政治课复习方法探究

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1、政治课复习方法探究 中学思想政治复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提升教育教学质量，就必需选择正确有效的复习方法。选择什么样的复习方法才能切实有效呢？在此，笔者依据教学实践，对“面、线、点”的复习法做一简明探讨。一、全方面复习，系统掌握，扎实基础所谓“面”，即全方面复习，也就是要求学生全方面掌握教材中的基础概念、基础看法和基础事实。目标是经过全方面复习，使学生系统掌握双基内容，扎实基础，这是搞好复习的前提。因为中学思想政治课内容繁多，各知识点之间又相互联络，要达成全方面、系统掌握并非易事。所以，老师必需在深钻细研教材的基础上对双基知识和关键、难点作全方面、具体的

2、梳理、排查，教导学生基础掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联络，并能列出各章节的复习提要，形成知识网络，以后进行巩固训练，扎实复习的基础。详细做法是：首先，依据教学纲领中的目标要求，让学生通读教材，使学生对教材各章节有个全方面而又详细的认识。如：教材共有几课？每课共有几节？每节共有几框？每框需要了解掌握哪些基础知识、基础看法和基础事实？课和课、节和节、框和框、知识和知识之间有什么内在联络？哪些问题是关键？哪些问题是难点？哪些问题轻易相混？等等。这些全部要做到心中有数。其次，在通读教材的基础上依次列出各章节的复习提要。这么，使零碎的知识相互联络，形成了知识网络，愈加系统化、序列化。这一步骤师

3、生可共同进行，也可在老师指导下让学生进行。再次，强化训练，巩固利用，强化训练通常可分为两个阶段。第一阶段着重基础知识的掌握和利用。练习的面要广，量要大，题型要多；第二阶段着重突出关键、难点和能力培养，训练内容要精心设计和筛选，要注意层次性和灵活性。训练形式可分为口头训练和书面训练两种。在训练中应注意以下多个方面的问题：训练要有计划性，切忌随意性和盲目性。详细地说，每节课、每个单元、每个阶段和后期的综合训练，练什么、怎么练和训练时间全部要统筹兼顾，合理安排，精心设计。训练要遵照“狠抓基础，突出关键，分辨比较，联络实际，活跃思绪，分析综合”的标准，经过多个形式强化训练。训练要规范化。老师要讲清各类

4、题型的解题思绪和要求，并依据要求进行规范化训练，以纠正答题中出现的诸如概念模糊、关键点不全方面、审题抓不住本质、不按格式回复等问题，使学生逐步养成答题规范化的好习惯。二、归类连线，综合训练，强化巩固所谓“线”，即归类连线。也就是打破课和课之间的界限，将相关的知识综合归类，形成一条条知识线，以后进行归类综合训练。这是搞好复习的中心步骤。详细做法是：首先，指导学生把教材中的相关“标志”、“原因”、“表现”、“意义”、“作用”、“区分”、“关键”、“本质”、“关系”等问题进行归类整理，形成知识线。然后依据归类整理的知识线设计练习题，进行综合训练，可选取填空、选择、简答等题型训练。其次，归类综合训练还

5、能够把所学知识按题型分类进行综合训练。可分为填空题、选择题、简答题、说明题、阅读分析题等题型进行训练。训练内容既要抓住基础知识，还要突出关键、难点。在题型归类训练中，要注意以下两个方面的问题：第一，老师应向学生讲清各类题型的答题思绪、方法和技巧，以最大程度地避免失误。如：有些学生对于阅读了解题、判定说明题、了解说明题审题不准，答题没有把握。这就要提醒学生开拓思绪，尽可能把和本题目相关的内容全部列举出来，然后加以合适选择，以避免可能出现的失误。第二，老师还要讲清题型改变特点，拓宽学生的思绪，提升其灵活变通的能力。多年来，政治试题除了重视基础知识的考查外，更重视综合能力的考查，含有灵活多变的特点。

6、详细表现在“变一题为多题”，即一个问题可改变为多个题型。如“党在社会主义初级阶段的基础路线”的内容可用填空、选择、简答、了解说明、阅读分析、判定说明等多个题型来考查；“变多题为一题”，即把多个问题联络起来变成一个综合利用题。如：“有些人认为，既然许可非公有制经济存在，就无须讲公有制的主体地位”。这一问题就是以下三个问题的综合：一是为何要坚持公有制主体地位决不能动摇？二是非公有制经济的主动作用是什么？三是怎样正确处理公有制经济和非公有制经济的关系。假如学生熟练掌握了这些题型改变特点及解题思绪，原来那些望而生畏的难题，也就变得简单了。三、关键复习，联络实际，灵活利用所谓“点”，即关键复习。也就是深

7、入突出强化关键、难点，并能灵活利用马克思主义的基础原理和基础看法，分析认识当今部分社会现象，处理实际问题。这是搞好复习的关键。要达成这一目标，须做到以下三点：首先，选准关键和难点。老师对每课中的关键难点要选准，并在复习过程中重复强调和训练，以引发学生的高度重视，要让学生心中有数。其次，对关键、难点问题要讲深讲透，让学生真正了解掌握，果断反对死记硬背。如：在分析“中国宪法为何是国家的根本大法”这一问题时，我利用比较和列图表的方法进行逐步分析讲解，使学生很快掌握了宪法和一般法的相同点和不一样点，从而得出了宪法是国家根本大法的结论。再次，理论联络实际，学用结合。要做到这一点，老师的职责不但在于让学生了解掌握马克思主义的基础看法和原理，而且还要让学生多关心了解当今我国外重大时事政治及社会热点问题，更为主要的是要启发诱导学生学会利用所学看法和原理来认识分析这些社会现象，从而提升思想道德素质。