4年级下册科学课教案

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1、4年级下册科学课教案 　　教学 　　内容第一课我们关心天气教学 　　目标 　　要求1．经过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。 　　初步感知能够从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 　　2．知道常见的部分天气现象和天气符号。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、认识天气现象 　　1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 　　2．依据学生的回复在黑板上粘贴对应的天气符号并写上名称。 　　二、、描述今天的天气怎样？ 　　1．今天的天气怎样呢

2、？ 　　2．安全教育，并落实小组长进行管理。 　　3．认识“网状图”的使用： 　　10．请你学着书本上的方法，在科学统计本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 　　三、总结 　　备注 　　教学 　　内容第二课天气日历教学 　　目标 　　要求1．初步学会使用温度计来测量气温。 　　2．能利用多个感官和温度计来搜集天气信息和数据，逼供内统计在“天气日历”和“日期—温度”表中。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、认识部分天气符号 　　1．分类介绍每一个天气符号的含义。 　　2．使用天气符号统计云量、云的种类，能够小组分工，

3、每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画反复的。 　　二、率领学生到户外观察天气。 　　回到教室后，老师可将“天气日历”贴在黑板上。 　　1．依次提问学生哪一张天气符号最能反应今天的降雨量、风向、风级？ 　　2．出示“温度统计表”，指导学生用填充图 　　3．讨论怎样安排天天的统计任务？ 　　三、小结 　　备注 　　教学 　　内容第三课温度和气温教学 　　目标 　　要求选择天天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和统计。 　　保持对气温改变的研究爱好，了解长久测量和统计数据的主要性。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、老师导

4、语，引入研究课题 　　1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个主要特征，是天气日历中主要的统计数据。 　　2、揭示学习课题。 　　二、室外温度的测量和比较 　　三、气温的测量 　　1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不一样地点的温度有什么不一样？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？ 　　2、老师小结。 　　出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们能够取得相关气温的哪些信息？ 　　四、老师小结。 　　备注 　　教学 　　内容第四课风向和风速教学 　　目标 　　要求感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。深入提升观察天气现象的爱好和好奇心。 　

5、　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、导入师：你们以为风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？ 　　二、探究内容： 　　一 风向和风向标 　　1、出示风向图，简单介绍简单介绍。 　　2、你能经过风水动旗面的情况来分辨风向吗？ 　　3、制作风向标，并测量风向 　　1 出示自制风向标。介绍制作方法 　　2 小组讨论：风向标的使用方法 　　二 风速和风速等级 　　1、问：风向能够用风向标进行测量，那么风速也能够测量吗？ 　　2、分组制作小风旗，研究使用方法 三 实地观察 　　3、测量风向和风速2、统计到天气日历中 　　

6、三、小结备注 　　教学 　　内容第五课降水量的测量教学 　　目标 　　要求保持对天气现象观察的浓厚爱好，培养认真仔细的观察习惯，能在课后连续地进行降水量的观察。教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、导入 　　1、降水也是天气的一个主要特征，那么，我们怎么判定雨下得多大呢？ 　　二、探究内容： 　　一 用雨量器测量降水量 　　1、出示自制简易雨量器 　　2、展示自制简易雨量器。 　　3、小结 　　4、模拟降雨，初步感知怎样搜集和测量降水量。 　　二 降水量的观察和测量 　　1、讨论：雨量器使用的注意事项。 　　2、指导统计“降水量填充图

7、” 　　3、指导学生课后开展降水量测量和统计活动。 　　四、老师小结。 　　备注 　　教学 　　内容第六课云的观察教学 　　目标 　　要求依据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；依据云的高度和形状给云分类。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、描述云 　　1、出示“云”字。问：有关云，你能想到什么？用网状图统计学生想法。 　　二、探究内容： 　　一 观察云 　　1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和统计对云量的观察。那么，这些不一样的天气情况是怎样来划分的呢？ 　　2、师介绍方法： 　　4、反馈 　

8、　二 对云进行分类 　　1、分组活动： 　　2、生汇报 　　3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。 　　四、老师小结。备注 　　教学 　　内容第七课总结我们的天气观察教学 　　目标 　　要求统计、分析“天气日历”上搜集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。 　　观察统计的天气信息进行分析和整理，认识天气的部分特征，教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、导入 　　1、经过进30天的天气观察，在天气日历中我们已经统计了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，能够帮助我们认识天气的一些特征。、 　　二、探究内容：

