大江保卫战教案

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1、大江保卫战 教学设计刘艳美一、导入：1、 同学们，今天我们继续学习大江保卫战。2、 师述：1998年的夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地区特别是长江中下游一带，险情不断。（播放灾情片断）让我们再次回顾一下当时令人震撼的场面。3、 边放灾情片断边朗诵：1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进，他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。4、 看到这样的场面后，想说些什么呢？（学生

2、说）5、 是啊，灾情十分危急，面对这样的灾情，战士们是怎样打响这场大江保卫战的呢？请同学们快速浏览课文的25自然段，看看课文中向我们介绍了哪些典型事例？（学生答板书：保大堤、抗洪水、救灾民）6、 师：对！课文向我们真实地报导了发生在抗洪一线上的三个典型事例。现在，就让我们跟随课文，先到抗洪抢险的第一线，看一看九江赛城湖大堤那惊天动地的抢险场面。二、学习第二段：保大堤1、 请同学们默读课文第二自然段，看看哪一个成语最能表现出当时大堤抢险场面的惊险。（生自由读课文第二小节，找词：惊心动魄）（板书：惊心动魄）2、 对。请同学们再认真地读读课文第二自然段，看看哪些句子让你感到惊心动魄，和同桌交流交流自

3、己的感受。3、 师：同学们读的真投入，谁来说说，哪些句子让你感到惊心动魄？（生说句子，师出示）语段一：官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”（出示）（1）你觉得这句话令你惊心动魄，是吗？说说你的体会。 (2)能告诉老师，你是从哪些词语中体会出来的？（重点词语：来回穿梭、索性、全然不顾）（3）师总结：嶙峋的片石割破了官兵们的脚趾，让他们鲜血淋漓，让他们感到一种锥心刺骨的痛，但所有的累，所有的痛，他们全然不顾，心中只有一个念头（大堤，保住大堤！）让我们一起来感受一下官兵们的英勇无畏吧！（

4、齐读）过渡：还有哪些句子让你感到惊心动魄的？语段二：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道道人墙。（出示）（1）说说你的体会。（2）是啊，你的担心很有道理，这墙是砖头砌的吗？是沙包垒的吗？那是（是战士们的血肉之躯筑成的）。战士们用自己的身体阻挡肆虐的洪水，那么这样奋不顾身地跳入水中，筑起人墙，他们的生命怎能不受到严重的威胁呢？但是战士们义无反顾，一个个奋然跳入水中，因为在他们心中只有一个念头：（生齐读：大堤，保住大堤！）他们顾的是大堤，他们心中装的是大堤后面千千万万的老百姓。他们用呐

5、喊喊出了对洪水的蔑视，对人民的深情，对祖国的忠诚！师引读：战士们高声喊道：（生读）：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”（3)同学们，面对肆虐的洪水，战士们这一声声高喊，喊出的到底是什么？（生答：坚强、勇敢、顽强、乐观、决心）（4）让战士们的喊声更坚强些：（随机指名读：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！） 让战士们的喊声更勇敢无畏些：（男生读或女生读：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！）让战士们的喊声更乐观些：（齐读：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！）过渡：真是惊心动魄啊！还有哪些语句让你感到惊心动魄呢？语段三：经过几个小时的鏖战，大

6、堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。（出示）（1）这是一场激烈的战斗，是一场残酷的战斗。课文中用了一个什么词语来形容的？（鏖战）从哪儿可以看出这是一场“鏖战”？（从官兵们被割得鲜血淋漓的双脚。从战士们浑身上下的累累伤痕。）（2）师总结：可怕的洪水冲垮了堤坝，冲毁了房屋，却冲不倒战士们誓死护堤的信念！这副对联就是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”（出示）（3）让我们一起来读读这副对联。（齐读）（4）风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。融入的是子弟兵英勇无畏的精神，是子弟兵与人民群众的鱼水深情！战士们用生命保住了大堤，这

7、个英勇的群体深深地打动了我们。让我们心怀感动一起去看一看文字背后这一副副感人的画面吧！（播放抗洪抢险片断）师：看了这震撼人心的场面后，想说些什么呢？生：（说）三、学习第四段师过渡： 这真是一个铁打的集体啊！在这样的危情时刻，这个集体中的每一个个体都在以自己的血肉之躯演奏着一支动人的保卫大江之歌。曾经有战士说：“站着是一根伫立的桩，倒下是抗洪的沙袋。”面对肆虐的洪水，我们的人民子弟兵们个个都显出了铮铮铁汉的本色。解放军某部连长黄晓文就是其中的一位。（出示第四段）师：谁来深情地读一读黄晓文的故事？（指名读）师：听了这个故事，想说些什么？生：（说）师：同学们都被黄晓文的勇敢和奋不顾身所感动，课文中从

