帮助潜能生克服障碍养成良好行为习惯

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1、帮助潜能生克服障碍，养成良好行为习惯 潜能生转化的研究是我的研究课题，自确立课题研究以来，我经过认真调查发觉，潜能生中真正智力差的只有部分多个，大部分学生是因为行为习惯较差造成的，而造成这些原因的症结是家庭教育的原因：“小皇帝”“小祖宗”基础成了她们的代名词，她们中的多数人是父亲母亲惯，爷爷奶奶也惯。为了帮助儿童摆脱以自我为中心的小皇帝心理，树立自信心，增强孩子的耐受挫能力，我是这么做的。一、找出症结，对症下药即使每个孩子的个性是不一样的，不过她们通常全部有很强的自我表现欲，假如我们不能正确定识和引导，就会助长她们自认为是、以自我为中心的不良心理。对于潜能生，我们就要充足利用这种心理，加以主动

2、引导，立即捕捉她们身上的闪光点，采取赏识教育，使她们感到“我能行”“我会进步”，这么才能达成教育的目标。如王同学，刚入园时她的行为习惯极差，至今入园第一天发生的那一幕我还记忆犹新：晚上我送孩子离园，恰好王的母亲来接她，我提醒她和老师说再见，可她不说，母亲也跟着提醒，结果她对来接她的母亲又踢又打，嘴里还嘟嘟囔囔骂着什么，一个孩子的爷爷看不下去了，说了她几句，结果这孩子冲着老人大骂起来，把老人气得够呛。当初我很生气，一下子把她夹到腋下，让她母亲先回去，这孩子一看走不了了，大声哭喊着说：“对不起，老师。”我一看她害怕了，就顺势把她放了下来，和她讲道理，她答应我给那位爷爷和母亲赔礼道歉。结果这个小鬼头

3、，一到门口就变卦了，就是不愿赔礼道歉，更可怕的是她对母亲恶狠狠地说：“我整死你。”我听了以后只有一个想法，假如今天不抓住这个机会好好教育她，这个孩子不知以后会发展成什么样儿。我不顾她的哭闹，严厉地批评了她，并告诉她这么做是绝对不行的。经过近四十分钟的教育，她的态度有了显著的改变。我把她的母亲请到了办公室，让她当着我们的面给她母亲赔礼道歉，她即使很委屈，但还是向母亲认可了错误。这对她来说就是一个进步！以后我发觉她尤其聪慧，爱画画，于是就有意识地在课上多提问她，夸她的画画得好，给她多方面的激励，充足肯定她的成绩。逐步地，她课堂上的小动作少了，能完成老师部署的任务了，行为习惯也更正了很多，即使还有很

4、多的不足，不过她一直在进步。赏识是对人格尊严的一个维护，尤其对潜能生，适时地表彰会起到事半功倍的效果。因此，老师教育孩子应善于抓住机会，不但要找出“病征”，更关键的是要对症下药，这么才能根本根除“病征”。二、倾注爱心，真诚沟通每个人全部是有自尊心的，潜能生也不例外。田儿童是一名外来务人员的儿女，有语言障碍，智力稍稍有缺点，家庭情况不是很好，母亲的智力也有缺点，还有一个一岁大的弟弟，因此孩子的个人卫生不是很好，身上异味很重，其余儿童全部不爱和她玩。为此，我和班主任主动和她的家长沟通，多方面做工作，尽可能让孩子的卫生保持好。另外，我和班级的其它儿童讲道理，让她们不要歧视她，多和她沟通，我也没事就找

5、她说话、聊天，只要她说的话流畅清楚，不论老师还是儿童，全部会给她一个“你真棒”的手势。逐步地，田的话越来越流利。这个孩子即使有智力缺点，但她很懂事，比如你打扫班级卫生，她会抢着干；儿童上舞蹈课，她会主动为儿童开门每当我奖励一朵小红花给她的时候，她就会快乐地笑，做得也越起劲儿。现在，她已经能比较清楚地表示自己的意思了，和儿童相处得也不错，即使还不能和其它孩子一样完成学习任务，不过我相信很快的未来，她一定行！三、循序渐进，家校联合大家全部应该知道，学前的孩子年纪还小，轻易受到环境的干扰及习惯的影响，她们的思想和行动总会含有很大的重复性，今天答应你做到了，过几天就做不到了。出现重复是正常的事，这是孩子们进步中的曲折，绝不是我们的工作徒劳无功。所以，在教育潜能生时，我们应本着循序渐进的标准，不但要给潜能生帮助，而且要给她们时间。为了让孩子养成良好的行为习惯，我在学校结合教学对学生进行养成教育，课余还利用校讯通和家长立即沟通，随时掌握孩子的心理及行为，以免出现家校教育两层皮的现象。总而言之，对潜能生我们要倾注爱心，让我们的爱化为阳光、化作雨露，滋润这些可爱的幼苗，让她们健康愉快地成长！