9、 　　一 统计天气信息 　　1、讨论统计方法。 　　能够从天气日历上将对应的小纸卡取下来，然后分类 　　二 分析天气信息 　　1、反馈：统计云量的小组： 　　3、单元评价 　　1 问：今天天气怎样？ 　　2 互评这个单元的学习情况 　　三、小结 　　备注 　　教学 　　内容第八课水能溶解部分物质教学 　　目标 　　要求观察和描述食盐、沙、面粉在水中的轻易溶解和不轻易溶解的现象。 　　能使用过滤装置分离几个固体和水的混合物。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、食盐在水里溶解了 　　1.学生观察试验：2.学生汇报观察现象：

10、　　3.组织讨论：哪些现象使我们能够判定出"盐在水里轻易溶解"？哪些现象能使我们判定"沙在水里不轻易溶解"？ 　　二、面粉在水中溶解了吗 　　1.老师讲解1.老师讲解2.学生试验：3.组织汇报： 　　4.老师引导描述：面粉水中是什么样的状态？ 　　5.老师引导：为了作深入的观察，我们能够采取过滤的方法。6.学生试验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物和面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。 　　7.交流试验结果. 　　三、小结 　　备注 　　教学 　　内容第九课物质在水中是怎样溶解的教学 　　目标 　　要求观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

11、 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、观察高锰酸钾的溶解 　　1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。 　　2.老师讲解： 　　3.引导观察描述：高锰酸钾是一个什么样的物质？ 　　4.学生试验：6.学生汇报： 　　二、不一样物质在水中的溶解 　　1.观察统计试验： 　　2.小组交流：修正描述和统计。 　　3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区分吗？我们是怎样观察和区分的呢？ 　　4.整理统计：学生对溶解特征的认识统计在科学笔记本。 　　三、老师小结。 　　备注 　　教学 　　内容第十课液体之间的溶解现象教学 　　目标

12、 　　要求能借助试验深入观察多个物质之间的溶解现象，依据溶解的关键特征区分部分常见的溶解现象。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程1、引入 　　·老师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌以后的现象。 　　2．观察液体之间的溶解和不溶解 　　·在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？ 　　·在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？ 　　·在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？ 　　3．观察溶解在液体中的气体 　　1 观察溶解在雪碧 汽水 里的二氧化碳 　　2 观察溶解在水中的空气 　　这杯水里有空气吗？你是怎样想的？

13、　　课后继续观察还有哪些物体也能相互溶解。 　　老师小结。备注 　　教学 　　内容第十一课不一样物质在水中的溶解能力教学 　　目标 　　要求在溶解试验中认识到细致地观察、比较的主要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和主要性。教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 　　1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？ 　　2.老师提问：3.组织学生试验：提醒学生做好试验统计。 　　4.汇报交流： 　　二、观察气体在水中的溶解能力 　　1.老师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。 　　2.老师解

14、释3.学生试验：观察溶解在汽水里的二氧化碳 　　3.介绍操作步骤： 　　拓展：怎样观察溶解在水中的空气？ 　　三、你有什么收获？ 　　备注 　　教学 　　内容第十二课溶解的快和慢教学 　　目标 　　要求对比试验这种科学的方法利用到处理同类科学问题的研究当中去，发展公平试验的意识。体验研究影响溶解快慢原因的乐趣。教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、哪一个溶解的快。 　　1.复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？ 　　2.提问：取两份一样多的食盐，每份大约10克，同时放入一样多的水中 25ml ，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更加快部分。 　　

15、3.学生观察试验。7.整理观察信息进行交流。 　　二、加紧方糖溶解的研究 　　1.出示方糖：一块方糖在水中溶解的快慢受哪些原因的影响呢？ 　　2．制订试验设计。 　　1 小组讨论： 　　1整理课堂共识统计在科学笔记本上。 　　下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？ 　　三、老师小结。 　　备注 　　教学 　　内容第十三课100毫升水里能溶解多少克食盐教学 　　目标 　　要求体验研究溶解现象的乐趣，发展深入探究溶解问题的爱好。在溶解试验中能用观察到的事实和她人进行交流，并在制订计划和试验操作中感受科学探究的严谨。 　　教学 　　准备相关挂图、

16、 　　教 　　学 　　过 　　程一、引入问题 　　1.老师桌上有盐、烧杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用这些材料做什么试验？ 　　2.谁愿意和老师合作？ 　　二、制订一杯水50ml水里能溶解多少食盐的研究计划20’1.请你推测一下，这杯50ml的水里能溶解多少食盐？2.学生猜测：2勺、3勺……研究计划 　　一、研究的问题 　　50ml水能溶解几勺食盐？ 　　二、准备的材料 　　三、研究的方法 　　一 研究结果 　　三、分组试验5’ 　　四、交流和分析研究结果8’ 　　拓展：下节课老师请你把这杯水中的食盐和水分离出来，你能想出什么措施呢？ 　　备注 　　四 　　