8、哪儿可以看出他很勇敢呢？师：这里还运用了一系列的动词体会到黄晓文的勇敢和奋不顾身，如：拔、扯、捆、扛、爬等（学生找词）。他知道，大堤随时都会坍塌。也许，一分钟的松懈就会使无数房屋被冲毁；一秒钟的休息就会使无数人的生命被夺去。所以当团长要派人去找随队军医时，黄晓文大声说（引读）“来不及了！”说着，（引读）一咬牙，猛地把铁钉一拔，随即（引读）从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身抗起地上的麻包，又爬上了大堤师：为了保住大堤，制服洪水，我们的子弟兵们献出的何止是鲜血，更是他们年轻的生命！（出示李向群抗洪抢险牺牲的片断）师叙述：这位年轻的战士他叫李向群，当他得知九江大堤遇险时，他主

9、动报名参加部队的抢险突击队。他带病顽强拼搏，先后4次晕倒在抗洪大堤上，被送进医院抢救醒来后，又拔掉输液的针管上堤战斗，终因劳累过度永远地倒在了抗洪大堤上，牺牲时年仅20岁。师总结：在与洪水斗争的日日夜夜中，又有多少像黄晓文、李向群这样感人的事迹啊！无论是久经考验的将军，还是刚入伍的新兵，他们都发出了“人在堤在，誓与大堤共存亡”的豪迈誓言。他们誓死保卫大堤的壮举无不显示出我人民子弟兵铮铮铁汉的本色。（板书：铮铮铁汉）四、学习第五自然段 过渡：不仅是保大堤、制洪水的战斗惊心动魄，解放军官兵们在滔滔洪水中救出被困群众的场面也同样震撼人心。（出示第五自然段）师：请同学们快速地读读这段话，感受一下那震撼

10、人心的场面。师：想想被困的群众，他们身陷险境，战士们心里急不急？你从哪句话中看出来？生回答师：这句话中连用了三个“飞向”，能将这三个“飞向”改成“驶向”吗？为什么？师：你能通过你的朗读把战士们的急切心情表现出来吗？师：树梢在漂动，房屋已灭顶，电杆已摇摇欲坠，可战士们的冲锋舟却还在飞速行驶着，让我们一起来朗读这句话，读出战士们的英勇无畏吧。师：战士们争分夺秒，驾驶着冲锋舟救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰，就出了在树梢上等待了近九个小时的小江珊（出示）师：这里的省略号省略了什么？师：看！（播放救灾民的图片）师：刚刚我们看到，人民子弟兵救出的何止是周运兰和小江珊两人，他们把老大娘背出了危

11、险的房屋，他们把小木船让给了在洪水中苦苦挣扎的人民群众。他们把生的希望送给了别人，把死的危险留给了自己，难怪人们会说（哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。）（齐读）师：这里的“军旗” 、“军徽” 、“红五星” 、“迷彩服”指什么？（人民子弟兵）师：是啊，这军旗军徽，这红五星，这迷彩服就是人民子弟兵，就是人民群众的大救星。哪里有危险，哪里就有我们人民子弟兵的身影。我们的军队不愧为人民的军队，我们的战士不愧为全心全意为人民服务的子弟兵，人们怎能不由衷地赞颂他们是大救星呢？师：千言万语不足以表达人民的心声，就让我们通过朗读把这些人民救星们牢牢记在心里吧。（齐读全段）五、教学第六自然段（出示）师：这样英勇的人民子弟兵，你们会忘记他们吗？（不会）师：是的，我们不会忘记，人民不会忘记，祖国不会忘记。我们将永远铭记1998年的夏天，永远铭记着我英勇的人民子弟兵！（板书：永远铭记）最后，让我们把为了谁这首英雄的赞歌送给他们，让我们一起在歌声中记住这些伟大的战士，记住这些为了人民利益而牺牲一切的铮铮铁汉，记住这场惊天动地的“大江保卫战” ！（播放MTV为了谁）