）藏（注意 煤藏这个词）吓（xia he）散（ 两个读音都可以组分散 ）畜载（在载歌载舞中读四声 ）字音易混的摩 惩 侍 撇 肖（读四声）字形易混的（尴 尬）（瓣 辩 辨 掰 辫 ）（凸 笔顺 ）（胁 协）（簿 薄）二 词语1正确读写所学词语。特别是生字带词语，而且是常用，或学生很容易写错的。如黯淡 淳厚 威胁 惭愧 2、能运用所学的各种方法理解词语在语言环境中的意义，辨析一词多义，近义词

2、、反义词，3、能在语言环境中体会词语的感情色彩，能将词语进行逻辑归类。4 采取多种方法积累各种类型的词汇，并在口头或书面表达中正确运用。 叠词ABB笑眯眯 一缕缕 孤零零 眼睁睁 湿淋淋 醉醺醺 软棉棉ABAB咯吱咯吱 ABAC不胜不响 一生一世 如痴如醉 绘声绘色 无缘无故 活灵活现 AABB匆匆忙忙 寻寻觅觅 冷冷清清 星星点点 蹦蹦跳跳 哆哆嗦嗦ABCC议论纷纷 神采奕奕 繁星点点 荒草凄凄 古木幽幽 AABC滚滚烟尘 面面相觑 津津有味 惴惴不安 念念不忘 滔滔不绝 成语如龇牙咧嘴 披头散发等成语里都含有人体器官名称，类似的还有呕心沥血 血盆大口 张牙舞爪 提心吊胆 心惊胆战等；而聚精

3、会神、雄心壮志等成语里含有一对近义词。类似的有：奇人异事 如痴如醉 呼风唤雨 流光溢彩等。还有成语里含有一对反义词的，老师都可引导学生去探究性的复习。三 句子1把字句被字句。 2陈述句反问句。3双重否定_一般陈述句。（双重否定句双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如不不、没有不、非不等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如：他不敢不去。（强烈）我不得不告诉你事情的原委。（强烈）没有谁不惧怕他的威严。（强烈）你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）他不会不同情我的。（委婉）没有什么不可以。（委婉）书面语中还经常使用无不、无非、不无、未必不

4、等双重否定词语来表示肯定。例如：他的话不无道理。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。他无非是想多捞点退休金罢了。我虽然年轻，但未必不是你的对手。双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句）4缩句虽然缩句对学生来说有一定的难度，但我们应该以学生的发展为重，可以渗透一些相关的知识。（不用告诉学生专业术语，可以提示谁干什么？谁怎么样？）缩句时要注意A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构B、缩句时要注意合理的删除的、地、得的修饰部分。C、缩句时要注意删除所有修饰补充成分。D、要注意检查。5扩句。扩句时要注意A、不能改变句子的原意以及句子的基本结构B、扩句时要注意合理的运用的、地、得，注意词语的搭配。C

5、、 要注意抓住句子的主要成分进行修饰。D、要注意检查6修改病句。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。A、病句的几种类型：成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。 例：我的家乡是宁波人。.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。意思重复： 即句子里出现多余成分，语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。.概念不清：即句中的意思含糊不

6、清，令人不解、混淆。例：造纸是中国的四大发明。.前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等 蔬菜。B、改病句的三个步骤读句子、理句意查排审、找病因改句子、保原意（改得少、改得巧 ）7关联词的运用;小学阶段常见的关联词考察有两种形式:选择恰当的关联词填空 、 用恰当的关联词把两个句子连成一个句子。常见的关联词有以下类型：并列关系关联词：又又、既又、 既也 一边一边、一面一面 一会儿一会儿、那么那么、 是也是、也、又、还、同时递进关系（意思更近一步）关联词：不但(不仅)而且、不但(不仅)还更、而且、

7、并且、甚至、况且 选择关系关联词：不是就是、或者或者 是还是、要么要么 宁可（宁愿）也不、与其不如 或、或者、还是 转折关系（意思相反或相对）关联词：虽然但是、尽管可是 然而、却等 但是、但、可是、然而 假设关系关联词：如果就、假如就 要是那么 就、要、便、那么即使也、即便也 哪怕也 纵然、纵使 条件关系关联词：只要就、只有才 无论(不管、不论)也（都） 凡是都、除非才 因果关系关联词：因为所以、由于因此 之所以是因为 既然那就（就、便） 8修辞方法的复习在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：（1）比喻。俗话叫打比方。一种是明喻，常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同

8、等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗喻，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 尤其要注意区分比喻句和写感觉的句子。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如： 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻 甲代乙 本体和喻词都不出现 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 （2）夸张。 运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。（3）拟人。有些动词并不是人才有的，要引导学生却别。比如：雪花在空中飞舞。这里的飞舞就不能理

9、解成吧雪花当成了人来写。（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。（5）反问（只问不答，但读者可以从问句中得到答案）（6）设问（自问自答）（7）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口，在诗句中较常见如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。四 古诗，文言文本册古诗共7首 课文中四首，拓展阅读三首，我觉得拓展阅读中的学生能读，能备就可以了，考察形式应该是联系。而课文中的四首相对来说，后两首要重要一些，当然前两首也要进行全面的复习。下面就后两首说说我的看法: 首先，要记住哪首诗是哪位诗人写的。诗人王安石和苏轼都是很有名的诗人，结合国学润育，

10、我觉得可以让学生背背诗人的其他代表诗歌，两首诗要进行对比阅读，对比起来看，登诗中远望的角度是“身在最高层”，（飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。） 题诗中横看侧看都是“身在此山中”，因此启发我们站在不同的角度观察、看待事物，得出的结论是不同的。（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。）默写时要注意“身”的书写，不要写成了“生”。最后两句话有点相似，要提醒学生不要写混了。 文言文两篇，我觉得活见鬼要作为重点来复习，应为叶公好龙人人都耳熟能详，学生较熟悉。活见鬼文章的大意学生要能说，(有一个人赴宴后深夜回家，又赶上天下大雨，就撑起伞来遮雨。看见一人站在路旁房屋的滴水檐下，那人跑过来一下子钻到了自己的伞下，和自己一块走起来。走了好一阵，那人也不说话。他怀疑是鬼，就用脚撩试，正巧没碰着，更加害怕，于是用力把那个人挤下桥去，撒腿就跑。这时正是做糕的人清早起来的时候。他赶紧跑到糕点铺门口，告诉大家自己遇见鬼了。不一会儿，又见一个人，浑身湿淋淋的，跌跌撞撞地跑来，大喊着“有鬼”，也跑进做糕人家中。两人互相看看，目瞪口呆，随即不觉大笑起来。)个别的字词要能理解，如两个“值”的意思，值：正赶上 “持”拿，“趋”快走，“俄顷” 一会儿，“踉跄”跌跌撞撞，“愕然”惊讶。