17、教学 　　内容第十四课分离盐和水的方法教学 　　目标 　　要求能利用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察试验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、导入： 　　1.出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：为何这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么措施能使杯底的盐继续溶解吗？ 　　2.根据学生的说法演示试验：2.根据学生的说法演示试验： 　　二、观察蒸发皿中的白色颗粒，判定是否食盐。 　　1.讲解：用蒸发的方法水分降低很慢，我们还能够用酒精灯加热水的方法来加紧水分的蒸发。 　　3.老师演示

18、试验操作，学生观察。 　　4.强调试验关键点： 　　5.分组观察：用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。 　　6.集体探讨：备注 　　教学 　　内容第十五课时听听声音教学 　　目标 　　要求1.引导学生专心去倾听、分辨不一样物体发出的声音。 　　2.让学生在感知声音活动中，学会对多种不一样的声音加以简单的区分和判别。 　　3.能分辨声音的大小、高低、远近、方向加以区分和判别。教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、引入： 　　二、探究内容： 　　1.听听物体发出的声音。 　　1 仔细听周围的多种声音，说说自己听到了哪些声音。

19、 　　2 分辨一下，听到的声音分别是由什么物体所发出的？ 　　2.听听固体、液体、气体发出的声音。 　　1 听听多种固体发出的声音。 　　2 听听多种液体发出的声音。 　　3.活动：分辨声音的改变。 　　4 交流分享：我们在分辨声音改变的活动中有什么收获。 　　三、全课总结。 　　四、课外拓展： 　　1.倾听、分辨生活中的多种声音。 　　2.思索、查找有关声音的相关资料。 　　备注 　　四 　　四 　　教学 　　内容第十六课时声音是怎样产生的教学 　　目标 　　要求1.经过观察、探究的实践活动，知道声音是由物体振动产生的。 　　2.经过观察、比较发声物体和不

20、发声物体，能够就观察到的现象主动思索，大胆提出自己的猜测或了解。教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、引入： 　　师："我们周围充满了多种多样的声音，声音是怎样产生的呢？" 　　二、探究内容： 　　1.使物体发出声音。 1 使锣、鼓发出声音。 　　2 使尺子发出声音。 3 使橡皮发出声音。 　　2.观察发声的物体。 1 观察发生的锣、鼓。 　　2 观察发声的尺子。 　　3 观察发声的橡筋。看看发声的橡筋有什么特点。 　　3.观察音叉的振动。 　　三、全课总结。 　　四、课外拓展： 　　搜集有关声音传输的资料。 　　备注 　　四 　　教

21、学 　　内容第十七课时声音的改变教学 　　目标 　　要求经过观察、探究的实践活动，知道声音是由物体振动产生的。教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、引入： 　　1、听听固体、液体、气体发出的声音。 　　2、分辨一下，听到的声音分别是由什么物体所发出的？ 　　二、分辨声音的改变。 　　三、组织活动 　　1 分辨声音的方向改变： 2 分辨声音的远近改变： 3 分辨声音大小、高低的不一样： 4 交流分享：我们在分辨声音改变的活动中有什么收获。 　　四、全课总结。 　　五、课外拓展： 　　倾听、分辨生活中的多种声音。 　　备注 　　教学 　　

22、内容第十八课时探索尺子的音高改变教学 　　目标 　　要求1.经过观察、探究的实践活动，知道尺子的音高的改变。 　　2.经过观察、比较发声物体和不发声物体，能够就观察到的现象主动思索，大胆提出自己的猜测或了解。教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、引入： 　　我们周围充满了多种多样的声音，声音是怎样产生的呢？" 　　二、探究内容： 　　1 使尺子发出声音。 　　?说说自己有什么方法能够让尺子发出声音。 　　?讨论、分析：为何用力弯曲尺子，它并不发出声音，轻轻拨动尺子，它却能发出声音？ 　　2 观察发声的尺子。 　　?看看发声的尺子有什么特点。

23、 　　?比较发声的尺子和不发声的尺子有什么不一样。 　　?和同学分享自己的发觉。 　　说一说：你有什么发觉？怎样解释你所到的现象？ 　　3 讨论共享。说说声音是怎样产生的？ 　　三、全课总结。 　　四、课外拓展： 　　搜集有关声音传输的资料。 　　备注 　　教学 　　内容第十九课声音的传输教学 　　目标 　　要求借助试验和想象，对声音传输的方法进行描述。设计声音在不一样物体中的传输试验，对声音在不一样物体中的传输情况进行比较。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、引入 　　前面我们已经研究了很多相关声音的内容，那么声音到底是怎样抵

24、达我们的耳朵的呢？在声音的传输过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究----出示课题。 　　二、研究声音的传输 　　1、第2课《声音是怎样产生的》中我们已经发觉：因为音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引发水面波动的呢？ 　　小结：声音以波的形式传输，当声波碰到物体时，会使物体产生振动，声音就是这么经过多种物质，从一个地方传输到另外一个地方的。 　　三、研究声音在不一样物体中的传输 　　4、分组活动，并填写好表格 　　四、拓展延伸 　　备注 　　教学 　　内容第二十课我们是怎样听到声音的教学 　　目标 　　要求经过研究大小、远近不一样的声音是怎样对自制的

25、鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；经过体验活动感受鼓膜的作用。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、引入 　　物体振动产生了声音，而且以波的形式经过空气传输到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？ 　　二、认识耳朵的结构和功效 　　1、要知道耳朵是怎样听到声音的，必需认识耳朵：出示耳朵的结构图。 　　2、鼓膜是怎样振动的呢？ 　　三、研究鼓膜的作用 　　1、观察比较估摸的振动 　　2、研究鼓膜振动和发生物强弱、和它接收声音远近的关系 　　四、研究耳廓的作用 　　鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那

26、么耳廓有什么作用吗？你能设计试验证实吗？ 　　五、交流反馈： 　　备注 　　教学 　　内容第二十一课保护我们的听力教学 　　目标 　　要求经过阅读保护听力的资料，了解我们的听力常常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、引入 　　耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力 　　二、远离噪声 　　1、听两段录音2、小组讨论 　　三、怎样控制噪音呢？ 　　1、过高过强的声音全部会影响我们的听力，那么怎样控制噪音呢？----小组讨论。 　　2、分组

27、活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。 　　3、我们的生活中，哪些场所需要我们控制音量？为何？ 　　四、课后延伸 　　常常使用耳塞听音乐好吗？为何？备注 　　教学 　　内容第二十二课身体的结构教学 　　目标 　　要求1、能够在对人体的观察活动中，将想象和实际的观察区分开，确保观察活动的真实性。 　　2、对探究自己的身体感爱好，感受人体结构的精巧和友好之美。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程 一 引入：动物的本事和它们的身体特点相关。 　　1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为何善于捕虫？老鹰为何能抓住灵巧的老鼠？啄木鸟为何能吃到树

28、干中的害虫？ 　　二 观察人的身体。 　　1、观察身体的外形。 　　我们的身体由哪几部分组成？ 　　2、人体是左右对称的。 　　3、观察身体的内部。 　　1 老师用解暗箱的游戏引入 突破难点 。 　　4.身体怎样工作：利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方法把活动中多个身体部分共同参加的情况表现出来。 　　三 课的延伸。 　　问题：直立行走是人区分于其它动物的主要特征之一 　　备注 　　教学 　　内容第二十三课骨骼、关节和肌肉教学 　　目标 　　要求能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察统计，并能够在不停完善认识的过程中，有意识的对自己的

29、观察统计进行补充完善。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程 一 引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行多种多样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织和骨骼协调工作呢？ 　　二 观察上肢的运动 　　1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。 　　2、统计我们的观察 　　3、观察和骨骼、关节和肌肉相同的物体 　　对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用当代机械上的类似结构，直观地表现三者的功效特点。 　　三 课的延伸。 　　参与体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。备注 　　教学 　　内

30、容第二十四课跳动起来会怎样 一 教学 　　目标 　　要求1、合理使用试验统计单，能够测量单位时间内心跳和呼吸的次数，并进行数据分析。 　　2、能够结合试验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加紧原因的分析。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、引入 　　当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉全部参加了运动，发生了改变，我们的身体里还发生了什么改变？ 　　二、测量心跳和呼吸 　　汇报交流：运动后身体发生哪些改变？ 　　2、探究运动前后呼吸次数的改变 　　1 测试运动前的呼吸次数 　　2 测试运动后的心跳和呼吸次数 　　汇报交流：运动后的呼吸次

31、数。 　　、三、呼吸为何加紧 　　1、提出问题2、体验活动： 　　3、对运动和呼吸之间的关系做出解释。 　　四、课的延伸。 　　天天坚持跑步锻炼，假如我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。 　　备注 　　教学 　　内容第二十五课跳动起来会怎样 二 教学 　　目标 　　要求1、能够经过试验的方法，了解到心脏工作强度和工作量。 　　2、愿意和同学相互交流，共同合作完成试验活动。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程 一 引入 　　1、激活已经有经验提出探究问题 　　1 播放一段相关运动的录像。 　　2 汇报交流：运动后身体发生

32、哪些改变？ 　　3 提出问题：心跳为何会加紧？ 　　2、探究运动前后心跳次数的改变 　　1 认识心脏和心跳 　　2 测试运动前的心跳次数 　　3 测试运动后的心跳次数 　　3、认识猛烈运动后心跳加紧的原因 　　二 课外延伸 　　三 总结提炼课题，体验收获喜悦 　　1 经过这节课的学习你明白了什么？有哪些收获？ 　　2 提炼课题：运动和健康。 三 总结提炼课题，体验收获喜悦 　　1 经过这节课的学习你明白了什么？有哪些收获？ 　　2 提炼课题：运动和健康。 　　备注 　　教学 　　内容第二十六课食物在体内的旅行教学 　　目标 　　要求1、能够在已经有经验的的基础

33、上，做出食物消化过程图，并能够在不停完善认识的过程中，有意识的对自己的观察统计进行补充完善。 　　2、了解相关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程 一 引入 　　1、发明情景，导入新课。 　　2、学生猜测后导出本课研究内容，食物的消化，而且板书课题。 　　二 认识人体的消化器官，探究食物在人体内的消化过程。 　　1、初步感知食物在人体内的消化 　　2、学生依据自己的感知经验，处不认识特难题的消化器官。 　　三 认识消化道的蠕动是推进食物前进的关键方法 　　1、提问:我们看过人倒

34、立吃东西的演出，逆向过问什么人能倒立着吃东西吗 　　2、学生猜测，做出假设。 　　四 认识保护消化器官的主要性，那么我们在平时的生活中应该怎样做呢？ 　　1、辨析，什么样的饮食习惯好？ 　　2、讨论：因该怎样保护我们的消化器官及怎样养成正确的饮食习惯？ 　　备注 　　教学 　　内容第二十七课食物在口腔里的改变教学 　　目标 　　要求能够在观察和已经有经验的的基础上，做出食物在口腔内部改变和牙齿形状特征和分布的统计，并能够在不停完善认识的过程中，有意识的对自己的观察统计进行补充完善。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程一、引入 　　口腔是

35、食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？ 　　1、观察口腔 　　2、观察牙齿 　　二、讨论对牙齿的保护 　　①讨论什么是蛀牙 龋病牙 ？ 　　②经过课前调查，让学生讨论交流： 　　1 想一想，自己平时是怎样护牙的？ 　　2 你以为哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？ 　　③.以下是老师预设的问题。 　　1 怎样选牙刷和牙膏？ 　　2 在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？ 　　3 你发觉班里的儿童存在哪些坏习惯？会有什么样的后果？ 　　4 假如发觉你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？ 　　三、老师小结。 　　备注 　　教学 　　内容第二十

36、八课相互协作的人体器官教学 　　目标 　　要求1、能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。 　　2、能够重复对自己的绘图作出修改、完善，掌握画图的方法。 　　3、能够清楚的表示自己的看法，增强语言表示能力。 　　教学 　　准备相关挂图、 　　教 　　学 　　过 　　程引入 　　全方面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中，各系统内部不一样器官相互之间的协作关系。 　　1、人体的各个感官怎样协同工作 　　2、人体各器官之间的联络 　　学生将要全方面的思索人体各个器官之间的联络。需要经过讨论来丰富自己的想法，以寻求找

37、到更多更广泛的联络，扩充自己的认识。 　　3、健康生活 　　经过讨论，让学生了解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱惜它们，促进她们更协调的工作。” 　　4、老师小结。 　　备注 　　周次时间教学内容节数备注 　　— 　　— 　　开学报到 　　— 　　— 　　我们关心天气 机动一节— 　　— 　　天气日历 机动一节— 　　— 　　放假古尔邦节中秋节— 　　—度和气温 　　 2 　　— 　　— 　　放假中秋节机动三天— 　　—水量的测量 　　 2 　　— 　　—总结我们的天气观察 　　— 　　—物质在水中是怎样溶解的 　　 　　— 　　—不一样物质在水中的溶解能力 期中测试时间教学内容节数备注 　　— 　　—溶解的快和慢 　　— 　　— 　　分离盐和水的方法 　　2 　　— 　　— 　　声音是怎样产生的 　　2 　　— 　　—探索尺子的音高改变1 　　— 　　—我们是怎样听到声音的 　　— 　　—身体的结构 　　— 　　—跳动起来会怎样 一 　　— 　　— 　　食物在体内的旅行 　　— 　　—复习— 　　—复习